關(guān)于題目未來作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的題目未來作文7篇，歡迎大家分享。
題目未來作文 篇1
我是由三個(gè)“我”構(gòu)成的。只有精神病學(xué)家才會(huì)很好地明白“我”“我”重疊共存的精神構(gòu)成，因?yàn)樗麄兘佑|了大量的精神病患者、人格分裂癥者，這些病態(tài)患者顯示的“我不能自我”或者“我分裂成為了幾個(gè)我”，又或者“我與我相互沖突總處于精神緊張的心理狀態(tài)中”卻正是一個(gè)人的正常精神構(gòu)成！它至少可以說明每一個(gè)正常人都可能患上同樣的癥狀，其原因便是我們的精神構(gòu)成本來就是這個(gè)樣子的，之所以有些人患病，而更多的人表現(xiàn)正常，那是因?yàn)橛伞爸魑抑疚摇睒?gòu)成的“顯我”成功地抵消了“非我”的顯化，努力去慣徹表述出“自我”一慣了習(xí)以為常存在的角色。
人是意識(shí)存在體，人類精神的存在是以人之存在意識(shí)為主意識(shí)的存在體。
那么人之存在意識(shí)又是從何而來的？
一方面是從精神的存在進(jìn)化上，由人類之群體存在意識(shí)分化形成；另一方面則是由個(gè)體的人在自然界與社會(huì)生活的歷程中靠反思回顧自身的成長過程產(chǎn)生覺醒意識(shí)。
首先是人類群體存在的意識(shí)覺醒，然后才到個(gè)體人的意識(shí)覺醒。我們從精神存在的進(jìn)化發(fā)展上去理解認(rèn)識(shí)精神的此種分化過程——由純精神存在混沌之態(tài)分化出意識(shí)后再分化出思維，再深層次分化——這是一個(gè)如粗毛坯經(jīng)過不斷的加工，精雕細(xì)刻形成分層的過程，最后形成了一個(gè)內(nèi)容非常豐富博大、系統(tǒng)性非常完善、很是精致華美的具有千姿萬態(tài)的意識(shí)流的系統(tǒng)。一道道的意識(shí)流由存在流轉(zhuǎn)化為信息流再化為記憶流，最后轉(zhuǎn)化為意識(shí)流。先是構(gòu)筑成層次，最后形成系統(tǒng)，自下而上形成了不同的意識(shí)層面和不同的意識(shí)流系統(tǒng)。先是“隱我”的出現(xiàn)，它處于一個(gè)發(fā)散于外的與萬物同一的意識(shí)層面，稱為“隱意識(shí)層面”。隱我基本上與萬象同在，“我心即宇宙，宇宙即我心”。在這個(gè)層面里，信息流與隱意識(shí)流可互化運(yùn)動(dòng)，交流感應(yīng)自由表述。
而再接著形成了一個(gè)比較成形的具有一定系統(tǒng)性的“潛我”意識(shí)層面。在潛我意識(shí)層面里，系統(tǒng)功能并不太規(guī)約完善，各種意識(shí)流可在此層面自由散涉地活動(dòng)，并不受太多規(guī)約界限，從而構(gòu)成了創(chuàng)造力的源泉。
而最后形成了“顯我”意識(shí)層面，在此層面里，系統(tǒng)性比較強(qiáng)，具有嚴(yán)格的各種規(guī)約和界定性，由嚴(yán)密的邏輯思維主管其意識(shí)流活動(dòng)，而相對地在下層的潛意識(shí)層面則以散涉的隨意的隱喻思維主管其活動(dòng)。顯意識(shí)層面為全面開放于外與社會(huì)上或自然界中的人類活動(dòng)始終保持對應(yīng)一致表述的意識(shí)流系統(tǒng)，它自定義為實(shí)境！而潛意識(shí)層面便相對成為了“夢境”。在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了存在意識(shí)，它處于顯意識(shí)層面的最頂端，為一切意識(shí)層面的“主控意識(shí)”，但是其對意識(shí)層面垂直而下的控制力會(huì)隨其層面距離遞減。
“主我”便是指主控意識(shí)里的“我”，于三個(gè)“我”之中它又被稱為“本我”，處于顯意識(shí)層面的“我”又被稱為“顯我”，它便是我們一直習(xí)慣于正常存在角色中的“自我”。
