粉筆小學生優(yōu)秀作文
第一篇：粉筆
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來。老師邁著大步走進來，將文件放到桌子上，開始了這節(jié)課的內容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡后，一點點消失了。當這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個字，為我們傳授最后一個知識，完成它最后一個任務后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多么一個偉大的品質呀。那就是_奉獻。
奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他（她）都在堅守崗位，吸進的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎？
粉筆呀，你的美是無私的，偉大的美，奉獻自己，助于他人，泰戈爾說過：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業(yè)吧。這是對你的贊頌，你是多么的偉大，我贊頌你，粉筆。
第二篇：粉筆板擦與黑板的爭吵
一天放學后，粉筆與板擦和黑板發(fā)生激烈的爭吵，鬧得不可開交，到底發(fā)生了什么事情使大伙心里都不愉快？
原來，粉筆很得意，它對黑板和板擦說：“我的本領可大了！老師拿我寫字，同學拿我畫畫，這次，我還讓小主人得了本次手抄比賽一等獎呢！這些都是我的拿手好戲，怎么樣？可是你們呢？土里土氣，你們簡直不像愛因斯坦那樣為社會做出偉大的貢獻�！北环酃P的話這么一激，板擦憤憤不平地說：“你有什么好驕傲的？還記得嗎？上次你寫錯了一個字，害得同學們差一點導致全班抄錯，幸虧我來的及時，要不然你的腦袋和身體早都搬家了！還說你功勞不小，我呸！”。這時，黑板沒好氣的說：“依我看，我的功勞最大，就算你粉筆的本事再大，可如果沒有我，你到哪兒去寫？寫在同學或老師臉上？哈哈！再說，我身上寫的畫的被評為‘慶元旦’二等獎呢……”三個人沒完沒了的爭吵，并且，頭上都像火車冒煙一樣。
最后，它們提出了一個大膽“提議”_分手。板擦跑到大街上談自己的功勞，黑板一起身就摔成了碎片，被工人掃到了垃圾箱里，粉筆磨成了粉末，它們都后悔這樣做了，可是早知這樣，何必當初。
第三篇：黑板＋粉筆＝粉筆＋黑板＝愛
不論黑板＋粉筆，還是粉筆＋黑板，我知道，它們的結晶都是愛，愛，愛！--題記
19xx年，老子在一所鄉(xiāng)村學校教學。
20xx年，兒子在一所鄉(xiāng)村學校教學。
A
春天來了，滿園的桃花、梨花、李花都散發(fā)著清香，是甜？是快樂？而改革的'春風已吹遍了千家萬戶，人們不再吃大鍋飯了，農民不再受窮了。
老子是一所鄉(xiāng)村小學的教師。
在課上，他總是把自己心中的"墨水"都吐給學生。他告訴學生：黑板是公用的，你們有什么想寫想畫就寫吧、畫吧。
同學們都知道，老師是把自己比喻成黑板，把他們比喻成粉筆。老師希望同學們有疑問就去問老師。
在那時，教學總是以老師為主，學生總是樂意接受老師傳授的知識。
沒有黑板，哪有粉筆？
B
在一個新的世紀里，科學教育已不再落伍，而這教育把重壓寄托給學生。
兒子在一所鄉(xiāng)村學校教書。
在課上，老師坐在椅子上，讓同學們自由討論，讓同學們發(fā)揮想象的空間，老師則在一旁作引導。
教學上，兒子總是視學生為上帝，他則是"上帝"的仆人。
兒子告訴同學們：他自己起引導作用，你們有什么疑問要互相討論，到實實在在想不出來的份上，再來找我。
他說粉筆是有限，是用錢買的，不到萬不得已的時候，不能在黑板上亂亂畫。
