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語文教案想象作文

時(shí)間:2021-08-20 17:18:57 想象 我要投稿

語文教案想象作文

  教學(xué)目標(biāo):

語文教案想象作文

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法,提高閱讀水平,達(dá)到“溫故而知新”的效果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生人手1份短文材料(提綱);

  2、多媒體課件。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法,并學(xué)會靈活地運(yùn)用,做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。

  教學(xué)過程:

  第 一 課 時(shí)

  一、概念入手,揭示課題。

  明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求?(一是要抓住主要內(nèi)容;二是從內(nèi)容中體會思想;三是體會文章表達(dá)的思想感情。)

  二、自主復(fù)習(xí),梳理方法。

  (一)復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法

  1、復(fù)習(xí)課文

  復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章,概括出課文的主要內(nèi)容,想想用什么方法概括。

  2、討論,小結(jié),讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。

  (如:連接各部分意思,提問題想答案……)

  (二)復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的方法

  1、復(fù)習(xí)課文

  根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想,要求學(xué)生思考:怎樣從內(nèi)容中體會思想?

  課文 內(nèi)容 思想 從重點(diǎn)詞句段體會

  《荔枝》 圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事。

  《一夜的工作》 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí),目睹總理一夜工作的情形。

  2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。

  [即:邊讀邊問為什么(抓住主要詞句段)]

  三、綜合運(yùn)用,拓展延伸。

  1、剛才,我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法,下面,老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。 1/5 1 2 3 4 5 下一頁 尾頁

  2、分發(fā)提綱,出示短文《借鏡子》,學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

  3、師生共同評議、交流。

  4、師小結(jié),鼓勵:瞧!大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了,真聰明!

  四、布置作業(yè),鞏固提高。

  回去請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章,運(yùn)用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。

  第 二 課 時(shí)

  (三)復(fù)習(xí)體會文章思想感情的方法

  1、復(fù)習(xí)課文(仍以上述課文為例),想想這些課文表達(dá)怎樣的思想感情?是怎樣體會到的?

  2、討論、小結(jié)體會文章思想感情的`方法。

  三、閱讀課外短文,要求運(yùn)用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。

  突出復(fù)習(xí)特點(diǎn) 發(fā)揮主體作用

  ——“整體把握文章的思想內(nèi)容”閱讀復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)說明

  安溪實(shí)小 林毅斌

  從整體上把握文章的思想內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生深入理解課文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,提高閱讀水平的重要途徑!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn),我們確定;以通過復(fù)習(xí),使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法,提高閱讀水平,達(dá)到“溫故而知新”的效果為教學(xué)目標(biāo);以引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法,并學(xué)會靈活地運(yùn)用,做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來為教學(xué)的重難點(diǎn),以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),現(xiàn)說明如下:

  一、營造和諧環(huán)境 激發(fā)自主學(xué)習(xí)

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此,教學(xué)中我們努力做到:

  1、讓學(xué)生選擇自己感興趣的課文復(fù)習(xí)

  語文教材中選用的課文內(nèi)容豐富,有寫人、敘事、寫景狀物……,文體各異,有記敘、說明、議論……學(xué)生的興趣愛好也存在差異。為了使每一位學(xué)生都能真正投入到復(fù)習(xí)中去,我們采用教師推薦與學(xué)生自選相結(jié)合,通過推薦典型性的課文,如11冊的《開國大典》《荔枝》《只有一個地球》《一夜的工作》《鳥的天堂》,12冊的《十六年前的回憶》《詹天佑》《草船借箭》《賣火柴的小女孩》等課文讓學(xué)生選擇;允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣,自主選擇課文復(fù)習(xí)。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

  2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式復(fù)習(xí)

  語文學(xué)習(xí)活動強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度以及各種顯性的自主參與活動條件,讓學(xué)生主動實(shí)踐,親身體驗(yàn),弘揚(yáng)個性。在學(xué)習(xí)方式上,我們努力把學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來。獨(dú)立性的學(xué)習(xí),我們鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式確確實(shí)實(shí)地讀書思考,復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容和文章表達(dá)的思想。合作性的學(xué)習(xí),我們鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)小組的交流討論,充分發(fā)表自己對抓住課文主要內(nèi)容和體會文章思想的見解。在學(xué)習(xí)方法上,我們積極鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法復(fù)習(xí)課文,既可以按照自己平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以按照自己平時(shí)最常用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),從而調(diào)動了每一個學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí)的積極性。如復(fù)習(xí)課文時(shí),可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等,也可以是邊讀邊畫、邊讀邊想、邊讀邊議等等。

  二、把握復(fù)習(xí)重點(diǎn) 啟發(fā)自主學(xué)習(xí)

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。為促進(jìn)學(xué)生真正掌握“把握文章思想內(nèi)容”的方法,并能夠做到靈活運(yùn)用于閱讀實(shí)踐活動之中。

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