少年傻事小學(xué)生作文
我們少兒時(shí)期的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)在孩子這般辛苦,啥子“興趣班”啊,啥子課外補(bǔ)習(xí)的,都不知是個(gè)啥玩意兒。我們課余擁有的只是嘻嘻哈哈、追追打打。但就是這追追打打才會(huì)“節(jié)外生枝”,引出令人尷尬不安的場(chǎng)面!罢取毙‰u就算其中的一出。
那時(shí)候的“四小”(現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)小學(xué))沒(méi)有現(xiàn)如今的高樓大廈,只有兩棟一層樓的教室,兩棟兩層樓的,其一上層是老師辦公室和單身老師宿舍,下層是教室;另一棟原為天主教堂,后改為帶家的老師宿舍。剩下的地方就是操場(chǎng)和菜地了。面積挺大的,足夠我們“瘋”的。
我們的教室是一棟一層土木結(jié)構(gòu)的房屋,一排共六個(gè)教室,都是高年級(jí)的。教室前面為一片操場(chǎng),操場(chǎng)另一頭即 原天主教堂——現(xiàn)為老師宿舍,那兒住著四、五戶老師,其中就有我們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師。
一天,下課后,我們幾個(gè)又在操場(chǎng)上“瘋”。你追我,我抓你,正“瘋”得起勁,一個(gè)同學(xué)突然叫了聲:“停!”大伙兒都納悶地停下來(lái),愣愣地看著他,不知咋回事?那小伙伴指了指前方:“喏”,“咦,一只小雞,誰(shuí)踩到的?”大伙兒你瞅瞅我,我看看你,都懵了!霸愀,是余老師家的雞!辈恢钦l(shuí)囔了一句。這一來(lái),大伙兒更不安了:完了,完了,踩了一只雞,是我們語(yǔ)文老師家的,而且她是我們的班主任。踩了班主任的雞,那還了得?一時(shí)間,那場(chǎng)面靜極了。咋辦?這時(shí),我想起好像聽誰(shuí)說(shuō)過(guò)一招:用腳盆(木盆)蓋住被踩的.小雞,待會(huì)兒那雞就會(huì)復(fù)活,只是不知是不是真的?管他呢,死馬當(dāng)成活馬醫(yī),試試看吧。我打破沉靜,向大伙兒支了這招。大家一聽,連忙七手八腳地去尋腳盆。呃,那邊樹下還就靠著一只老師洗衣服用的腳盆。于是,一個(gè)小伙伴提起那只小雞,其余人跟在后面,朝樹下的腳盆走去。但不知是緊張過(guò)度,還是天氣太干燥,當(dāng)我們把小雞放在地上,從樹下拿來(lái)腳盆準(zhǔn)備給小雞蓋上時(shí),腳盆底脫了。本就被踩的小雞又被腳盆底壓了。此時(shí)的我們更是廟臺(tái)上長(zhǎng)草——慌(荒)了神了。小雞還沒(méi)搗鼓好,又弄壞了還不知是哪位老師的盆,這下可徹底完了。大家急忙又七手八腳地又去搗鼓那腳盆!班肘忊......”上課的預(yù)備鈴響了,大家伙更是六神無(wú)主了,大伙兒再次你瞅瞅我,我看看你,“還愣啥?跑唄!贝蠹一锊患s而同地扔下手上的東西,朝教室跑去……
那一天的課啊,可想而知是怎么上完的……
后來(lái),與余老師聊及此事,余老師說(shuō),其實(shí),她很清楚這回事,小雞與腳盆都是余老師家的,她也知道是我們幾個(gè)“惹得禍”,但沒(méi)吭一聲地將此事淡化了。我說(shuō),當(dāng)時(shí)我們都有一種負(fù)罪感,一直都不好意思說(shuō)。但她老人家卻說(shuō):不就一只小雞嗎?腳盆修一修照樣能用。犯得上那么復(fù)雜嗎?你們還都是孩子……
啊,余老師,我們的慈母般的余老師……
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