我們由此去分析一個(gè)人的精神活動(dòng)。信息是隱意識(shí)，意識(shí)流的活動(dòng)便是思考活動(dòng)，意識(shí)流流動(dòng)的方向便是一個(gè)人的意志，而意識(shí)流或意識(shí)層面及意識(shí)系統(tǒng)之間的矛盾沖突和相關(guān)調(diào)和的努力便是一個(gè)人的心理活動(dòng)。三個(gè)“我”彼此矛盾又協(xié)調(diào)一致、相互分工合作共同構(gòu)筑成一個(gè)獨(dú)立完整的“我”的存在。主我與本我構(gòu)成顯我；而潛我與隱我構(gòu)成“非我”，一個(gè)人的存在意識(shí)亦是地不斷地構(gòu)筑之中的，是故“我”總是存在線上某一點(diǎn)某一階段某一時(shí)期中的'“我”。意識(shí)流不滅的原理說明了一切存在都是形式上的運(yùn)動(dòng)變換與系統(tǒng)上的層面變化，是故“我”僅是一個(gè)存在過程，“我”非是我！“非我”亦是我！對于一個(gè)正常人來說，非常難以弄明白自己這種“我非我”的心理精神存在狀態(tài)，因?yàn)橐粋�(gè)正常存在的人，他只認(rèn)同實(shí)境中的顯我，也就是說他有一個(gè)“本我”，能夠構(gòu)筑成堅(jiān)強(qiáng)顯表述的“自我”。也許每人都會(huì)有時(shí)讓夢境中的“潛我”騷擾，產(chǎn)生出對自我存在的矛盾認(rèn)識(shí)，但夢境消散，我（顯我）又把它忘記了！
題目未來作文 篇2
到底什么才是未來，我真不知道，現(xiàn)在都怕所謂的未來了，承諾，約定，誓言經(jīng)得起雨打風(fēng)吹嗎？很多都經(jīng)不起考驗(yàn)，我真的害怕了，害怕拾起，拾起后又害怕失去。
人都喜歡說：“拿得起，放得下”而我卻好久都不敢再拿起，十二月初的時(shí)候我拿起了，但是卻很害怕將來被動(dòng)放下。
高中的時(shí)候不準(zhǔn)談戀愛我卻偷偷談，而到大學(xué)后戀愛自由化時(shí)我卻被背叛了，大學(xué)空白到大三的時(shí)候，本以為是遇見了，沒有想到維持半個(gè)月的聯(lián)系后卻冷藏四十多天，隨后便夭折了，大學(xué)的時(shí)候很自由，很充實(shí)。
如今在實(shí)習(xí)在工作，與他相識(shí)相知相依了。
看過這樣一句話：人這一生適合談三次戀愛：第一次是懵懂的，第二次是深刻的，而第三次則是白頭偕老的。
其實(shí)再理性的人都有感性的一面，只要你這個(gè)人喜歡玩玩感情的那種人，在感情方面你都會(huì)在不知不覺中深陷。
其實(shí)這世上沒有人生下來就不相信愛情的，之所以現(xiàn)在有些人不相信愛情了，只是因?yàn)樗麄冊?jīng)被多次地很深地傷害過，傷得體無完膚，傷得摧心斷腸，傷得走過鬼門關(guān)。于是他們成長了，他們堅(jiān)強(qiáng)了，他們變得‘冷血’了，這都是外因所導(dǎo)致的。
我們過去都有過未曾來的未來。
希望這次我們的未來即將來。
題目未來作文 篇3
我伏在寫字桌前，只覺得頭昏腦脹，不禁嘆了口氣。在恍恍惚惚中，一只晶瑩剔透的白雕一直朝我飛來，在我面前突然停了下來。白雕用天籟般的聲音笑盈盈地問道：“小朋友，你想去漫游家鄉(xiāng)的‘未來世界’嗎？”“未來世界”？我馬上一蹦三尺高，朝白雕點(diǎn)了點(diǎn)頭，便連蹦帶跑地騎上了它的背。白雕便以超光速載著我向時(shí)光隧道飛馳而去。
只見馬路兩旁楊柳依依，樹影斑斑；公園里群芳爭艷，花色迷人；濱湖中荷花嬌媚，千姿百態(tài)。天空像洗過了似的，湛藍(lán)湛藍(lán)的。空氣中到處彌漫著花的芬芳，令人心曠神怡。
馬路上汽車川流不息，但是再也嗅不到刺鼻的尾氣了，聽不到震耳欲聾的喇叭聲了。因?yàn)槲矚獬闪嘶ㄏ�，喇叭聲成了一種獨(dú)特的音樂了。
隨后，我們又參觀了幾個(gè)生活小區(qū)，只見房前屋后花木成畦，綠水繞舍，小鳥嬉戲……
說起未來家鄉(xiāng)的生活環(huán)境，那就更加優(yōu)美了。這里的地面是用一種特殊的地板做成的。這種地板能吸收大量的垃圾，即使有一丁點(diǎn)兒紙屑，也會(huì)被地板吸收進(jìn)去。所以，這里到處都是一塵不染。
這里的河水清澈見底，即便站在遠(yuǎn)處，也能一眼看見小魚、小蝦在河底嬉戲玩耍。因?yàn)檫@里每家工廠都有高級(jí)全自動(dòng)污水處理器，所以只要一有污水排泄出來，經(jīng)過處理器的加工，就立刻成為純凈水，可以供人們直接飲用。
這里的空氣就更新鮮了。大街的兩旁和小巷的角落里，到處是郁郁蔥蔥的樹木，而且每隔一段路都裝備了一臺(tái)高純度氧氣制造儀，它能源源不斷地輸送出新鮮的氧氣。因此，人們無論走到哪里，時(shí)刻都能呼吸到綠色的氧氣。
真希望未來的家鄉(xiāng)能比夢中漫游所見到的一切更加充滿勃勃生機(jī)，那該有多好哇！
