把握作文范文4篇
把握自己
有人說，人的一生有三天：昨天、今天和明天。昨天是歷史，明天是謎語，而今天是禮物。我們應(yīng)該好好珍惜上帝賜予我們的禮物，把握今天，把握自己。
——題記
青春是花一樣的季節(jié)，多姿多彩；青春是多夢的風(fēng)鈴，瀟灑活躍。生活在這個五彩繽紛的世界里，青春的我們對包裹著彩色外衣的事物都抱有著強烈的好奇心。在一步步的嘗試與體驗中，我學(xué)會了把握青春，懂得了把握自己。
團(tuán)結(jié)的力量鼓舞著我
十幾歲的我們，內(nèi)心深處總有一團(tuán)不熄的火焰，終于在這個冬季得到了釋放。在這寬闊的賽場上，有我們青春充滿活力的汗水，有我們團(tuán)結(jié)一致的力量。隨著震破云天的吶喊聲，柔弱的我再也不顧寒風(fēng)的凜冽，拼命地為拔河的同學(xué)加油。相信那帶著不認(rèn)輸精神的加油聲定能鼓舞士氣，相信我的吶喊聲能為他們傳輸力量！就在這寬闊的賽場上，是這份激越昂揚的加油聲，喊醒了我沉睡心底的潛力，勇敢的加入到集體歡呼聲中。
拼搏的斗志激勵著我
靜謐的教室里，空氣中充斥著嚴(yán)肅�！巴瑢W(xué)們，這次考試，我們是全年級的第三名！”班主任望著我們的目光嚴(yán)肅而又無奈，不甘心，不甘心��！無意之中，看了一眼旁邊的我。這火一樣的目光刺得我漲紅了臉。
下課了，同學(xué)們端坐在教室里認(rèn)真看書，就連平時最討厭讀書的人也從課桌中拿出語文書，認(rèn)認(rèn)真真地背起了每周一詩！我拿出書，一遍遍地翻閱著書，一遍遍地讀，把自己還不明白、不掌握的知識加以牢固。不知何時，同學(xué)們已形成了一種默契，我們在默默地努力著、拼搏著。期待在下一次的考試中不負(fù)眾望，創(chuàng)造出輝煌，令人刮目相看！在這洋溢著拼搏味道的教室里，我把握住了自己那份斗志。
溫馨的畫面感染著我
時光如白駒過隙般流逝地飛快。轉(zhuǎn)眼間，又迎來了一個蕭索的冬季。窗外的大樹落光了頭發(fā)，刺骨的寒風(fēng)在灰冷的天空下更顯冰冷。我在黑板一角，放置了一個用愛心繩編織的花框，在漆黑的黑板上顯得格外的醒目。同桌在那花框中端端正正地用粉筆字跡每天都寫著對大家的.祝福與鼓勵——“明天據(jù)說要下大雪，同學(xué)們記得要多穿點哦！讓我們一起努力，一起跨過嚴(yán)寒！”僅僅兩句，卻足以溫暖于人心，感動于肺腑，我們對彼此的關(guān)懷，是這個冬季里，最溫馨，最美好的快樂！教室里，我把握住了屬于自己的溫馨時刻。
青春是花一樣的季節(jié)，多姿多彩；青春是多夢的風(fēng)鈴，瀟灑活躍，在這個短暫的花樣季節(jié)里，我被大家團(tuán)結(jié)的力量、拼搏的斗志和溫馨的畫面鼓舞著、激勵著、感染著……我也將抓住這青春的花樣年華，更好的發(fā)揮自己，更好地把握自己。
上海奉賢區(qū)上海市奉賢縣四團(tuán)中學(xué)初二：潘怡婧
把握生命
人生如鉛筆，在生命的白紙上盡情舞蹈。——題記
端坐窗邊，聆聽著夏日之雨的悅耳之音，翻看著文字清新靈動的散文集，輕聲朗誦。無意間，瞥見一行有力度的鉛字：人生如鉛筆。
