考試后五年級(jí)作文
11月3日是鄭州中學(xué)七年級(jí)中考的日子，以為兒子好賴經(jīng)過(guò)了不下50次的考試，經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該很豐富了，所以沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行過(guò)多的嘮叨，只是叮囑了一句“放松”完事。
11月5日晚8：50，接到了兒子的電話。傷心、失落砸得我心生疼：英語(yǔ)考砸了！兒子的聲音顫抖，他在問(wèn)我更是在問(wèn)自己：“媽媽，我是不是很笨？我小學(xué)時(shí)的成績(jī)都是表面的對(duì)吧？……”這時(shí)的兒子，往日的自信消失無(wú)蹤，我不能再打擊他了。我?guī)退翱陀^”地分析了原因，簡(jiǎn)單地定性為“馬失前蹄”，而后鼓勵(lì)他放下過(guò)去，從失敗里總結(jié)教訓(xùn)。放下電話，我不知道兒子的今夜是否睡得安穩(wěn)？我的內(nèi)心已是五味雜陳，隨著初冬的夜露，一點(diǎn)一點(diǎn)的涼。
無(wú)奈，我顧不得什么禮節(jié)了，向兒子的班主任徐老師發(fā)出了求救信：徐老師：你好！今天晚上馬海天給我打電話，英語(yǔ)考得不好，他現(xiàn)在特別頹廢！并且把自己全盤否定！我和他分析了原因，叮囑他不要失去信心……我思緒也很亂，雖然一直鼓勵(lì)他，但也覺(jué)得未來(lái)很迷茫。小學(xué)時(shí)，海天是個(gè)優(yōu)秀的孩子，所以現(xiàn)在的打擊他一時(shí)受不了……您有什么好的辦法呢？請(qǐng)您抽點(diǎn)時(shí)間幫幫他！在您心目中海天是個(gè)什么樣的學(xué)生呢？盼望和您的交流。
6日下午，我決定到學(xué)校看望兒子。一看到兒子，他就說(shuō)，徐老師正要打電話請(qǐng)你來(lái)，這會(huì)兒她去開會(huì)，你等等吧。今天老師找我談話了，我參加了中午的補(bǔ)習(xí)。兒子的絮語(yǔ)使我糊涂，我聽不懂，直到和徐老師見了面才明白。我們的交談給我留下了深刻的印象，因?yàn)樾炖蠋熀苤t虛，每說(shuō)完一個(gè)觀點(diǎn)都問(wèn)我“不知道您認(rèn)可我的觀點(diǎn)嗎？”還民主，因?yàn)樗诤臀曳窒碓鯓咏逃⒆印?/p>
回來(lái)，我把徐老師的觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。一、教育方法要對(duì)癥下藥，學(xué)習(xí)方法也如此。兒子在旁也點(diǎn)頭附和。二、兒子愛(ài)打籃球，常常是忘了時(shí)間。今天起要分清重要的事情和次要的事情，正所謂“付出多少收獲多少”。三、擺脫小學(xué)時(shí)的“保姆式”方法，努力提高自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到一種“境界”。四、不要老師教多少學(xué)多少，要學(xué)會(huì)“超前學(xué)習(xí)”。五、對(duì)待失誤不能老拿“馬虎”當(dāng)借口，把會(huì)的寫對(duì)才是能力的體現(xiàn)。六、針對(duì)兒子的“激情不夠”，決定對(duì)他施加壓力，由他進(jìn)行班級(jí)的做操管理。七、老師已經(jīng)對(duì)兒子的卷子做了評(píng)析，并激勵(lì)兒子主動(dòng)參加了中午的補(bǔ)習(xí)班。八、學(xué)習(xí)的最高境界在于“從中感到快樂(lè)”，能力的最高層次在于“如庖丁解�！�。
仔細(xì)品味徐老師的這番話，才知道自己對(duì)兒子的方法有多淺顯、多簡(jiǎn)單，才知道自己有愧于徐老師授予的“稱職家長(zhǎng)”的稱號(hào)。我明白了自己的方向，相信兒子從今天起整理行為、習(xí)慣，也會(huì)“破繭而出、化蛹成蝶”！
在這里，再次對(duì)徐老師說(shuō)一聲“謝謝”！
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