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兒童小說的特點(diǎn)
兒童小說指的是以塑造兒童形象為中心、以廣大兒童為主要讀者對(duì)象的散文體的敘事性兒童文學(xué)樣式。以下是小編為大家收集的兒童小說的特點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
兒童小說的特點(diǎn)
兒童小說除了一般小說的特點(diǎn)之外，還有其自己的特點(diǎn)，即反映兒童成長的各個(gè)不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點(diǎn)和性格。主要有下面三個(gè)特點(diǎn)。
一、主題積極鮮明而有針對(duì)性
主題是作品的靈魂，它統(tǒng)帥著作品的一切。作者在創(chuàng)作小說的過程中，一定要明確主題、把握主題，不能含糊不清、猶豫不決。兒童小說由于它的特定對(duì)象，尤其應(yīng)有鮮明、積極的主題。因?yàn)閮和幱诔砷L發(fā)育階段，他們對(duì)外界事物的感知、理解和判斷處在由簡單到復(fù)雜、由表象到本質(zhì)的漸變時(shí)期，思維正處于由單一到繁復(fù)的過程中——他們的思想水平、理解能力和閱讀水平還沒有完全成熟。所以兒童小說的主題不能過于含蓄、隱晦、模糊。同時(shí)，因?yàn)閮和膶W(xué)擔(dān)負(fù)著對(duì)下一代的思想、知識(shí)、審美等方面的教育責(zé)任，所以，兒童小說的主題也必須是比較積極、鮮明和有針對(duì)性的。
二、題材廣泛、深刻而有選擇性
兒童小說同其它兒童文學(xué)樣式一樣，都是以反映和兒童相關(guān)的社會(huì)生活為主。社會(huì)生活內(nèi)容的無比多樣性和豐富性決定了兒童小說的題材也應(yīng)該是豐富多彩的。中外著名的兒童小說題材及其范圍都是很廣闊的。作家的筆觸深入許多領(lǐng)域，描繪了處于不同時(shí)代、不同民族國家的兒童生活。
兒童小說雖然以兒童生活為主要題材，但是為了開闊兒童的眼界，為他們塑造可效仿的形象，成人生活題材也應(yīng)在兒童小說中有所反映。事實(shí)上，兒童生活與成人生活往往是聯(lián)系在一起的。作家在反映這一類題材時(shí)，如果能以兒童眼光描繪成人生活，寫作方法切合兒童心理，富有兒童情趣，同樣也能受到兒童的歡迎和喜愛。
然而，兒童小說的題材具有廣闊性，同時(shí)也存在著有所選擇的課題。少年兒童對(duì)是非善惡美丑的判斷常常從表面出發(fā)，辨析力畢竟較弱，易于被復(fù)雜現(xiàn)象所迷惑。因而，兒童小說創(chuàng)作絕不能“百無禁忌”。作家必須審慎地選擇、剔抉材料，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)自己的意念、觀點(diǎn)和感受，而忽視對(duì)兒童小說題材的鑒別分析、整理加工。事實(shí)上，對(duì)一般小說可以適用的題材未必能原封不動(dòng)地用在兒童小說中。如兇殘恐怖的題材就不適宜寫進(jìn)兒童小說，至于那些淫穢色情題材更為兒童小說所排斥。兒童小說題材有所選擇，也并不是說只能選擇那些表現(xiàn)光明快樂的東西。兒童也同樣生活在復(fù)雜的社會(huì)中，社會(huì)的陰暗面、生活中的一些消極丑惡的現(xiàn)象和各種矛盾也訴諸他們的感官，引起他們的思考，使他們產(chǎn)生喜怒哀樂的情感。為了引導(dǎo)兒童正確地認(rèn)識(shí)生活、對(duì)待生活，應(yīng)該選擇那些表現(xiàn)光明快樂的東西，但也不應(yīng)該回避和掩飾生活中的丑惡。問題不在寫什么，而在如何寫。揭露生活中的假、惡、丑，是為了對(duì)其進(jìn)行鞭撻、批判，讓正氣壓倒邪氣，喚起少年兒童與之進(jìn)行斗爭的勇氣。但必須注意，寫這類題材時(shí)，一定要恰當(dāng)?shù)卣莆辗执纾荒苁股倌陜和械较�、壓抑，甚至喪失生活的信心和勇氣。兒童小說題材有所選擇，也不意味著要把現(xiàn)實(shí)生活反復(fù)“過濾”到純而又純的程度之后，才能寫給兒童看。比如，歷來兒童小說把愛情題材視為不可涉足的禁地，寫男女兒童之間的關(guān)系，只能寫“友誼”，不能寫“戀情”。實(shí)際上，早戀在一些兒童中間存在是一種現(xiàn)實(shí)，在兒童小說中反映這一現(xiàn)實(shí)問題，是對(duì)題材開拓的新的探索，作家們毋需回避，人們也不必大驚小怪，應(yīng)該允許作家嘗試、探索，在創(chuàng)作實(shí)踐中尋求這類題材如何發(fā)揮對(duì)兒童思想情操的教育、認(rèn)識(shí)與熏陶的作用，及其藝術(shù)表現(xiàn)的途徑。當(dāng)然，如果一窩蜂地都去寫這類題材，那也是不足取的。