帶著好奇，仔細(xì)品讀起來。和朱先生的《匆匆》一樣，這是一篇呼吁人們珍惜時間的文章。
讀著讀著，目光仿佛被鎖住了一般，整個身心不由自主的投入進(jìn)去。反復(fù)吟誦著這樣的一句話：人生之所以是一支鉛筆，而不是鋼筆、毛筆或其他什么的，是因為鋼筆和毛筆只需要吸上墨水就可以長時間地寫下去。而鉛筆卻不是這樣，它總是不斷的磨損、衰減，用去一截便少一截，猶如光陰從人們身邊溜走，并且永不復(fù)還。我們應(yīng)懂得珍惜自己的寶貴時光——要知道鉛筆越用越短。
人生就如鉛筆，早晚有消逝的時候。自古人來皆有死，雖然人的壽命無法改變，但是你可以讓自己的人生過得更加精彩。就如鉛筆在白紙上舞蹈，雖然鉛筆在一天天的消磨，就像人一天天的走向死亡，但是白紙上美輪美奐的圖畫在卻證明了鉛筆的存在。
懂得珍惜時間的人，才有把握生命與機遇的能力。既然無法干預(yù)死亡，那就讓生活更加充實吧！
想起一則寓言：一位百歲老人遇見了一位先哲，對著先哲大發(fā)感嘆；“您看，我的同伴們整天疲于奔命，忙碌不已，并沒有得到什么，結(jié)果早早的去世了。而我，整天無憂無慮，卻活的如此長壽�！�
先哲笑了笑：“那么磚頭和石頭，你選擇哪個？”
“當(dāng)然是石頭�！崩先瞬患偎妓鞯貞�(yīng)聲答道：“磚頭只能用來建造房屋，整天風(fēng)吹日曬不說，還是那么平庸。還是石頭的生活悠閑自在�！�
“雖然石頭的生活悠然自在，但它的生活沒有意義，就像你一樣，雖然長壽，但是你所度過的光陰都是毫無意義的。正相反，你的那些同伴，雖然沒有你長壽，但是他們所度過的人生卻是充實的�！�
有些人是在揮霍光陰，而有些人是在抓緊時間創(chuàng)造價值。
海倫。凱勒，二十世紀(jì)最杰出的女性之一，她的人生多災(zāi)多難，小小年紀(jì)就無緣目睹美麗的風(fēng)景，無緣聽到悅耳的聲音。她沒有，抓緊學(xué)習(xí)，成為了一位杰出的作家，寫出了我們所熟悉的《假如給我三天光明》，相比那些揮霍時間的人來說，她的人生就是充實且有意義的。她緊緊地握住了人生的鉛筆，在生命的白紙上勾勒出了一幅無與倫比的圖案！
讓我們緊緊地握住人生的鉛筆吧！
珍惜生命把握生命
隨著人類社會的發(fā)展，大多數(shù)的人變得有些懶惰，都不思進(jìn)取，那么就會變得很被動。我們應(yīng)該對任何事都抱著疑問的心，才能懂得更多。然而，一個最基本的問題卻被人類忽略了。那就是‘我們所最珍貴的生命的意義是什么’�；蛟S世上沒有幾人能夠回答這個問題。
其實生命的意義就沉淀于平凡的歲月中，因人而異。有些人整天浪費時間，做些毫無意義的事，那么他的生命就沒有意義。有些人懂得利用時間，把時間用在十分有意義的事上，那么他的生命就會多姿多彩，他自己也會快樂的，這樣利人利己的事，我們應(yīng)多做才是。
其實領(lǐng)悟生命并不難，難的是不能用一顆平靜的心去對待它。正因為如此，真正懂得生命的又有幾人呢？
有人說，生命短暫，何不趁著青春年少，盡情玩耍，于是天天貪圖玩耍，不問學(xué)習(xí)。
也有人說，生命易逝，怎能蹉跎歲月，白白地將生命作踐，于是少年壯志不言愁，哪管茶涼室陋。
前一種人他忘記了，生命的真諦不是享受，待他滿頭白發(fā)時，也許會明白，自己釀造的原是手中的苦酒。
