小學(xué)我優(yōu)秀作文
大家好！我叫張怡然。我長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的直發(fā)，這可是純天然的！我時(shí)常為自己的這頭亮發(fā)引以自豪，還萌生過(guò)去做洗發(fā)水廣告的念頭。 （這句畫(huà)線的語(yǔ)句，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，把“頭發(fā)烏黑發(fā)亮的特點(diǎn)”有一種很詼諧的方式介紹出來(lái)了，同時(shí)還讓讀者文章看到作者風(fēng)趣的特點(diǎn)。）不高的鼻梁上架著一副粉邊的橢圓形的眼鏡，顯得很有學(xué)問(wèn)。（“架著”這個(gè)詞用得好！形象，具有動(dòng)感。）眼鏡后面是兩只炯炯有神的小眼睛。鼻子下面那張不大的嘴，總能說(shuō)出自己的想法。愿意和我交朋友嗎？那么，就請(qǐng)走進(jìn)我的世界來(lái)做客。
我，可以用嗜書(shū)如命來(lái)形容。每天早晨起來(lái)，第一件事就是在床上不出被窩，先摸到眼鏡，戴上，然后拿起頭天晚上睡前看到半截的書(shū)，繼續(xù)讀上一會(huì)兒。 （加點(diǎn)的動(dòng)詞把作者起床前的動(dòng)作描寫(xiě)的具體，一個(gè)書(shū)癡的形象在讀者眼前呈現(xiàn)。） 直到媽媽厲聲呵斥道：“再不起床就遲到了！”我才把穿衣、刷牙、吃東西、背書(shū)包一起在十五分鐘內(nèi)解決后，奔出家門(mén)。除此以外，我的休息內(nèi)容就是看書(shū)。在書(shū)海里暢游，我猶如與朋友交流；猶如故地重游；猶如接受陽(yáng)光的沐浴……
一次，我晚上看書(shū)意猶未盡,在媽媽的勸說(shuō)下，我只好合上了書(shū)。可是，我躺在床上翻來(lái)覆去卻怎么也睡不著，書(shū)中主人公正處于命懸一線的危急時(shí)刻，我感同身受地替她捏把汗。不成，我還得看！于是，我找來(lái)手電筒，把頭縮回被窩，把看到半截的書(shū)重新翻看，一手翻頁(yè)，一手打著手電筒。我釋然了，我回到了情節(jié)中，我與主人公一同經(jīng)歷著磨難。我正看得入神時(shí)，突然感到耳朵一陣火辣辣的痛。一抬頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正氣呼呼的揪著我的耳朵呢！“幾點(diǎn)了！還不睡，找我把書(shū)鎖起來(lái)呢吧！”說(shuō)著，媽媽就要搶我的書(shū)。我連聲道歉加保證，這才留住了我的書(shū)。那一夜，我早夢(mèng)中與主人公有會(huì)面了。
唉！這次挑燈夜讀的經(jīng)歷，讓我感受夜讀的滋味還真不好受呢！
朋友，你愿意于我這個(gè)書(shū)癡共游書(shū)海嗎？
點(diǎn)評(píng)：
五年級(jí)的朋友們，你們一定度過(guò)林海音的《竊讀記》吧？從這篇文章的字里行間，我們能隱隱約約感受到一絲一縷竊讀的滋味。小作者很善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了精髓，展現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，這就是學(xué)以致用！
夜讀這一段，還真有一些驚險(xiǎn)呢！“可是，我躺在床上翻來(lái)覆去卻怎么也睡不著，書(shū)中主人公正處于命懸一線的危急時(shí)刻，我感同身受地替她捏把汗�！闭侨朊缘脑蚱仁棺髡叨纺懸棺x�！拔艺襾�(lái)手電筒，把頭縮回被窩，把看到半截的書(shū)重新翻看，一手翻頁(yè)，一手打著手電筒。我釋然了，我回到了情節(jié)中，我與主人公一同經(jīng)歷著磨難�！边@一小段文字不多，但把夜讀的經(jīng)歷描寫(xiě)得入情入理。結(jié)果的滑稽可笑“我正看得入神時(shí)，突然感到耳朵一陣火辣辣的痛。一抬頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正氣呼呼的揪著我的耳朵呢！“幾點(diǎn)了！還不睡，找我把書(shū)鎖起來(lái)呢吧！”說(shuō)著，媽媽就要搶我的書(shū)。我連聲道歉加保證，這才留住了我的書(shū)。那一夜，我早夢(mèng)中與主人公有會(huì)面了�！庇种鴮�(shí)讓讀者愛(ài)上了這個(gè)書(shū)癡。
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