假如作文常用4篇
在學習、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的假如作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
假如作文 篇1
最近這幾天老是考試,但是我有預知的超能力,這樣我就可以在考完試后知道自己考多少分了。
星期二的.中午,我們在班里考語文,唉.....語文是我的弱項,希望我不要考太差。突然感受到老師在給我改作文,被扣了12分,我對下面語文測驗更沒有希望了。
開考了,我先看了一下后面的閱讀理解,都是我不會的題。唉......考完試了,我預知了一下,考54分,涼涼了,我同桌考62.5分,比我還高,我回家差不多要被罵死了。繼續(xù)預知,哇...老師還要簽字!我爸豈不打死我。
不過,我又預知到,老師會在家長群里說:”這次考試卷子很難,60分都算很好的了!
這樣一預知,老爸不會打我了,可以放心回家了!
假如作文 篇2
20年之后,我已經(jīng)成了一名舉世聞名的科學家。這一天,我又完成了一項發(fā)明創(chuàng)造——閃電收集器。
提起閃電,人們都對它充滿了恐懼,因為它不但會毀壞建筑物,還會傷人。但是,據(jù)統(tǒng)計,全世界每年發(fā)生閃電達幾百幾千萬次,而每一次發(fā)生閃電威力竟然比全世界最大的水力發(fā)電廠大100倍。如果把它用來舉重,足可以把六七萬斤的物體舉起十米以上。如果把全球的閃電加在一起,那得有多大威力!
能不能利用閃電來發(fā)電呢?這是大自然給人類出的又一個難題。而在20年后,我卻解決了這個難題,那就是我的發(fā)明“閃電收集器”。閃電收集器是用微型天線和蓄電池組成的。當發(fā)生閃電時,我只要輕輕地按下“收集”的按紐,微型天線就可以把閃電全部吸收到蓄電池里,一點也不漏掉。而且,閃電收集的.蓄電池又分為使用箱和儲存箱,使用箱里面裝著正在使用的閃電,而儲存箱里面裝的都是以后使用的閃電,不過,儲存箱里的閃電要第二年才可以用,因為使用箱里的電力足可以讓全中國使用一年。那么,它的體積會不會很大呢?別擔心,它只有半立方米,用一個提包就能拿走。
現(xiàn)在的科技那么發(fā)達,我深信,通過大家的努力,這個地球一定會越來越好!
假如作文 篇3
假如我有七十二變,我會變成各種各樣的東西,去欣賞我國的名勝古跡,去幫助那些需要幫助的人。
假如我有七十二變,我會變成一只小鳥,去欣賞美麗的日月潭,神奇的九寨溝,秀麗的.黃山,“山水甲天下”的桂林,“世界第一大佛”樂山大佛等。我還要去很多很多地方,去欣賞各國的名勝景點。 假如我有七十二變,我會變成一把大傘,豎立在鄉(xiāng)間的田埂上。在烈日下干活的農(nóng)民伯伯累了,就進來歇一歇,吃個西瓜,搖搖扇子,講講笑話。
假如我有七十二變,我要變成神筆馬良的畫筆:為流浪的三毛畫上一座餐廳,讓他在里面痛痛快快地享受美味佳肴,再畫上一座房子,讓他不會再流浪,不會再為吃穿發(fā)愁;為貧困山區(qū)上不起學的同學們畫上一所希望小學,讓他們重新背起書包走進盼望已久的課堂學習文化;為他們的父母畫很多牲畜和農(nóng)具,讓他們的經(jīng)濟富裕起來,不再為交不起學費而苦惱,不再為生活窮苦而省吃檢用,讓他們的身體能夠得到充分的營養(yǎng),更好地生活工作;為盲人畫上一雙明亮的,讓他們重見光明,重新看見這五彩繽紛的世界;還要為殘疾人畫上殘缺的地方,讓他們不再為身體的殘缺而苦惱,不再為做不好一件小事而自暴自棄……
假如我有七十二變,我會變成一架飛機,載國外的小朋友來我們中國玩,讓他們領略一下我們源遠流長的華夏文明,感受一下豐富多彩的九州大地,要他們知道中國是世界上最美麗的地方。
假如我有七十二變,我還要變成很多很多東西,讓這個世界變得更加美好!
假如作文 篇4
有人說老師是辛勤的園丁,有人說老師是燃燒的蠟燭,還有人說老師是靈魂的工程師。的確,老師是一個神圣的職業(yè)。我也很喜歡老師,而且想當一名優(yōu)秀的老師。
假如我當上了老師,那么我一定要當一位教數(shù)學的班主任。因為,班主任是最貼近同學生活的老師,而數(shù)學這門課程在大多數(shù)同學眼中都是乏味、枯燥的。如果我是數(shù)學班主任,一定會讓同學們從心底里喜歡上數(shù)學。假如我是數(shù)學班主任,那么我決不會像現(xiàn)在有些老師一樣:一天到晚繃著臉,怒氣沖沖;偏心于某一位同學;學生犯了錯誤,只會斥責學生,給家長打電話;認為自己是老師就不允許學生對自己教的知識產(chǎn)生半點懷疑,覺得自己說的都是對的;總是端著老師的架子,不能和學生平起平坐,與他們交朋友……我會在沒事的時候與同學聊聊家常,該嚴肅的時候嚴肅,該放松的時候放松,讓他們感覺到我不禁是他們的良師,還是他們的益友;當競選班干部或三好生時,我絕不會自己先提出某一位同學的名字,而是讓同學們自由提名,無記名投票選舉,這樣才能公平、公正、公開;當某位學生犯錯誤是我會讓他多寫些作業(yè)或多打掃一天值日,至于那些“無藥可救”的,我會像他的家長一樣呵護他、關心他,直到他被我那顆溫暖的心感動,這樣就“藥到病除”了;若是某一道題我與學生的'答案不一樣,我會再仔細的算幾遍,再說誰的對!狡鹌阶@個問題很難,我怕寫出來會遭到一片反對聲,但還是說吧。記得國外有一個小男孩兒在作文里這樣寫:學校不應該是現(xiàn)在這個樣子,應該在我進校門時有許多老師出來迎接我,每一個老師包括校長都應該愛學生……無疑這是一個壞學生寫的,可結果卻出乎意料,那天校長與他談了許多,最后他們成了好朋友。我想這位校長和這個學生也許就是‘沒大沒小’了,但他們從此無話不談,校長也從不端起架子,這不就是‘平起平坐’嗎?
假如我是老師,一定會與現(xiàn)在的老師有很多,很大的不同。這些不同在老師看來是奇怪的、氣人的、不可理喻的,但學生卻喜歡。不管怎樣,這一切都還只是我的幻想,要想成為現(xiàn)實就必須付出努力。加油吧!
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