【精選】五年級(jí)辯論會(huì)作文八篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的五年級(jí)辯論會(huì)作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1
“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。
乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭(zhēng)”�！白x書(shū)未必有益。你要是讀一些不健康的書(shū)，看得多了，對(duì)你一點(diǎn)好處都沒(méi)有。這不僅對(duì)你不好，還會(huì)影響到你身邊的人�！�
甲方同學(xué)也不甘示弱：“高爾基說(shuō)過(guò)，‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的的階梯’，人類是離不開(kāi)書(shū)本的，要不，那些高科技是從哪兒來(lái)的呢？所以只要多讀書(shū)，就可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不出門便知天下事�！�
“說(shuō)的好，太帥了！”聽(tīng)得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。
乙方同學(xué)著急地說(shuō)：“哼，要是上課看漫畫(huà)書(shū)，整天都把學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間放在看漫畫(huà)書(shū)上，多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊，看漫畫(huà)書(shū)就沒(méi)什么好處。這漫畫(huà)書(shū)就不應(yīng)該出！”
甲方同學(xué)不慌不忙道：“看漫畫(huà)書(shū)是可以的，但是要分什么時(shí)候看。再說(shuō)了，看漫畫(huà)書(shū)至少也可以學(xué)到幾個(gè)字、詞、句子啊，這也是一種學(xué)習(xí)啊�！�
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來(lái)，道：“這次辯論會(huì)大家都把握住了各自的主題，說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。老師認(rèn)為，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副作用。讀書(shū)是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。”臺(tái)下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2
夜深了，月亮婆婆爬上了樹(shù)梢。小明家的文具展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。“這次我們舉行辯論會(huì)，主要是為了評(píng)選出一個(gè)對(duì)小主人最有用的文具”。主持人鉛筆開(kāi)始先容比賽規(guī)則，“每個(gè)文具只要能說(shuō)出令人心服口服的理由，就是勝利者�，F(xiàn)在比賽開(kāi)始”。主持人一聲令下之后，文具們就紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
第一個(gè)發(fā)言的是筆擦，它粗聲粗氣地吼道：“我筆擦是被公認(rèn)的文具之王，你們這些無(wú)名小輩有什么資格跟我爭(zhēng)？，就拿鉛筆來(lái)說(shuō)吧，你每次寫錯(cuò)了字不都是我?guī)湍愀牡舻膯�？，要不是有我在，小主人才不�?huì)考100分呢！”，鉛筆聽(tīng)了馬上反駁：“你不要自得忘形了，要不是我能夠?qū)懽�，筆擦再厲害也沒(méi)有用，小主人還是要交白卷的”。一旁的圓珠筆和水筆忍不住了，大聲吼道：“不要把我們給忘記了。我們也能夠?qū)懽�，別以為就你了不起，沒(méi)有你，小主人用我們也能夠?qū)懗稣_答案！”，鉛筆聽(tīng)了又提出理由：“你們根本不實(shí)用，小主人剛用了你們幾天，你們就沒(méi)水了，而小主人用了我好幾個(gè)月，我還能用”。在一邊默不作聲的筆盒也忍耐不住，提出自己的觀點(diǎn)：“你們都沒(méi)有什么了不起的，還是我的功勞最大。天天，小主人都把你們裝進(jìn)我的肚子，不是嗎？”。這時(shí)，書(shū)包也發(fā)言了：“假如說(shuō)誰(shuí)裝的東西多，誰(shuí)就是文具大王的話，你們誰(shuí)都比不上我，我天天不但把你們裝在書(shū)包里，而且還裝著很多課本”。一直在旁邊“聽(tīng)訓(xùn)”的課本也忍不住了，質(zhì)問(wèn)：“你們誰(shuí)比得上我，我把知識(shí)傳授給了小主人，我的.功勞最大！”，鉛筆一聽(tīng)，火大了，說(shuō)：“你說(shuō)你的功勞大，那我們就輪流罷工吧，看看小主人到底需要誰(shuí)”。文具們聽(tīng)了，都說(shuō)這個(gè)辦法好。