同學們也明白：老師是黑板，粉筆是他們自己。
后記：
星光下，老子和兒子坐在一起。他們各自談論自己的教學。他們最后的共同語言是：
不論黑板＋粉筆，還是粉筆＋黑板，我知道，它們的結晶都是愛，愛，愛！
黑板＋粉筆＝粉筆＋黑板＝愛
第四篇：長短粉筆
放學過后，506室一反往常的熱鬧狀態(tài)，變得空空如也，鴉雀無聲得似乎空氣飄動也能聽得見。
這時，課室前反射著幽綠光彩的玻璃纖維黑板，身子給清潔工人擦拭得乾乾凈凈，亮麗光潔。忽地于黑板下方，一把煩躁聲音打破這難得的沉寂，原來一根長粉筆正嘲笑著一根只有半截指頭長的短粉筆。
長粉筆仗著身體修長，肌膚完美無缺，便出言嘲笑短粉筆說：“看你身材短小，又缺又鈍，也不雅觀，只有被丟進垃圾桶去的份！”
短粉筆口里不答，心里卻想：“至少我也長過的��！”
一位數學家興沖沖奪門而入，將手上一大堆書本端在書桌，轉身向黑板走去。他搓了搓手掌，呵一口暖氣，隨手拿起那根長粉筆，由左上角開始寫起公式，畫出幾何圖形來。筆上粉末紛紛墜落，黑板底緣已是白茫茫一片，霎時間長粉筆只剩半截。
可數學家越寫越起勁，毫無停止之勢。轉眼間，黑板已填滿白色筆痕。他抹了把汗，看看手上的粉筆，卻哪里還看得見？手指沾了粉筆的白末，可筆身已全然消失，化成板上的數字符號。
本可歇口氣的數學家，凝視自己的杰作出神，只聽見桌上“砰’一聲巨響，他指著黑板中央的算式喊道：“我怎能犯上這種低級錯誤？把加一寫成減一，后面的算式全錯啦！”
數學家怒氣漸盛，竟不留情面，手上的粉筆刷已將半塊黑板擦得白糊涂的。他剛要找根粉筆續(xù)寫，手往黑板底緣一摸，粉筆摸不著反摸著滿掌粉末，那滿腔的熱情霎時又冷了下來。
數學有時也需要靈感，那靈感閃光稍縱即逝，若不抓緊，哪怕十年八年都不能再遇。于是惱怒往黑板邊緣一抹，弄得周圍白塵飛揚，嗆得他咳嗽不止。突然，數學家撲將上前，竟在鋪滿白塵的淺綠色地面跪下，他臉色由憂鬱變?yōu)槊硷w色舞只花了短短幾秒鐘時間，他緊握一枚短小白色物事，那正是那枚短小粉筆。
原來短粉筆被長粉筆抖下的白塵掩蓋的嚴嚴實實的，數學家自然察覺不到，現在讓他發(fā)現，自然喜出望外，隨即把筆遞到板前，小心翼翼，一筆一劃地計算起來。只消一頓飯時間，黑板又滿了算式圖像。這下子，數學家在心里反覆驗算過幾次，確定準確無遺后，立時舉手歡呼，大喊：“這下子，諾貝爾數學獎還不歸我？哈哈！”
短小粉筆完成任務后，身體竟也消失得七七八八，不過他比長粉筆幸運，生命餘值只剩下米粒一般大小，輕飄飄的，落在地上任誰也不會察覺。只聽得喀喇一聲極微之聲，音量小得連螞蟻也聽不到，可？？的短粉筆粒已被數學家踩成粉末，一陣風吹過，短粉筆已全然消散。
第五篇：藏在粉筆里的愛
同學們都說世界上最平凡的東西莫過于粉筆，但我卻不這么認為，我覺得它是偉大的，我們敬愛的老師就是用一根不平凡的粉筆為我們撐起了一座知識的大殿堂。
老師每天在講臺上用粉筆一字一劃地寫出我們所要學習的字，粉筆犧牲了，變成一朵朵雪花，落在教室里，變成了“銀川”；落到老師的頭上，把老師的青絲染成了白發(fā)；落到我們身上，變成甘露，留進我們的心中。
上課玲聲響了，老師走進教室，拿起粉筆，給我們講課，從老師那嘶啞的聲音，我可以判斷出老師身體不舒服。但老師仍面帶笑容，用粉筆構畫出我們學習的內容。你看你看，粉筆灰又飄落到老師的頭發(fā)上，頭發(fā)又白了一根。日子一天一天地過了，老師不知用了多少盒粉筆，也不算不清楚有多少粉筆灰落到老師頭上，搞得老師原本烏黑發(fā)亮的頭發(fā)摻雜了好多好多根白頭發(fā)。而粉筆構畫出來的內容卻變成一顆顆晶瑩剔透的露珠，滋潤著我們這些花朵，祖國明天的希望，我們越開越紅，越開越燦爛！
