我們課余生活的作文十篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的我們課余生活的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們課余生活的作文 篇1
說起我的課余生活，那可真是豐富多彩，像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。其中，我喜歡的就是做手工。
星期天的上午，我做完了功課，就去拿手工紙，準(zhǔn)備照著美術(shù)書上的一幅畫做一棵漂亮的大樹。在沒開始做的時(shí)候，我以為完成它就像把一棵小草拔出一樣簡(jiǎn)單�？墒�，真正做的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，要剪出自己想要的形狀其實(shí)很難。我一會(huì)兒剪壞了樹枝，一會(huì)兒剪壞了樹頭??我氣極了，把剪刀扔在一邊，氣呼呼地說：“不做了！”姐姐見了，沒好氣地說：“還說自己是男子漢呢，這點(diǎn)困難就把你打趴下了？”我聽了，不服氣地說：“誰說我被打趴下了，我現(xiàn)在就做給你看！”說完，我又開始認(rèn)真地做起來，碰到容易減壞的地方，我變得格外小心。最后，我終于成功了，樂得我拿著做好的大樹在姐姐面前晃來晃去，姐姐也高興地笑了。
經(jīng)過這件事，我明白了一個(gè)道理：遇到困難不要放棄，要勇敢地戰(zhàn)勝它。這樣才能做好每一件事。
我們課余生活的作文 篇2
在我們班，有一位數(shù)學(xué)特別好的同學(xué)，嘿嘿，他就是我的“死對(duì)頭”同桌——羅一帆。
羅一帆長(zhǎng)著一個(gè)“國(guó)”字形的腦袋，一對(duì)炯炯有神的眼睛總在課堂上露出智慧之光。短短的頭發(fā)給人一種十分帥氣的感覺。別看他表面帥氣，一張嘴巴，一顆顆和我一樣參差不齊的牙齒就露了出來。一笑，兩個(gè)淺淺的酒窩便擠了出來。
我同桌可是一個(gè)“陰轉(zhuǎn)晴”的高手。如果有一個(gè)同學(xué)惹了他，羅一帆就會(huì)像一頭憤怒的小獅子，沖向那位同學(xué)，嚇著那位同學(xué)連連道歉。班上的同學(xué)都知道，惹了羅一帆，他會(huì)生好大一會(huì)兒氣。果然同桌憤怒地坐在位置上，嘟著嘴巴，不停地對(duì)惹他生氣的同學(xué)翻白眼。我把我們班“著名”的笑星——李俊男請(qǐng)了過來，叫他給羅一帆消消氣。“從前，從呀從呀那個(gè)從前……”李俊男連內(nèi)容都沒講，就把羅一帆逗笑了，又回到剛才那副活潑樣。
我的同桌怎么樣？嘿嘿，羨慕吧？
我們課余生活的作文 篇3
我的同學(xué)
在我們班有這樣一個(gè)女孩：一雙瑪瑙般的大眼睛，高而小巧的鼻子，一張小小的嘴，一對(duì)精致的耳朵和一頭烏黑的頭發(fā)，戴著一副深紫色的眼鏡。不用說她就是劉潔紅。
一次上體育課時(shí)，老師說：“同學(xué)們，我們先做廣播體操然后就解散好嗎？”。“好”，我們異口同聲地回答。當(dāng)劉潔紅一回到我身后時(shí)，我就突然感到有一股殺氣直涌過來，我被嚇得心驚肉跳。開始做操了，果然，劉潔紅不是踢到我的腳，就是打到我的手。一會(huì)老師說解散，大家歡呼，劉潔紅飛一般地走到我身邊，把手架到我脖子上問：“我剛才碰痛你了嗎？”。“麻煩你把手放下來好嗎？”，“喂，我問你開始打痛你了嗎？不要說東說西的，我最討厭這種人了�！�，說著把手放下來了�！翱隙ㄍ戳恕保艺f�！白甙��！保案墒裁�？”，“陪我跑步！”，“不了，不行。”，正說著，“撲通”一聲，“怎么了？”，劉潔紅問�！拔也恍⌒乃ち艘货印保巴磫�？”，“痛啊。”，“下次走路要小心，我扶你回教室好嗎？”，“謝謝你！”......