于是，第二天，文具們都紛紛罷工了，小明的學(xué)習(xí)一落千丈，文具們見(jiàn)了，心里十分過(guò)意不往。后來(lái)，他們又開(kāi)了一個(gè)會(huì)，不過(guò)他們這回開(kāi)的是和好會(huì)。筆擦又是第一個(gè)發(fā)言：“以前都是我的錯(cuò)，實(shí)在每個(gè)文具都有自己的優(yōu)點(diǎn)”。鉛筆也附和說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我們以后不要再四分五裂了，只有團(tuán)結(jié)大家的氣力，才能使小主人得到好成績(jī)”。書(shū)包也說(shuō)：“我們可把小主人害苦了，我們一定要將功補(bǔ)過(guò)”。文具們都極力贊同。從此以后，他們又成為了好朋友，小明的學(xué)習(xí)成績(jī)又好了起來(lái)。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3
我們組織了一次辯論會(huì)，老師在黑板上寫了兩個(gè)觀點(diǎn)：一、開(kāi)卷有益。二、開(kāi)卷未必有益。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的觀點(diǎn)吧：我認(rèn)為開(kāi)卷既有益又有害。如果你遇見(jiàn)了一本好書(shū)，并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中，那開(kāi)卷讓你學(xué)到了知識(shí)難道對(duì)你還沒(méi)有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書(shū)，這樣，開(kāi)卷反而有害了。我認(rèn)為看書(shū)要“吸取精華，去其糟粕”�？傊耙蝗諢o(wú)書(shū)，百事荒蕪”我們要會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，有選擇性的、針對(duì)性的、認(rèn)真的讀書(shū)。
咱們?cè)侔涯抗廪D(zhuǎn)向辯論場(chǎng)，這里開(kāi)展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，俗話說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’又有許許多多人都說(shuō)讀書(shū)好，它可以使我們懂得許多豐富知識(shí)、深刻的道理。為什么又有害呢？”
黃曉宣馬上起來(lái)反駁：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書(shū)這也拿、那也拿，最后還學(xué)不到知識(shí)，一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益�！�
孫超凡開(kāi)始為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級(jí)了，只要有選擇的挑書(shū)，不就沒(méi)問(wèn)題了嗎？”
那邊張羽涵等不及了：“大詩(shī)人劉向說(shuō)過(guò)，‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’所以，我認(rèn)為開(kāi)卷有益。舉一個(gè)例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書(shū)，于是，只要一有書(shū)，我便如饑似渴的看起來(lái)，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學(xué)到了很多知識(shí)，比如讀書(shū)的方法，選書(shū)的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開(kāi)生面的課！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇4
