兩位數(shù)乘兩位數(shù)作文范文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的兩位數(shù)乘兩位數(shù)作文，歡迎閱讀與收藏。

　　明理+強(qiáng)化=準(zhǔn)確率

　　——兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位時，學(xué)生對方法的掌握還是很到位的，基本上都知道分成三步：

　　（1）用個位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)中各個數(shù)位上的數(shù)；

　�。�2）用十位上的.數(shù)分別去乘第一個因數(shù)中各個數(shù)位上的數(shù)；

　�。�3）把兩次相乘的積加起來。從計算檢查情況來看，除個別學(xué)生出錯外，準(zhǔn)確率基本上比較高。

　　然而今天一學(xué)進(jìn)位，就又出現(xiàn)了嚴(yán)重的“貧富懸殊現(xiàn)象”。雖然都知道按照上面三步計算，但在處理進(jìn)位情況時，依然是花樣百出，貧富不均。先富起來的一部分，很容易領(lǐng)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，個位上的數(shù)分別乘時，個位滿幾十就向十位進(jìn)幾，十位滿幾十就向百位進(jìn)幾；十位上的數(shù)分別乘時，十位滿幾十就向百位進(jìn)幾，百位滿幾十就向千位進(jìn)幾的道理，并且能很準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。處于溫飽狀態(tài)的一部分，基本上能掌握算理，但計算時，要么把進(jìn)位的數(shù)忘掉加，要么把把數(shù)位對錯，更有甚者在用十位上的數(shù)分別乘時，不知道進(jìn)的位寫在那里，只是盲目地進(jìn)行計算，導(dǎo)致該加的不加，該進(jìn)的位不進(jìn)，以至錯誤率空前高漲。最可憐的是那幾名困難戶，又要按算理去做，又要進(jìn)位，又要明白每一步所乘的意義，且乘中有加，加中有乘，一會兒想加，一會兒想乘，簡直就像迷宮一樣，怎么也弄不清楚，到底該怎樣進(jìn)行了。雖然我及時調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，把算理變成了兒歌：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用個位數(shù)去乘，個位滿十向十位進(jìn)，十位滿十向百位進(jìn)。

　　再用十位數(shù)去乘，十位滿十向百位進(jìn)，百位滿十向千位進(jìn)。

　　進(jìn)幾加幾別忘記，數(shù)位還要來對齊，兩積相加才是最后的積。

　　但畢竟十個指頭不一樣齊，落實到自己去做，各困難戶依然忘東忘西，大錯不犯，小錯不斷，五道題怎么也得錯兩道，讓教者不能不咧嘴嘆息——嗚呼！何時能讓你們走正路？吾添白發(fā)心已足。

　　嘆息歸嘆息，方法還是要想的，不能忘記——困難戶也是我的自留地，不能讓其隨意荒廢�？磥碛嘘P(guān)知識的學(xué)習(xí)，只給一定的方法是必要的，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，也是必不可少的。下一步我要實施的措施是：

　　（1）針對題目設(shè)計一節(jié)專向練習(xí)。

　�。�2）針對個人繼續(xù)進(jìn)行“手拉手，一幫一”，誰最先把“堡壘”克服掉，誰將成為本周的綜合明星。

　�。�3）利用邊角料時間，狠抓錯誤不放手，每日兩道題目的練習(xí)不松懈。

　�。�4）繼續(xù)“兩定”練習(xí)，定時不定題，定題不定時。經(jīng)過這種狂轟濫炸似的訓(xùn)練，把所有的“碉堡”都炸開，讓所有的釘子戶都融入到歷史的潮流中來。

　　生易知移，方法亦易。教學(xué)中，沒有一成不變的定法，有的只能是做老師的耐心和恒心。

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