想到墻頭草五年級(jí)作文
大部分時(shí)候，我是一個(gè)自詡為相當(dāng)溫柔的老師。這個(gè)“溫柔”，主要體現(xiàn)在我輕易不用“罰”做手中的大棒去“收拾”學(xué)生。
不過(guò)，那是大部分時(shí)候。
我永遠(yuǎn)不承諾放棄“罰”的權(quán)利。
像上個(gè)周五，也就是平安夜的這一天。為了讓孩子能夠放松一把，好好享受圣誕節(jié)的美妙氣氛，我有意放水：“只要今天的聽(tīng)寫(xiě)，咱們班能有三個(gè)以上的一百分，我就不布置書(shū)面作業(yè)了！”孩子們非常興奮。不過(guò)，大人們講話(huà)是愛(ài)用“但是”的——
“但是，凡是九十分以下的，我必須略施懲罰。因?yàn)槲宜?tīng)寫(xiě)的，是這一周以來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)并且在多次聽(tīng)寫(xiě)中涉及到的內(nèi)容。我們無(wú)法對(duì)你在一個(gè)地方的反復(fù)跌倒而視而不見(jiàn)。因此，只要是九十分以下的，你必須抄寫(xiě)一些東西�！�
同學(xué)們對(duì)于這一點(diǎn)沒(méi)有什么異議。
是的，我聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容是他們已經(jīng)很熟悉了卻又往往寫(xiě)錯(cuò)了的字詞，包括默寫(xiě)《清平樂(lè)》這首用腳趾頭也能想得到屬于重點(diǎn)中的`重點(diǎn)的詞。
而且我拿來(lái)作為罰寫(xiě)內(nèi)容的，肯定是課文中的精彩片段，也是一種鞏固記憶的方式。
最后呢，“中獎(jiǎng)”的是八位同學(xué)。
當(dāng)時(shí)，就有一個(gè)男孩兒委屈得落淚：“王老師，我這兩個(gè)字沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)�。 笨晌易屑�(xì)復(fù)查后。，發(fā)現(xiàn)不但這兩個(gè)字他寫(xiě)錯(cuò)了，而且還有一個(gè)字他漏寫(xiě)了而我沒(méi)有改出來(lái)。于是，雖然有滿(mǎn)腹的不情愿，這個(gè)小男子漢還是認(rèn)罰了。
今天來(lái)到學(xué)校，科代表急急忙忙來(lái)找我匯報(bào)：“那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)有按你的要求寫(xiě)，她還讓她媽媽給你寫(xiě)了張條子。”
果然。這個(gè)小女生的媽媽這樣寫(xiě)道：“王老師，孩子在周末對(duì)作業(yè)的情緒很大，不愿意寫(xiě)。經(jīng)過(guò)商量，我把您的要求做了改動(dòng)……”
科代表在一旁表現(xiàn)得義憤填膺：“王老師，你說(shuō)怎么辦？她怎么能偷工減料啊。”
我倒不為老師的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)而有什么不舒服，主要是覺(jué)得很好笑。呵呵，我想起了我們家的妞妞。她在幼兒園那絕對(duì)是個(gè)乖孩子，但是在家里啊，怎么會(huì)不耍耍小性子呢？我對(duì)我的學(xué)生可以有那么一套，而對(duì)我自己的小女兒卻是時(shí)常感到無(wú)計(jì)可施。看來(lái)，天下的孩子都一樣，天下的父母也都不好當(dāng)啊。
非常理解這位媽媽�？梢韵胂螽�(dāng)時(shí)的情景——媽媽也是氣得一肚子氣，看著自己的寶貝是又可氣又可憐，無(wú)奈之下，只好讓步了。
不過(guò)，你讓步可以——我覺(jué)得有時(shí)候?yàn)榱吮苊饷艿募せ�，作為大人不妨走開(kāi)，然后讓孩子自己去思考怎么辦，自己去承受之后的結(jié)果。但是，你怎么能和孩子聯(lián)起手來(lái)跟老師來(lái)個(gè)“上有政策，下有對(duì)策”啊？
其實(shí)，在上周五宣布對(duì)那八個(gè)孩子實(shí)行懲罰之后，我立即給家長(zhǎng)們發(fā)了短信。我告訴大家，罰的目的不是為了罰，而是一種教育的手段，懇請(qǐng)家長(zhǎng)能夠理解和支持。
同樣，今天的這個(gè)事兒啊，不僅僅是完不完成作業(yè)的問(wèn)題，也是一個(gè)如何幫助孩子面對(duì)困難、學(xué)會(huì)選擇的問(wèn)題。
例行聽(tīng)寫(xiě)，內(nèi)容仍同上周大體相似。
一下子有十幾個(gè)孩子都得了滿(mǎn)分，其中有三位，還是上周五被罰的同學(xué)，比如那個(gè)來(lái)找我申訴的男孩兒。
而這個(gè)小女孩兒呢，九十分，如果按名次來(lái)看的話(huà)，是倒數(shù)第二。
也許，這能說(shuō)明一點(diǎn)問(wèn)題吧。
在孩子和老師之間，常常會(huì)有這樣那樣的矛盾的。我并不要求家長(zhǎng)一定要和老師始終保持高度一致，因?yàn)楫吘褂袝r(shí)老師也會(huì)處理失當(dāng)，甚至?xí)䦟?duì)孩子造成傷害。我建議家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)做聰明的墻頭草——什么時(shí)候該和誰(shuí)站在一起，應(yīng)該心里有數(shù)。我們的目的，就是為了孩子的健康成長(zhǎng)。
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