開(kāi)卷是否必定有益這是一個(gè)很難回答的問(wèn)題嗎，就算你去問(wèn)古時(shí)的偉大哲人，恐怕他們也很難回答。而我們今天展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì)。
我是反方，我方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷不一定有益。我方準(zhǔn)備的十分充足，雖然對(duì)方也來(lái)勢(shì)兇猛，每個(gè)人都準(zhǔn)備了很多例子來(lái)自圓其說(shuō)，但是我們毫不畏懼。
辯論會(huì)開(kāi)始了，我方的一辯十分成功，并沒(méi)有出現(xiàn)太大的失誤，目前我們與反方處于勢(shì)均力敵的局面。每個(gè)人都希望自己這一方勝利，場(chǎng)上有些按捺不住了。
在二辯時(shí)，雙方左一言右一語(yǔ)，我方選手因?yàn)榧?dòng)而顯得有些語(yǔ)無(wú)倫次，對(duì)方選手也有一些面紅耳赤，場(chǎng)上一片嘩然。我方的選手雖然有些焦頭爛額，但并沒(méi)有出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)不合作現(xiàn)象。
在三辯時(shí)，如果換做平時(shí)恐怕早就動(dòng)起手來(lái)，對(duì)方的一位辯友說(shuō)話就像萬(wàn)箭齊發(fā)，我方選手也不甘示弱，場(chǎng)上的樣子就是一場(chǎng)小品，他們有時(shí)因?yàn)榧?dòng)而引發(fā)的口誤會(huì)使班里哄堂大笑。雖然說(shuō)同學(xué)們都在嬉笑，但并沒(méi)有忘記正在辯論。
當(dāng)四辯的時(shí)候，同學(xué)們安靜了下來(lái)，兩派都總結(jié)陳述了觀點(diǎn)，等待老師選擇。
最終的結(jié)果是反方勝利了，我們都興高采烈。
通過(guò)這次辯論會(huì)讓我明白了，不能盲目讀書(shū)，一本不好的書(shū)就像一個(gè)不好的朋友不但不能幫助你，反而可能把你傷害了。所以在選擇書(shū)的時(shí)候，我要認(rèn)真挑選，選擇好書(shū)對(duì)自己身心有益的書(shū)。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇5
9月19日在語(yǔ)文課上，王老師給我們開(kāi)了一次辯論會(huì)，內(nèi)容是關(guān)于“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的事。
我們的辯論會(huì)開(kāi)始，一二組是正方，三四組是反方，我們每方都各選了三個(gè)人，一共六個(gè)人，分別是正方的冶中旭、王偉俊、姜炫伊，反方的賈韻昊、毛譽(yù)升和周北辰。首先是正方開(kāi)局。
正方冶中旭說(shuō)：“我方認(rèn)為自己的選擇是對(duì)的，因?yàn)槎嘧x書(shū)才能長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并且多讀書(shū)還能提高作文的寫作水平，記憶力和想象力。
反方賈韻昊說(shuō)：“那如果你們讀了一些不正直的書(shū)，你們就會(huì)胡思亂想，做一些不正直的事！”
正方姜炫伊說(shuō)：“但我們可以在買書(shū)的時(shí)候會(huì)注意哪些是正確書(shū)，哪本是不正直書(shū)呀，而且我們還不一定會(huì)讀到不文明的書(shū)。”
反方周北辰說(shuō)：“那如果你們不小心選到不文明的書(shū)呢？”
就這樣，我們雙方辯論了十幾個(gè)回合，最后王老師讓我們正反雙方在臺(tái)下進(jìn)行討論，正方張蔚然說(shuō)：“我們是對(duì)的，你們才是錯(cuò)的，因?yàn)樽x書(shū)會(huì)提高寫作能力，才不會(huì)做那些不文明的事呢，所以我還是支持我們正方�！钡欠捶缴蜍巸x聽(tīng)了撅著嘴巴，好像很不高興的樣子，好像心里在說(shuō)：為什么你們才是對(duì)的，我不服氣。然后她說(shuō)：“有一些作者寫的書(shū)是會(huì)教壞小學(xué)生的，所以我支持我方。辯論了四個(gè)回合，最后王老師讓雙方各請(qǐng)一位代表上臺(tái)來(lái)做最后的總結(jié)，正反雙方都說(shuō)得很好，我們?cè)谂_(tái)下都吶喊助威，最后雙方打成了平手。王老師說(shuō)：“其實(shí)這次辯論會(huì)不在乎誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就看哪個(gè)辯手說(shuō)得好�！�
就這樣，這次辯論會(huì)圓滿結(jié)束了。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇6