望著老師頭上的一根根白發(fā)，眼角旁的一道道鄒紋，我流下深情的淚水。我、我、我恨粉筆，恨它染白了老師的頭發(fā)。試問一句：老師值得嗎？老師用汗水用心血換來了我們的知識，可自己呢？卻被粉筆灰染白了頭發(fā)，被粉筆灰飄走了自己的青春。我贊嘆老師，因為老師為自己這份工作抱怨，他仍每天站在講臺上，用粉筆為祖國的花朵灌溉陽光，灌溉雨露，不求回報，總是默默無聞的。
噢！原來我理解錯誤了。我不再恨粉筆，我愛粉筆，因為我讀懂了粉筆，讀老師，更讀懂了老師那份藏在粉筆里的深情，那份深情比山還高，比海還深，你讀懂了嗎？
第六篇：新潮粉筆刷
目前，有些老師把沒用完的粉筆扔掉，還有些學生把粉筆灰往天上吹，這樣既污染空氣，又破壞環(huán)境，我就制造了兩位粉筆“專家”這種粉筆刷和其它的粉筆刷不一樣，你可不要小瞧那些粉筆刷，你們是不是想聽聽其中的奧秘？想吧！那我就告訴你，這粉筆刷的特性和構造。
可愛粉筆刷胖乎乎的像個活潑可愛的小老鼠，它就是可愛粉筆刷。它可以吸取天上飛的粉筆灰，把粉筆灰吸進“小老鼠”的嘴里，拿著粉筆刷寫就可以了，因為里面裝了電動筆、微型吸塵器等材料，所以才有這個使用方法。
恢復粉筆刷它可是個恢復專家呀！它可以把粉筆灰積累到一起，收集在粉筆刷上面的盒子里，只要到了一定的程度，粉筆刷上面的盒子就會自動打開，里面就有四根新的粉筆，這種粉筆刷里裝了各式各樣材料。有微型吸塵器，這個東西是主要的，只有一塊橡皮那么大。有微型復原器，這個機器可以把用完的粉筆灰變成原來的粉筆。有感應器，這感應器可以當粉筆灰積到一定程度時，就會自動打開粉筆刷上的盒子……
以上這兩種粉筆刷不僅節(jié)約錢，而且又節(jié)約材料，為人們提供了許多方便。粉筆作文400字 第七篇：粉筆呀，粉筆！
粉筆，這小家伙頑皮又可愛。一身雪白的衣服，短小又精悍。她整天在黑板上跳來跳去，自在又愉快。
當她的銀裙末端輕輕在黑板上劃過，便留下了一條白色的亮痕。一道道，一行行的亮痕，組成了字，組成了文。黑板前，祖國花園的幼苗們才識了字，學了文，知道了善與惡，美與丑，明白了天地之大，人之渺小。她好不自豪！
可是誰知道，在她歡樂的背后，也在默默地傷心。她教會了孩子，卻犧牲了自己。漸漸的由一位年輕的姑娘，變成了一個五十多歲的老人。她漸漸地縮短，縮短，直至終結……
不過,她沒有因這而停止，仍繼續(xù)地寫啊寫.因為她知道，這樣做才有意義，而不是整天躺在粉筆盒里虛度年華。漸漸的，她越寫越短，最后只剩下一個小頭子，被遺棄在垃圾桶里。(這段文字寫得很有必要，使文章擺脫了一種“悲”的感受。最后一句還可改一下。)
斗轉星移，當那些幼苗長成參天大樹時，他們不會忘記感謝曾經為他們日夜辛勞的粉筆，雖然記不得她是只什么粉筆，出自什么粉筆盒，但是他們不會忘記這粉筆默默地犧牲自己，哺育他人的品質。
他們會永遠記住，并代代流傳。
第七篇：會吹泡泡的粉筆
“成功了，成功了�！边�？那是哪里傳來的聲音，原來是我們班正在做關于粉筆的實驗呀！
老師先叫我們拿了一根粉筆，然后放在手上仔細觀察，可左看看，右看看還是沒看出來粉筆會吹泡泡。我們有一點兒喪氣，我又再想魚兒是在水里才會吐泡泡，是不是要放進水里，我們把水撒在了手上，又把粉筆放進了水中，可粉筆還是沒有泡泡。我們更喪氣了，都快沒有信心了。于是，老師讓我們直接把粉筆放在盆子里，可是，粉筆還是不吐泡泡，現象是什么呢？有的人竟把粉筆扔到了地上，有的人還再想是不是要用干的粉筆呢？還有的人想，要怎么樣才能讓粉筆吐泡泡呢？我們垂頭喪氣地回到了座位上。這時，老師又對我們說：“沒關系，我們用干粉筆試一下吧！”有一個人跟了過去，突然她大聲道“吐出泡泡了，吐出來了�！甭牭竭@句話我們爭先恐后的涌了過去。我們興奮不已，你想知道為什么嗎？
因為粉筆本身有空隙，還有粉筆中的碳酸鈣是強堿弱酸鹽水與水會發(fā)生反應。
我以后一定要留心生活，因為生活處處皆學問。
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