劉潔紅，就是這么個(gè)時(shí)而毛毛躁躁，時(shí)而又溫柔可愛的人。
我們課余生活的作文 篇4
同學(xué)們，你們的課余生活是怎么度過的呢？我想一定是很有意義的吧！那你想知道我的課余生活是怎樣的嗎？那好，那就讓我來告訴你吧！
我平時(shí)的課余生活有：踢足球、打羽毛球、打電腦游戲，而我最喜歡的課余生活就是去科學(xué)館了。那你去過科學(xué)館嗎？沒去過吧！那現(xiàn)在就跟我一同去領(lǐng)略它的風(fēng)采吧！ 科學(xué)館在深圳市少年宮。你可以搭地鐵或公交車到少年宮站下車。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可以看到圓形的玻璃房子，那就是少年宮了。 進(jìn)入一樓你就可以看到能源天地的門口已經(jīng)排成了“長(zhǎng)龍”。搭小火車進(jìn)入能源天地可以看到很多的發(fā)電設(shè)備，比如：風(fēng)力發(fā)電、火力發(fā)電、水力發(fā)電、太陽能發(fā)電和核電站。每到一處都會(huì)有廣播進(jìn)行生動(dòng)地講解，讓我們了解并增加更多的能源知識(shí)。二樓及三樓還有科普王國(guó)和生命探索，那里面的項(xiàng)目肯定讓你眼花潦亂在那你可以親身體驗(yàn)力學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、電磁學(xué)的神奇！除了這些地方，還有一個(gè)非常不錯(cuò)的去處，你肯定不能錯(cuò)過的哦！那就是球幕影院的動(dòng)感4D電影！這可是我最愛去體驗(yàn)的地方哦。 如果你有興趣的話，就和我一起前往吧！
我們課余生活的作文 篇5
下課了，我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。
我們先玩了捉人的游戲。經(jīng)過剪刀石頭布，我和楊澤坤贏了，馬文卓輸了，于是馬文卓來捉我們兩個(gè)，我們跑啊、追啊，不一會(huì)就累了。我們休息了一會(huì)，接著又玩了“三步貓”的游戲。這次還是輪到馬文卓扮演貓，這個(gè)游戲的規(guī)則是“貓”跑三步，我們跑五步，要是“貓”抓到誰，就該誰扮演“貓”。我們就這樣一直玩。不一會(huì)，上課鈴響了，我們就回去上課了。
這個(gè)課間我玩的可開心了！
我們課余生活的作文 篇6
我的課余生活非常豐富，有捉迷藏、看書、下圍棋、打架子鼓和捕魚，其中我最喜歡的課余生活還是下圍棋。
我非常喜歡圍棋，可是有人說圍棋這么難，你還是放棄吧�？墒俏覜]有放棄我一定要一直學(xué)下去。第一天我上圍棋課的時(shí)候我有一點(diǎn)緊張，我心想：“圍棋是不是真的跟他說的一樣？”一節(jié)課下了我的媽媽問我說：“真有意思�！眿寢寙栁沂裁聪敕�，我問：“我能一直學(xué)下去嗎？”媽媽說：“能，只有你能堅(jiān)持下去就能一直學(xué)下去”。我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了2年了，可我還是沒下過我爸爸，因?yàn)槲野职?段了，而且他還是自學(xué)的已經(jīng)20年了。我還參加過比賽呢！可是成績(jī)不是很好，希望這次比賽我能拿第一名。
我以后一定學(xué)好圍棋，下過我的爸爸。爭(zhēng)取以后下出9段水平。
我們課余生活的作文 篇7
我的課余生活有很多很多，打羽毛球、彈鋼琴、看書、跑步、晨練、看電影等等。
我最喜歡晨練，每周日的清晨我都會(huì)和媽媽去洪湖公園鍛煉身體。公園里的空氣中彌漫著陣陣香味，這里有跑步的、跳舞的、打羽毛球的、拉二胡的、練太極的……應(yīng)有盡有，可真熱鬧啊！
我和媽媽在一片空曠的地面打羽毛球，剛開始我連發(fā)球都不會(huì)，媽媽一直耐心的鼓勵(lì)我陪伴我，終于我能和媽媽打三四個(gè)回合了。我愛上打羽毛球了，因?yàn)榇蛴鹈蚣瓤梢藻憻捝眢w，發(fā)球的時(shí)候還可以鍛煉兩只手的協(xié)調(diào)能力。
我還有一項(xiàng)很喜歡的課余生活就是跑步。每天我?guī)缀醵紩?huì)約小朋友一起到樓下跑步，我們經(jīng)常比賽，每當(dāng)我超過一個(gè)人的時(shí)候我心里的感覺都非常爽快，當(dāng)我第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)時(shí)我總會(huì)萬份的激動(dòng)。
豐富多彩的課余生活給了我很多快樂，還鍛煉了我的身體。
我們課余生活的作文 篇8