記得有一次，學(xué)校開(kāi)展了一次激烈的辯論會(huì)。
比賽分為正方和反方。我正方認(rèn)為開(kāi)卷有益，反方認(rèn)為開(kāi)卷并未有益。正方有能言善辯的小明，也有妙語(yǔ)連珠的小紅，還有能說(shuō)會(huì)道的小剛。反方有口齒伶俐的小王，有出口成章的小趙，也有巧舌如簧的小東。選手們都唇槍舌劍，針?shù)h相對(duì)，摩拳擦掌，猶如龍爭(zhēng)虎斗！
比賽剛開(kāi)始，小紅就搶著說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)就像是我們的朋友，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，它就會(huì)不斷的鼓勵(lì)著我們，就像是我們的老師，不怕辛苦，傳授知識(shí)給我們，就像是一處我們想去就去的故地呀！無(wú)論你什么時(shí)候，都可以見(jiàn)到它。所以我認(rèn)為，讀書(shū)一定是有益的！”話音未落，小東就斬釘截鐵地說(shuō)：“有些人迷戀武俠小說(shuō)。上課時(shí)還對(duì)它牽腸掛肚，甚至有的人為了武俠小說(shuō)，整天失魂落魄，廢寢忘食。這就說(shuō)明開(kāi)卷不一定有益！”正方頓時(shí)啞口無(wú)言，觀眾們屏息凝視，情不自禁的為正方選手擔(dān)心。
當(dāng)反方得意洋洋的時(shí)候，小明從容不迫地反駁說(shuō)：“好的書(shū)，能提高自己的知識(shí)，即使是不好的書(shū)，只要從批評(píng)的角度來(lái)看，也能從中得到知識(shí)！”小趙神態(tài)自若地思考著，說(shuō)：“現(xiàn)在人們都看電腦的內(nèi)容，誰(shuí)還會(huì)去花錢買書(shū)哇！”神機(jī)妙算的小剛似乎早就意料到小趙會(huì)這么說(shuō)，就反駁道：“人們把電腦稱為“網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍”，人們看電腦，說(shuō)明了人們喜歡看書(shū)，同時(shí)也說(shuō)明了開(kāi)卷有益！”反方偷雞不成蝕把米，氣得哇哇直叫。小剛又說(shuō)：“古人認(rèn)為，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘栗，書(shū)中自有顏如玉。也說(shuō)明了讀書(shū)好��！”
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間就下課了。言辭流利的正方選手臨危不懼而獲得了勝利。雖然這件事已經(jīng)過(guò)去了很久很久，但我仍然記憶猶新。這次比賽，在我心里留下了一幅流光溢彩的畫(huà)面。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇7
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我們班的同學(xué)展開(kāi)了一次辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷是否有益”。分為正方與反方。正方觀點(diǎn)是：開(kāi)卷有益；反方觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。
布置好教室后，老師開(kāi)始挑選辯手，我被光榮的選為一辯手，挑選完畢后，辯論會(huì)拉開(kāi)了序幕�！跋旅嬲�(qǐng)正反雙方闡明自己的觀點(diǎn)�！崩蠋熣f(shuō)道。話音剛落，張焰寧便站起來(lái)，鏗鏘有力的說(shuō)：“我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷有益，因?yàn)樽怨乓詠?lái)許多名人都是我們讀書(shū)的榜樣，他們不都是苦讀成才嗎？”聽(tīng)完張焰寧的話，我有些不服氣了，站起來(lái)清了清嗓子，說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)楝F(xiàn)在的書(shū)并非都是健康的書(shū)，比如：武俠小說(shuō)、鬼故事等，看了這些書(shū)，不僅得不到知識(shí)，還可能讓人走火入魔�！罢f(shuō)完，我得意的笑了一下。老師耐心的聽(tīng)完了正反方的觀點(diǎn)，笑瞇瞇的說(shuō)：”嗯！兩位同學(xué)說(shuō)得都不錯(cuò)。接下來(lái)，請(qǐng)雙方的二辯手互相反駁�！罢f(shuō)完，杜江濤站起來(lái)，反駁了我說(shuō)的話，而我們也毫不示弱，將他狠狠地駁了回去。就這樣，我們正反雙方互相反駁，誰(shuí)也不甘示弱，這似乎是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。最后還是打了個(gè)平手，接著，老師選出了兩位”最佳辯手“，雖然，我沒(méi)有被選中，可是，我心里卻比吃了蜜還甜。