三、人物形象性格鮮明，以少年兒童為主
文學(xué)是社會(huì)生活的反映。作為社會(huì)關(guān)系總和的人是社會(huì)生活的主體。文學(xué)要再現(xiàn)社會(huì)生活的真實(shí)面貌、揭示社會(huì)生活的本質(zhì)，就不能不以各種人物作為描寫的中心。小說的一個(gè)基本特點(diǎn)就是它可以多方面地、細(xì)致地刻畫人物。兒童小說與一般小說相同，是以描寫人物為中心。任何一部兒童小說，它的社會(huì)作用都要通過作家在作品中塑造一個(gè)或幾個(gè)人物形象——讀者在閱讀欣賞過程中運(yùn)用想象再造出藝術(shù)形象——從再造的藝術(shù)形象身上獲得審美享受而最終實(shí)現(xiàn)的。因此，努力塑造性格鮮明、反映一定社會(huì)生活、概括一定生活本質(zhì)、以少年兒童為主的人物形象是兒童小說的重要任務(wù)。具有藝術(shù)魅力的中外優(yōu)秀的兒童小說，無不以性格鮮明的人物形象感染著一代又一代的兒童，發(fā)揮著巨大的精神感召作用。
兒童小說塑造的以少年兒童為主的、性格鮮明的人物形象，既可以是先進(jìn)少年兒童的典型，也可以是普通少年兒童的代表，還可以是有嚴(yán)重的過失或帶有一定悲劇性的少年兒童形象。
首先，兒童小說應(yīng)努力塑造富于幻想、積極進(jìn)取、愛憎分明的先進(jìn)少年兒童形象。因?yàn)閷?duì)少年兒童讀者而言，塑造先進(jìn)少年兒童典型形象，既符合少年兒童了解同齡優(yōu)秀人物生活及敬佩楷模的心理，又能幫他們樹立起鮮活的榜樣，可以使小讀者從先進(jìn)人物身上汲取精神營養(yǎng)，從而健康成長。
其次，兒童小說應(yīng)當(dāng)把典型形象的發(fā)掘目光積極地投向平凡的少年兒童。因?yàn)槠胀ㄉ倌陜和攀巧倌陜和闹黧w，他們的日常生活、思想狀況，他們的喜怒哀樂等等，都應(yīng)是兒童小說家關(guān)注的焦點(diǎn)。這樣，寫出來的普通而鮮活的少年兒童形象才會(huì)更真實(shí)，對(duì)小讀者更具有吸引力。
再次，兒童小說還可以把有嚴(yán)重過失、帶有一定悲劇性的少年兒童形象作為主人公。多年來，兒童小說創(chuàng)作中有一種不成文卻有著潛在影響的觀點(diǎn)：把兒童教育中“正面教育”原則簡單地直接地搬到兒童小說創(chuàng)作中來，造成兒童小說創(chuàng)作只能以正面人物為主人公的局面。這限制了題材的開拓和主題的深化，影響了兒童小說創(chuàng)作的繁榮和發(fā)展。真實(shí)地反映少年兒童生活，反映少年兒童生活中的矛盾和問題，就不能不面對(duì)這樣的問題：在不良社會(huì)思潮影響下，有些少年兒童沒有抱負(fù)，沒有理想，眼光短淺，缺乏艱苦學(xué)習(xí)的自覺性;有的思想品質(zhì)差，自私、不誠實(shí)、不懂禮貌，個(gè)別的甚至道德敗壞，在社會(huì)上有很大的破壞性。這樣的人物也可以作為主人公寫進(jìn)作品。只要所寫的不是不可理解的病態(tài)的孩子，哪怕是一個(gè)失足的犯罪少年兒童，只要寫出他們克服缺點(diǎn)逐步前進(jìn)的過程，顯示出社會(huì)具有矯治他們的缺點(diǎn)、醫(yī)治他們的創(chuàng)傷的巨大力量，就是有意義的作品。不同時(shí)代帶有一定悲劇性的少年兒童形象也是不同的。這就要求人物形象具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，而且藝術(shù)表現(xiàn)上也應(yīng)該有新的創(chuàng)造。
兒童小說主要刻畫和塑造少年兒童形象，但并不排斥成人形象。因?yàn)樯倌陜和皇枪铝⒂诔扇酥舛畹�，他們的成長離不開社會(huì)和成人的影響和熏陶，成人的言談舉止時(shí)時(shí)微妙地影響著他們。兒童小說要注意對(duì)成人形象的精心刻畫。如果只把成人形象作為少年兒童形象的襯托，就會(huì)缺乏個(gè)性特點(diǎn)，更不會(huì)成為有血有肉的人物。優(yōu)秀的兒童小說在努力塑造少年兒童形象的同時(shí)，都注意對(duì)成人形象的刻畫。
兒童小說出場的人物不能太多。中長篇的容量較大，人物雖然可以比短篇多些，但人物相互間關(guān)系也不宜太錯(cuò)綜復(fù)雜。但也不能低估小讀者水平，寫得平鋪直敘、淡然無味。
