追尋文字的深度五年級作文

　　此前沒有聽過王開東的名字，就是逛書店的時候看到了他的《深度語文》，喜歡這個書的名字。讀了之后，才發(fā)現(xiàn)，原來這本書竟然很好。

　　王老師的文字很有特色，是因為王老師的功底深厚，妙語連珠的課堂讓人身臨其境，無論是老師還是學生課堂上的精彩，總是讓人充滿著一種神往，我不止一次的向一個高中的老師提出要求，我有機會希望能聽一聽高中老師的語文課。甚至希望有一天能和高中的孩子一起對話。因為王老師的課讓我感到了一種和高中學生對話的人生價值追求。

　　王老師的文字可以說對生活和閱讀的許多點滴都能夠嫻熟的駕馭和運用，引經(jīng)據(jù)典、生活感悟都來自他的細心，那些例證幾乎都是信手拈來，讀起來才會讓人感到妙趣橫生。他的文章讓我再一次看到了處處留心皆學問的教師態(tài)度。

　　讀王老師的書，讓我更加清醒的有了人生的方向。閱讀一本好書，就如同給自己注入了一劑強心劑，總是能夠催促著自己更加堅定和明確的朝著自己尋找的方向前進，讀書就是自己人生路上的加油站。

　　這些年逐漸的在閱讀類似的教育專著，里面沒有空洞的理論，他們沒有那么多說教，所展示的只有自己的人生，展示的只有自己的講臺，他們總是用自己的足跡展現(xiàn)著一個人的征程，對于我來說，這些人生的啟迪比任何的方法和指導都更有價值。

　　王老師的課堂是精彩的。我最喜歡的是王老師在課堂上的那種啟發(fā)，把一篇精彩的文章能夠一步步走向深入，一層層的讓學生剝開欣賞，直入文章的靈魂和文本背后的那種深遠。高中的課堂我很少接觸，但是王老師的課堂給了我許多啟發(fā)，廣闊宏大的'課堂風格，沒有絲毫的賣弄，更沒有絲毫的做作，而是一種完全憑借自己的功底扎實的教學，內(nèi)容的容量和廣度，都讓人驚嘆。學生課堂上的學習主動性的調(diào)動，總是被他挖掘的淋漓盡致，這不只是一個只有技巧就能做到的，更多的是用心。

　　王老師的課堂，充滿了一種智慧，一種幽默，無論是學習的方法還是思考的方法，不是毫無痕跡的楔入就是恰到好處的總結歸納，抑或是更高更深層次的引導。課堂上我們仿佛欣賞的不只是文字本身，電影、電視、武俠小說、古今典故、中華詩詞、書法繪畫等各種類型都在課堂上游刃有余的展現(xiàn)著，如果說語文是一門藝術的話，那么王老師的課就是由一門藝術帶出來藝術展覽會，總是讓人領略到許多藝術之間的共性，找到更多的對藝術的相通之處。

　　喜歡王老師，其實還是他的深度。文字背后蘊藏著大量的信息，需要我們引領學生向各個方向去思考。語文的深，不等同于難，只要學生的思考和理解能夠達到，我們?yōu)槭裁床簧钅�？如果再簡單的問題，問的時候很難，說明我們對學生的大腦思維沒有任何價值和意義。語文的深度永遠沒有盡頭，這說明我們學生的大腦思考也是永遠沒有盡頭的，主要看的是我們老師能不能給孩子一個思考的方向，用一根指揮棒引導他們。

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