校信通我的伙伴我的良師益友作文
使用校信通已三年有余了,三年來,它已成為我的良師益友,是我工作的好伙伴。記得當初剛使用時是接一年級的新班,孩子們年齡小,記不住作業(yè),于是我就借助它給家長發(fā)信息,讓家長知道我們每天的作業(yè)是什么,應該怎樣去輔導孩子做功課。這個過程中,我、家長、孩子是三方受益。
兩年過去了,現(xiàn)在教三年級,孩子們大了,記憶作業(yè)的能力也有了,我使用校信通也不僅僅局限于發(fā)作業(yè)了。今年還開通了自己的博客以及班級博客,把自己在教學中的心得體會與大家一起交流,還可以博采眾長,吸取別人的優(yōu)秀經(jīng)驗。校信通給我們架設(shè)了一個交流的平臺。也讓我們班的孩子體驗到他們的作品上電腦的感覺。孩子們也是異常興奮。
今年學,F(xiàn)狀也有了很大的改觀,學校里經(jīng)常舉行各式各樣的活動。比如在開學的第一周,學校舉行了“孝敬教育周”,此時,校信通就為我和家長之間的溝通架設(shè)了一道橋梁,我把學校每一階段的計劃,措施發(fā)給家長,請家長配合反饋孩子在家表現(xiàn),學校開展的這項活動受到了家長的贊譽,好多家長給我反饋過來意見,說孩子在家表現(xiàn)有很大改觀,在家主動做一些力所能及的活,我們班的`易柯霖同學還幫媽媽洗腳,她媽媽激動得是熱淚盈眶。連連說孩子變化太大了,感謝學校?吹郊议L反饋過來的信息,我也真的好感動。我深深感到孩子們現(xiàn)在就是一塊璞玉,以后成為什么樣子,就看我們做老師的怎樣去雕刻了。
今天學校開例會的時候,袁校長說要和家長保持聯(lián)系,并且要注意和家長溝通時的情緒與語氣,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,不一定非得孩子犯錯誤的時候才給家長聯(lián)系,孩子有優(yōu)點的時候也要第一時間告訴家長。即使孩子表現(xiàn)不那么優(yōu)秀,我們也要改變一下以往的態(tài)度,說話用”如果孩子在哪一方面再改正一下,那就更好了!甭犃诵iL的說法,我茅塞頓開,以往我也總把發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點掛在口頭,卻很少用實際行動去做。記得使用校信通給家長發(fā)信息的時候,表現(xiàn)好的學生當然會給家長報喜,但是表現(xiàn)差的孩子,或者是犯錯誤的孩子總是直接批評,一點也沒有注意說話的方式,沒有考慮到家長和孩子的感受,應該做反思。今天我給家長發(fā)的信息就有所變化。比如我給有些偏科的丁雯家長說:“
家長你好,孩子語文課上表現(xiàn)特別好,積極活躍,回答問題恰如其分。請轉(zhuǎn)告孩子,如果在數(shù)學課上也表現(xiàn)這么優(yōu)秀就更好了!
給勞動積極卻學愛學習的喻振、裘凱源、韓治辰、王譽焜家長說:“家長你好,孩子在學校表現(xiàn)有進步,勞動特別積極,請給予表揚。告訴孩子,如果能上課更專心地聽講就更好了!
給表現(xiàn)優(yōu)秀但字體不太好的李坤岳家長發(fā)信息說:“家長你好,孩子現(xiàn)在表現(xiàn)特別優(yōu)秀,上課積極發(fā)言,勤于動腦,F(xiàn)在配合體育班長管理路隊,干得也是有聲有色。還當上了音樂班長。請告訴孩子,老師很欣賞他,希望他繼續(xù)努力,下一步把字練好!薄
給原來表現(xiàn)一直不太理想但今天表現(xiàn)特別好,上課積極發(fā)言的李星原、馮衍凱家長你好,孩子在一天天進步,今天語文課堂上,您的孩子就表現(xiàn)特別優(yōu)秀,積極發(fā)言,認真思考。請轉(zhuǎn)告孩子,他今天的表現(xiàn)是最優(yōu)秀的。請他明天繼續(xù)努力!——
給課堂上不太發(fā)言的張耀文家長是這樣說的:“家長你好!孩子在校表現(xiàn)不錯,上課遵守紀律,作業(yè)認真完成。請轉(zhuǎn)告孩子如果上課能積極發(fā)言,就更好了!
給一直表現(xiàn)特別優(yōu)秀的馮浙家長說:“家長你好,孩子在校表現(xiàn)很優(yōu)秀,字體相當漂亮,上課專心聽講并能積極回答問題,真是個不錯的帥小伙。希望家長讓孩子讀一讀名人傳記。這樣更有利于孩子各方面的發(fā)展!
剛剛發(fā)過信息后接到丁雯媽媽回饋過來的信息“謝謝徐老師,我會轉(zhuǎn)告孩子的,我也希望她數(shù)學能提高一些,我也整天擔心她的學習,請您和胡老師也多費心督促她,謝謝!
看到家長的信息,能感受到做一個家長望女成鳳,渴望孩子優(yōu)秀的心情。我想,每一個母親的心情都是一樣的,每一個學生的愿望也都是希望自己是優(yōu)秀的。愿我能幫助家長與孩子,幫助自己,做好一個老師,做一個優(yōu)秀的老師。為孩子的成長道路上,多鋪下一顆有用的石子。
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