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我的記筆作文
剛上小學(xué)時(shí)，我有一個(gè)很不好的習(xí)慣，那就是一目十行地看書(shū)，溜幾眼就算了。媽媽看見(jiàn)了十分著急，就對(duì)我說(shuō):“你看書(shū)老不往心里去，將來(lái)寫(xiě)文章就不會(huì)用詞，以后看書(shū)要用點(diǎn)心�！卑职忠步�(jīng)常對(duì)我說(shuō):“孩子，你往后看書(shū)要邊讀邊記，以后才能寫(xiě)出好作文呀!’’ 后來(lái)升了二年級(jí)，有一次寫(xiě)作文，我想寫(xiě)一些好詞語(yǔ)，把作文點(diǎn)綴得更美，可我絞盡了腦汁，怎么也想不出來(lái)。我想:唉，這都是我讀書(shū)不記筆記的后果，這下可真讓我嘗到苦頭了，以后我一定得一邊讀書(shū)，一邊記筆記:我把這個(gè)想法告訴了媽媽，媽媽很高興，說(shuō):“只要你有決心，我和你爸爸也可以助你一臂之力的!”
我先寫(xiě)了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“學(xué)習(xí)要持之以恒”、“讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)”等古人名言貼在墻上。打那以后，我漸漸地掌握了一些方法。如在好詞語(yǔ)下面畫(huà)圓圈，在好句子下面畫(huà)波浪線，還經(jīng)常把看到的內(nèi)容講給媽媽聽(tīng)，寫(xiě)心得。這樣一來(lái)，我在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了許多道理，我在書(shū)的海洋里成長(zhǎng)起來(lái)。 通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記，不僅使我懂得了道理，還提高了作文水平。有一次寫(xiě)作文，我在第一段中的“眼前是一片大雪”的“大雪”前面加上“白皚皚”這個(gè)形容詞，這個(gè)詞還是我從書(shū)中學(xué)來(lái)的呢!第一段的開(kāi)頭的寫(xiě)法，也是從《林海雪原》中學(xué)來(lái)的。媽媽看了這篇作文，十分欣賞第一段，特別是“白皚皚”那個(gè)詞。我聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng)，心中美滋滋的。我想:讀書(shū)記筆記的好處真不小，我以后一定要保持
【簡(jiǎn)評(píng)】 這篇習(xí)作選材新穎，圍繞“神燈”這一話題，盧、明了“不要相信迷信，要善于動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考”的中心。 敘事層次井然，重查、突出。爸爸買了“神燈”—“我”動(dòng)腦筋解開(kāi)“神燈之謎”—媽媽沒(méi)動(dòng)腦筋，相信燈是“神燈”一一“我”釋疑，按事情發(fā)展的順序完整地記敘了全家人關(guān)于“神燈”的趣事。 行文生動(dòng)、活潑，具有濃厚的趣味性�！拔摇钡摹鞍胄虐胍伞�、“一本正經(jīng)”，媽媽的“驚訝”、“打量”、“拍著腦瓜”等動(dòng)作，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的個(gè)性特點(diǎn)。
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