“丁零零……”下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地來到操場(chǎng)上，開展自己喜愛的`活動(dòng)，有的丟沙包，有的打籃球，有的跳繩……整個(gè)操場(chǎng)成了歡樂的海洋。
我和同學(xué)們最喜歡玩老鷹捉小雞的游戲了。我們這組黃宗同學(xué)是“老鷹”，他張開雙手，真像只兇猛的雄鷹。張榮同學(xué)是“母雞”，他張開雙手，勇敢地?fù)踝 袄销棥保氡Ｗo(hù)身后的“雞寶寶”。我們這些“小雞”抓住“雞媽媽”后背的衣服，緊緊地跟著雞媽媽。
“老鷹”往左撲，我們往右躲；“老鷹”往右抓，我們往左閃。“雞媽媽”還勇敢地和“老鷹”搏斗，盡力保護(hù)“雞寶寶”�？墒屈S宗這只狡猾的“老鷹”用聲東擊西的辦法，讓我們這些“雞寶寶”放松了警惕，結(jié)果一只“小肥雞”成了他的盤中餐，樂得他臉上笑開了花。“老鷹”抓呀抓呀，就這樣，抓了我們一只又一只“小雞”……
“哈哈哈……”快樂的笑聲回蕩在操場(chǎng)上空，同學(xué)們，你們說，我們的課余生活有趣嗎？
我們課余生活的作文 篇9
我們的課余生活豐富多彩！你們知道我的課余生活是什么嗎？我的課余生活就是和爸爸、媽媽一起在家里下跳棋。
游戲開始前，我們要抽簽來決定誰來做裁判，誰參加比賽。我閉上眼睛抽了一簽，睜開眼睛一看，啊！我高興地跳起來了，我入選了，要和爸爸比賽，媽媽只好做裁判了。
爸爸說：”兒子，你先扔吧！“。于是我拿起游戲用的色子扔了出去。就這樣一場(chǎng)激烈的比賽開始了！不知怎么回事，色（shǎi）子好像不聽使喚似的，我扔了一個(gè)”三“，爸爸扔了一個(gè)”五“。爸爸比我多走了兩步。我心里默默地祈禱著：下次一定要扔個(gè)”六“，才能趕上爸爸的棋步。就這樣我和爸爸你追我趕……當(dāng)我們快到終點(diǎn)的時(shí)候，我扔了一個(gè)”六“，心里想，這次一定可以贏了，誰知走六步后，那里居然是暫停一次�！疤姑沽耍⊥炅�，這次肯定輸了�！惫话职值倪\(yùn)氣好，連扔兩次后到了終點(diǎn)。就這樣我心服口服地輸?shù)袅吮荣悺?/p>
哎！我下次一定要努力呀！
我們課余生活的作文 篇10
【習(xí)作要求】
寫寫自己在課余生活中跟小伙伴合作過的事�？梢哉n余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把合作的事情經(jīng)過寫清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
內(nèi)容要表達(dá)清楚。
【指導(dǎo)過程】
一、說一說
�。�、學(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。
２、分組說說自己想寫的內(nèi)容。師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：
⑴自己合作過什么活動(dòng)。
⑵最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）……
二、想一想
�。薄⒛銣�(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)？
（師提示：只需集中寫一項(xiàng)合作過的活動(dòng)或事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過的或以前學(xué)過的課文做范例。）
２、寫時(shí)注意事項(xiàng)：
⑴要把想說的事情寫清楚；
�、埔言拰懲�；
⑶寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習(xí)作的快樂。
三、寫一寫
�。薄W(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。
２、各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。
�。�、找３篇左右的好習(xí)作指名朗讀，聽眾當(dāng)小評(píng)委說說他們的習(xí)作哪里寫得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么？
�。�、再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改，意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討。
�。怠⒅`寫作文。
【教后反思】