我們是小學(xué)生，更應(yīng)該按后者所說的。趁著還小，正在學(xué)習(xí)階段，要不斷提高自己，永遠(yuǎn)也不要滿足自己的知識。因為學(xué)無止境，我們應(yīng)多讀課外書，不要認(rèn)為僅學(xué)課本上的知識就夠了。我們可以在生活中尋找知識。為將來起‘高樓大廈’打好基礎(chǔ)，不要浪費時間，要學(xué)會利用時間。懂得把握時間的人才是聰明人，將來才會有成就。
有人說，活著何必太苦，安于現(xiàn)狀豈不舒服？于是他逃離了奮斗的艱苦放慢了拼搏的腳步。
也有人說，生活本來就很殘酷，你懈怠了，而它就會來報復(fù)，于是他甘愿走一條旁人不愿走的路，跌倒了也不哭。
前一種人他忽視了，生命的意境應(yīng)該是海，不是湖，等別人獲得了應(yīng)得的財富，你又怎么好意思嫉妒？
是��！現(xiàn)在的社會是多么的殘忍，處處都有激烈的競爭。輸?shù)娜司鸵簧鐣蕴�，而贏的人就要同另一個贏的人進(jìn)行競爭。競爭無處不在，不管干什么都有競爭。所以我們一定要把基礎(chǔ)打好，才會在競爭中取得勝利，不會被社會淘汰。
有人說，生命害怕孤單，需要旁人喝彩，于是，他在旁人的議論中猶豫又猶豫，徘徊復(fù)徘徊。
也有人說，生命的路要自己走，怎能為別人隨意更改，于是，他邁著堅定的腳步走了，也許當(dāng)初會走的扭扭歪歪。
前一種人他怎么會明白，那獨行的滋味除了苦澀，還應(yīng)有豪邁，那些膽小怯懦的人有誰敢一劍驚天，獨往獨來？
一個人沒有主見，就會成為被動。那么等待他的將是失敗。沒錯，我們有些時候是應(yīng)該聽取一下別人的意見，但不是沒有自己的主見。很多人都理解成完全采納別人的建議，而自己的主見卻沒有了。
有人說，人生苦短，虧了自己的事情我決不干，于是想收獲卻不肯流汗，讓他幫忙比摘星還難。
也有人說，他人有難，我怎能袖手旁觀，于是他甘愿將別人的苦難一肩承擔(dān)，再苦再累從不喊怨。
前一種人他不明白，生命的目的不在索求而在奉獻(xiàn)，其實有時候幫助別人很簡單，但在這平凡中，生命便升華成一句格言。
是的，他們都說的很對，我卻認(rèn)為，生命是一種創(chuàng)造奇跡的神奇力量；是一條小河，不怕巖石的阻擋；我們應(yīng)該珍惜生命，用正確的眼光去看待生命。或許，生命不是隨便就被解讀的，這也許會需要我們很久的時間，甚至是一生。這需要我們?nèi)ヂw會，去了解生命。有些人也許一輩子也沒能知道生命的意義，那這人活的太失敗了。
生命是我們的父母給的，而它需要我們時常澆灌它，不然它就會枯萎，沒有一點光彩。所以，我們要珍惜生命，不要很容易的放棄了。世上沒有不能解決的問題，主要在于要用一顆抱有希望的心去對待。很多人因為一時的想不開而輕而放棄了自己珍貴而年輕的生命。
前不久，我在報紙上看到了這樣一則消息：某所中學(xué)，一位體育老師的手機不翼而飛了。因私人恩怨而懷疑一位女同學(xué)。不由分說，就當(dāng)眾搜那位女同學(xué)衣包。那位同學(xué)因受不了如此的冤枉，最終跳樓自殺了。當(dāng)我看到這則消息時，心中不禁顫動，我認(rèn)為這位體育老師太過分了，同時又為那位同學(xué)感到委屈。這時候，媽媽走了過來，對我說：“這位同學(xué)太傻了，為這點兒事就放棄了生命。”我想：是啊，這位學(xué)生也太傻了，受了委屈可以跟老師或媽媽爸爸說，讓他們與她一起承擔(dān)，相信事情總會真相大白的，何必放棄生命呢？真是太可惜了！
