我們已不是小學(xué)生請(qǐng)別這樣幼稚了作文
現(xiàn)在的我已經(jīng)初二了,對(duì)于長(zhǎng)大的體會(huì)也多多少少有了那么點(diǎn)?墒菍(duì)于我的這個(gè)班,我有時(shí)還真的不知道該怎么說(shuō)了。
我是班長(zhǎng),老師對(duì)我很信任,所以很多事都讓我來(lái)做。我平時(shí)人品也還可以,同學(xué)們都跟我玩的都不錯(cuò)。就這樣,我成為了一個(gè)兩面都混得不錯(cuò)的中間派。
但有一點(diǎn)讓我很無(wú)奈就是我們班的學(xué)生們對(duì)我們班的這個(gè)老師有著不小的偏見,這讓我有時(shí)候很為難。因?yàn)檫@會(huì)讓我在很多時(shí)候都面臨一個(gè)兩難的選擇,一邊是朝夕相處的同學(xué)和朋友,另一邊是我敬愛(ài)的老師,讓我難以選擇。
至于為什么我的同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)我的老師有那么大的偏見,這還得從頭說(shuō)起。
升到初中后,我被同其他一些同學(xué)們一起分到了這個(gè)班,而讓人無(wú)奈的的`是我們這個(gè)班的絕大多數(shù)人(我們班有52人,至少有45人這樣)像一群小學(xué)生一樣的希望老師能多管些事,根本就沒(méi)有獨(dú)立意識(shí),也不知道團(tuán)結(jié)合作。而我們班的班主任李老師又是一個(gè)老老師了,他并不會(huì)像小學(xué)老師那樣什么事都管,反而是什么時(shí)都交給同學(xué)們自己來(lái)處理,除一些特殊一點(diǎn)的情況外他都不會(huì)插手。
按理來(lái)說(shuō),這樣的老師對(duì)于我們這個(gè)各施所長(zhǎng)的年紀(jì)來(lái)說(shuō)這樣的班主任無(wú)疑是最好的,可偏偏到了我們班就不是這樣了。人家都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家,我們這是農(nóng)村,跟其他地方比一比算是很窮了?晌疫@個(gè)班的同學(xué)們都像是溫室里的花朵,希望什么路都有人會(huì)為他們鋪好,自己就只用優(yōu)哉游哉的踏上這條路慢慢走了。
而我們的這個(gè)班主任不像是鋪路的工人,更像是修路的設(shè)計(jì)師,他希望我們能自己為自己鋪路,他只會(huì)為我們指引方向,其他的都有我們自己來(lái),可我們班的這些人卻只想走著老師為自己鋪好的道路上。
于是,就因?yàn)檫@樣,我們班得這些同學(xué)就不喜歡這個(gè)老師。
每每聽到我的好朋友和同學(xué)們?cè)诎档乩锝o老師起外號(hào),說(shuō)他的不是時(shí),我的心里有著一大堆說(shuō)不出的情感。因?yàn)槲移鋵?shí)還是很喜歡這個(gè)老師的,因?yàn)樗麑?duì)我的信任,他肯把幾乎所有的事都交給我;我還要感謝他,讓我第一次感覺(jué)到了我對(duì)這個(gè)班是多么重要。但我的同學(xué)們卻不這樣。
我該怎么辦?
很多事都我都這樣問(wèn)自己,可得出的答案還是這句話。我也因此而經(jīng)常頭大。
最后,我的出的結(jié)論是:我們班的同學(xué)們大都是溫室里的花朵,我想讓他們明白,我們都不再是小學(xué)生,請(qǐng)別這樣幼稚了!
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