怎樣才能使學(xué)生由不會(huì)寫作文、怕寫作文，到愿意寫作文、愛寫作文、寫好作文呢？我想，不是嚴(yán)格的作文標(biāo)準(zhǔn)，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設(shè)計(jì)《我們來合作》這篇作文教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，課前安排學(xué)生觀察自己的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，通過教學(xué)，給學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫作自己的合作過程。
在教學(xué)中，我通過講述我們的課余生活來激起學(xué)生講的興趣，講述時(shí)，先以詞或短語為主，使學(xué)生在講述上沒有恐懼感，愿意講，再以句子為主，引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地講述，最后以段為主進(jìn)行交流，通過循序漸進(jìn)地講述為寫作奠定基礎(chǔ)。在整個(gè)講述過程中，學(xué)生的興致都比較高。
在提問時(shí)，我考慮到學(xué)生的參與面，盡可能請(qǐng)不同的學(xué)生回答，注重搭建交流的平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)的氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)。這堂課中主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)用了合作交流學(xué)習(xí)的方式，一個(gè)環(huán)節(jié)是同桌交流課余生活有哪些內(nèi)容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個(gè)環(huán)節(jié)是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過交流，達(dá)到開闊思路、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
在寫作時(shí)，由于已經(jīng)有了先前的講述作為基礎(chǔ)，學(xué)生當(dāng)堂寫作時(shí)都能做到有話可寫。我在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，沒有規(guī)定字?jǐn)?shù)，只要求把想講述的那件事或那項(xiàng)活動(dòng)寫清楚寫明白即可，學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)較輕，寫作情緒也較高。但由于時(shí)間的約束，學(xué)生的寫作和修改都存在著時(shí)間不足的現(xiàn)象，想要真正完成這堂寫作課估計(jì)還需要半課時(shí)。
在教學(xué)過程中，存在的問題主要是對(duì)學(xué)生的及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)還有所欠缺。例如，在引導(dǎo)學(xué)生說說有哪些合作過的內(nèi)容時(shí)，有一位學(xué)生回答：“合作就是下課的時(shí)間大家一起做游戲�！憋@然，他沒有理解我的問題，但當(dāng)時(shí)我只是宛轉(zhuǎn)的否定了他的回答，未能及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，結(jié)果另一位學(xué)生就說：“合作還包括課堂上大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)候。”如果當(dāng)時(shí)第一個(gè)理解錯(cuò)誤的學(xué)生出現(xiàn)時(shí)，我能及時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生知道“合作”的范圍，然后再引導(dǎo)學(xué)生說說“在這些時(shí)間里，你們都做些什么呢？”我想就能使學(xué)生更明確“合作”的范圍，也就不會(huì)再出現(xiàn)第二個(gè)理解錯(cuò)誤的學(xué)生了。
由此可見，今后我還需要不斷地鍛煉和提高自己的教育教學(xué)能力，使自己能更自如地控制課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
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