這樣的事例實在太多了，都是為了一些雞毛蒜皮的小事。唉，他們真是太傻了。
珍惜生命是我們每一個人的責(zé)任，我們要對自己負(fù)責(zé)，對父母負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，不要輕易放棄自己的生命。世界是多么美好，生活是多么有趣�；钪嗪冒。∫驗檫�有很多東西我們沒有看呢！只要我們堅信自己的真理，就一定會對任何問題都迎刃而解，會活的更精彩！
把握自己的自信
自信的力量是無窮的，有了自信就成功了一半。下面就來說說我的經(jīng)歷。
記得開學(xué)的時候，我的自信特別強，可是往后我的自信就漸漸消弱了，干什么事都沒有信心，如：我參加比賽還沒開始的時候就一直緊張，一進(jìn)入比賽考場就把爸爸媽媽說給我的激勵和鼓勵的話就拋到九霄云外去了�？荚嚨臅r候也一樣一點自信心也沒有，就怕考不好被家長批評。爸爸媽媽說我自信心經(jīng)常把握不住，老師也一樣。
所以我就更沒有自信心了。于是，老師和爸爸媽媽采取新的恢復(fù)激勵自信的教育方案。你知道他們是怎樣溝通的嗎？他們呀在我不知道的情況下，電話，短信，彩信，QQ，MSN，幾乎什么聯(lián)系方式都用過了。首先我在上課的時候沒有自信心不回答老師的問題的時候老師就開始用恢復(fù)激勵自信心教育方案了。老師先跟我說：“康俊杰，你下課到我辦公室來一趟�！蔽衣犕曛笠幌伦用闪耍南耄何乙矝]干什么壞事啊，老師問什么要找我。
不一會兒，下課鈴響了，我不好意思的以掩耳盜鈴之速度跑到了老師的辦公室，老師問我：“康俊杰，你上課為什么不回答老師的問題？”“我怕回答錯誤，老師�！崩蠋熣f：“沒關(guān)系，你說錯了，不是還有大家呢嗎，是不是？你要有自信心，老師說過一句話你還記得嗎？”“記得！”“是什么？”“自信起源于自己，要把握好屬于你自己的自信�！薄皩α耍墒悄銊偛派险n的時候把握好你的自信了嗎？”我說：“沒有�！崩蠋熣f：“嗯，所以你的自信是只屬于你自己而不是別人，把握好你自己的自信，就是把握好了你的未來，好了一會要上課了，你先回去上課吧�！薄爸懒死蠋�，謝謝您！”于是，在學(xué)校的時候我就按照老師跟我說的話那樣做，結(jié)果老師提的問題，我?guī)缀醵寄艽鹕蟻�。回到家，老媽就說：“你今天找回自信了嗎？”我對老媽風(fēng)趣地說：“找~回~了~”“你這孩子，你呀明天要好好感謝你們班主任啊�！薄癥es，sir�！�
自從我找回了自信以后，就忘不了是老師和爸爸媽媽激勵和鼓勵我的過程，我要在這里說一聲：“感謝你們！幫我找回了自信！”
同學(xué)們你們要把握好自己的自信，要不然它就會像一只小白兔一樣在你不知不覺中悄悄的溜走喲！把握住機會就等于不讓你的小白兔溜走！拜拜啦！
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