通過(guò)這次的辯論會(huì)，我還真學(xué)到了不少東西。首先，買書(shū)先要仔細(xì)看看里面的內(nèi)容，有條件的還可以陪同家長(zhǎng)，確保內(nèi)容是健康無(wú)害的，就可以放心看了；然后，還可以邊讀邊做筆記，才能將知識(shí)理解透徹；最后，要從不同角度看一本書(shū)，就可以從書(shū)中發(fā)現(xiàn)之前忽略的東西。
同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，讓書(shū)中的知識(shí)陪伴我們一生一世！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇8
自從昨天老師告訴我們明天又開(kāi)一場(chǎng)關(guān)于開(kāi)卷有益的辯論會(huì)，我就興奮的睡不著覺(jué)。
今天下午，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)終于打響了，我被選為反方辯手。先正、反方表示自己的觀點(diǎn)，正方認(rèn)為讀書(shū)有益，反方認(rèn)為讀書(shū)未必有益。
接著又該正方先說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)楦郀柣f(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)可以讓我們獲得知識(shí)。”該我們了，我搶先站起，因?yàn)榈谝淮握f(shuō)，我的腿有點(diǎn)發(fā)抖站不穩(wěn)：“開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橛行⿻?shū)實(shí)在不適合我們少年兒童來(lái)看，不是因?yàn)闀?shū)出得不好，而詩(shī)因?yàn)橛行⿻?shū)會(huì)影響我們的身心健康。”說(shuō)完，我暗暗得意，原來(lái)沒(méi)什么呢。
接下來(lái)，是自由辯論，我又大膽的站起來(lái)說(shuō)：“有些人時(shí)常會(huì)沉迷于書(shū)香之中。他看書(shū)越多，與人交流的機(jī)會(huì)就越少，有會(huì)變得性格孤僻，這樣持續(xù)下去，就會(huì)造成一系列的疾病�！闭f(shuō)完，教室里掌聲雷動(dòng)，幾乎所有人都為我喝彩，掌聲過(guò)后，教室里鴉雀無(wú)聲，正方的人都被我的話說(shuō)得木瞪口呆，一時(shí)不知該怎么說(shuō)。正當(dāng)我暗暗得意時(shí)，半路殺出個(gè)程咬金，正方替補(bǔ)隊(duì)員說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。古代詩(shī)人劉向告訴我們，讀書(shū)可以把人治聰明。所以讀書(shū)是有益的�！闭坡暲讋�(dòng)，我很不甘心，我反駁了一句：“書(shū)可以使人聰明，這點(diǎn)我不反對(duì)，但是讀壞書(shū)，也可以增長(zhǎng)知識(shí)么？”我有一次發(fā)揮我的三寸不爛之舌，把他們有一次說(shuō)的啞口無(wú)言。這時(shí)正方的張睿晨說(shuō)：“可是家長(zhǎng)可以不讓孩子看這書(shū)��！”在一旁觀看的安老師說(shuō)：“聽(tīng)你這口氣，好像有點(diǎn)說(shuō)讀書(shū)無(wú)益��！”這時(shí)教室好像被投進(jìn)了一顆笑彈怎么停也聽(tīng)停不住。
正當(dāng)我站起來(lái)準(zhǔn)備說(shuō)時(shí)，原本正方的王永毅突然站起來(lái)說(shuō)讀書(shū)未必有益同學(xué)們笑我，原來(lái)王永毅是一棵墻頭草，看那頭勝就去那頭。比賽正在白熱化階段，正方竟然說(shuō)到了三國(guó)時(shí)期，安老師笑著說(shuō)：“有點(diǎn)跑題了�！�
正，反方爭(zhēng)論得面紅耳赤。最后，由于時(shí)間關(guān)系，我們就結(jié)束了這場(chǎng)辯論會(huì)，最后我被同學(xué)們?cè)u(píng)為“辯論之星”。
這次雖然我是反方，但是我還是認(rèn)為讀書(shū)有益，要多讀書(shū)。
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