我的實驗的初中作文

　　有一個叫“棉花糖實驗”的實驗：

　　研究小組組織了一些年齡很小的人集中在一間小房子里，給他們每人發(fā)了一個棉花糖，并對他們說：“你們現(xiàn)在每人有一個棉花糖，我等一會兒會出去一次，等我回來時，沒有吃棉花糖的可以再來拿一個�！比缓笏�就出去了。

　　約15分鐘后，他回來了，統(tǒng)計了沒吃棉花糖孩子的名字。后來，他們跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)每吃棉花糖的人大多數(shù)都成功了，而吃了的，都沒成功。于是他們得出結(jié)論：自制力是決定成功的重要條件。

　　大家覺得這個實驗怎么樣？我相信大多數(shù)人都覺得很有道理。但，我覺得這個實驗完全沒必要，而且還很有危害。

　　首先，自制力是一個成功的條件，這個大家都明白。我覺得沒有實驗的必要性。其次，這個實驗的對象是很小的小孩，能說明什么問題呢？我說到這里，一定有人會拿出一句老話來：“三歲定八十”可是，這畢竟是老話，是人在古代得出的結(jié)論。但是，現(xiàn)在的社會是多變的，你就能保證現(xiàn)在不會有一個人從壞變好嗎？再說了，在古代未必就沒有“三歲壞，八十好”的人，比如說晉朝的周處。他不就是在年少時浪子回頭的嗎？這種“宿命感”只是一種不盡科學的定律。就是說，這個實驗不夠有說服力。

　　那么，為什么那些小孩長大后為什么是預期的那樣呢？而這正是我要說的危害性。

　　人的成功不是單方面的：有機遇因素，有個人能力因素等，但大家不要忘了還有一個很重要的因素，就是環(huán)境因素。

　　那些小孩在做完實驗以后是不是絕不會在同一種環(huán)境里？也就是變量不單一，這就構(gòu)成了實驗誤差。那么有那些環(huán)境不同呢？依我之見，有三個大的差異。

　　第一，在他們父母見到自己的孩子做完實驗后一定會有感想。比如，沒吃糖孩子的父母會對孩子抱有肯定態(tài)度。而吃了糖孩子的父母雖然不一定會直接打罵孩子，但至少也會對他有所失望，以至于影響到他孩子的.未來。

　　第二，即使他們父母沒說什么，這個實驗一定會被人們所知道，在周圍的人看來，沒有吃糖的人素質(zhì)一定比吃了糖的人素質(zhì)高。從而對沒吃糖的人評價和看法一定要高一些。這樣肯定會影響到當事人的自我評價。吃了糖的人也許就會感到自卑：我是一個自制力很差的人。

　　第三，即使他們不自卑，這個社會對這兩種人的態(tài)度也一定是不一樣的。如果，這個實驗中有兩個人同時參加一個公司的考試，水平相當，但只能選一個，而這兩個人中一個是人是吃了糖的，一個是沒吃糖的。那么如果你是老板，會選哪一個？絕大部分應該會選那個沒吃糖的。而這樣就會影響到他們的成功。

　　而這三點都是因為這個實驗而起的，也就是這個實驗會影響到被實驗人的前途。沒吃糖當然是好的，但這些人中一定會有吃了糖的。這個實驗已經(jīng)影響到了一些人的前途，我們很難改變它了。那么我們應該怎么做呢？

　　我認為是應該不再做這種有危險的實驗。因為這樣只會影響到一些人，而證明一些眾所周知的道理。

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