寫作要素
1.從題材而論，作者選取兒童讀者熟悉的題材，比如說校園生活或兒童家庭生活題材，一般比較容易為兒童讀者所接受。但接受是一回事，如何以藝術(shù)魅力讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣， 如何情深意切地打動(dòng)讀者，如何給他們以思想，也就是說如何寫出酷似兒童生活又高于兒童生活的東西又是一回事，在處理這類題材上同樣對(duì)作者的藝術(shù)功力存在考驗(yàn)。
兒童小說題材以兒童生活為主，這是無可非議的�？捎行╊}材超出兒童生活范圍，并不一定是兒童讀者所熟悉的。
對(duì)于兒童小說的題材可以不必限制太嚴(yán)，不同題材經(jīng)過作者藝術(shù)之筆的處理，那酷似生活、能為兒童讀者所接受的感覺世界，那內(nèi)涵豐富又能引起兒童讀者思索的意蘊(yùn)，能成功地把兒童讀者帶入藝術(shù)的情景中，讓兒童讀者與作品中的人物去同甘共苦，同歡共樂，在藝術(shù)的欣賞中提高他們的人格、品位，這樣的作品就應(yīng)該算是優(yōu)秀的。
2.作為兒童小說，它和其他小說一樣，總是要調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)手段，去塑造人物形象，所不同的是塑造什么樣的形象，以什么樣的藝術(shù)手段塑造形象，兒童小說自有它的要求。
兒童小說當(dāng)然要以塑造兒童形象為主。兒童是一個(gè)什么概念呢？相對(duì)于成人而言，是一個(gè)生理、心理都不成熟的概念，或是一個(gè)生理、心理有待成熟、正在走向成熟的概念，寫兒童之所以要格外注意把握年齡特征，是因?yàn)閮和瘯r(shí)時(shí)都在變化著，成長著，差一歲，甚至差半歲區(qū)別都很大。就是要站在兒童讀者的視角上，而不是站在成人讀者的視角上，要讓兒童讀者去欣賞和自己同齡的孩子，去提高對(duì)同齡孩子的認(rèn)識(shí)。既然是讓兒童讀者去欣賞，作者筆下的兒童，就應(yīng)該是鮮活的、有藝術(shù)性的；既然是讓兒童讀者去提高認(rèn)識(shí)，作品中的兒童就要蘊(yùn)含作家的思想，讓兒童讀者去領(lǐng)悟筆下的兒童為什么說是不成熟，他是在如何走向成熟的，從而給讀者以啟示，并實(shí)現(xiàn)作品一定的思想價(jià)值。
3.圍繞人物的描寫，必然會(huì)寫這樣那樣事件的發(fā)生，或者某個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展，兒童讀者雖然大都是高年級(jí)學(xué)生到成人以前的青少年，但對(duì)故事情節(jié)的興趣仍然是存在的，所以精心設(shè)計(jì)某個(gè)事件，巧妙安排故事情節(jié)，便成為優(yōu)秀兒童小說不可忽略的因素。
4.兒童小說的酷似生活是作為生活整體呈現(xiàn)給讀者的，在塑造人物和描寫事件的發(fā)生、發(fā)展時(shí)，必然涉及到人物、事件與周圍環(huán)境的聯(lián)系，對(duì)時(shí)代、社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境的描寫，反過來又影響著人物的塑造，事件的把握，優(yōu)秀的兒童小說往往在這方面有著出色的描繪。
5.藝術(shù)性較高的兒童小說，當(dāng)題材、人物、情節(jié)、環(huán)境都被作者設(shè)計(jì)之后，作者往往會(huì)進(jìn)一步從細(xì)節(jié)上下功夫。所謂細(xì)節(jié)是使人物、情節(jié)、環(huán)境得到具象表現(xiàn)，給形象帶來血肉肌膚，帶來質(zhì)感和真實(shí)感，帶來生氣活力的一種細(xì)致的描寫，兒童小說的酷似生活或兒童小說的藝術(shù)價(jià)值會(huì)因它而增色不少。
兒童說從題材、人物、情節(jié)、環(huán)境、細(xì)節(jié) 、語言等等各個(gè)方面幾乎無不表現(xiàn)它的特殊性，又都無不受到一般小說的規(guī)范，無不體現(xiàn)它的文學(xué)藝術(shù)性，優(yōu)秀兒童小說往往是在以上諸多方面既能把握兒童小說的特性，又能把兒童小說當(dāng)成真正的藝術(shù)品進(jìn)行打造，所以，這樣的作品自然出類拔萃 。
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