題目未來作文 篇4
我有一個(gè)未來表姐夫，他是一個(gè)混血孩，但是他始終還是一個(gè)外國人。在前幾天，他第一次來到中國，來探望我們。
他來自秘魯，高大威猛的他又強(qiáng)壯無比，而且還有點(diǎn)胖。他有一頂棕色的頭發(fā)，大又黑的眼睛顯得水汪汪的，他也有其他外國人的特征——高高的鼻梁。他也挺帥氣的,使我也不禁稱贊他。
我們雖然只相處了幾天，但是我發(fā)現(xiàn)了他的許多優(yōu)點(diǎn)。而且我挺喜歡他的為人和行為。
他是一個(gè)勤學(xué)好問的少年。我的未來表姐夫是一個(gè)外國人，因此不會(huì)中文，只會(huì)西班牙語和英語。所以我經(jīng)常用英語和他交流，我不懂時(shí)，便叫表姐來翻譯。因?yàn)槲也欢�，所以他就學(xué)習(xí)臺(tái)山話。有時(shí)，他聽到一些稀奇古怪的詞時(shí)，便請教我們。在這個(gè)方面上，我非常喜歡他。
他是一個(gè)助人為樂的青年。他這熱心的舉動(dòng)表現(xiàn)在我們相處的第二天，他吃完早餐后看見一個(gè)老伯伯在推車，他馬上跑過去，盡自己的力量來幫忙推車。在推車的過程當(dāng)中，還弄傷自己的手臂。這樣的人在中國是罕見的。還有的是，在那天早上，他看見媽媽在晾衣服，他急忙跑來幫忙。因此，他失去晨練的機(jī)會(huì)。所以，我非常喜歡他。
題目未來作文 篇5
多少年來，人們夢想的“天上宮闕”，不久的將來就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，這就是太空城。
未來的太空城是圓環(huán)形的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一個(gè)巨大的車輪。圓環(huán)的直徑大約1600米，“輪胎”是空心的，內(nèi)部直徑為150米，是太空城的生活區(qū)。整座城市總面積約160平方公里，可供1萬居民居住，
人類在太空城中的生活與在地球上相同。人們在那里不會(huì)像宇航員在航天站里那樣飄在空中，而是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地踩在“地上”。這是因?yàn)閳A環(huán)每分鐘繞著自己的中心軸慢慢旋轉(zhuǎn)一圈，使圓環(huán)的外緣產(chǎn)生了與地面重量相等的人造重力。不過，太空城的地面與地球不同，前后都向上翹起。人總感覺自己站在坑的中央，然而走起路來卻是如履平地。圓環(huán)的內(nèi)緣是太空城的“天”。天上有一排排拱形的玻璃窗，上面按有鏡片，它可以接收密封圓環(huán)外面巨大的凹面反射的太陽光，給太陽城帶來光明和溫暖。
太空城沒有工廠化的農(nóng)業(yè)站。自動(dòng)化農(nóng)業(yè)站自動(dòng)向農(nóng)作物提供co2、水和肥料，農(nóng)作物四季常青，為太空居民提供糧食、新鮮的蔬菜、美味的水里。這些農(nóng)作物通過光合作用吸收人和動(dòng)物呼出的co2，制造人和動(dòng)物需要的氧氣，凈化太空城內(nèi)的空氣，保證人類在這個(gè)世外桃源里自由地呼吸、生活。太空城中多余的熱量通過太空城外的輻射板，向星際空間散發(fā)掉，以保證城市里寒暑適宜。
太空城的土是人造的，中央是一條環(huán)行馬路，馬路兩旁，綠樹成蔭，樹林掩映著青磚紅瓦。那里有宿舍樓、商店、咖啡館、運(yùn)動(dòng)場，也成起伏的青山，潺潺的小溪和鮮花盛開的公園。
太空城里也有工廠。因?yàn)楣S排出的廢水廢氣會(huì)污染環(huán)境，所以它們都設(shè)在圓環(huán)外面。環(huán)的中樞軸下方有一組“房屋”，那里就是太空工廠。居民們乘電梯到天頂后，打開天窗，進(jìn)入與中樞軸相同的輻射管，然后沿著中樞軸去工廠上班。
建造太空城所需要的建筑材料，絕大部分可以從月球上取得。從月球運(yùn)送建筑材料要比從地球取材經(jīng)濟(jì)得多，因?yàn)樵虑蛞χ幌喈?dāng)于地球引力的六分之一。
太空成是人類生活的理想“新大陸”，它為人類提供了新的生存空間。
題目未來作文 篇6
7月14日，霽虹實(shí)踐隊(duì)在高州市長坡中學(xué)教學(xué)樓舉行了給未來的一封信活動(dòng)，全體同學(xué)在課室觀看電影三寶大鬧寶萊塢后給一年后的自己寫了一封信。這部電影不僅僅是語言幽默，更重要的是給學(xué)生帶來啟迪，鼓勵(lì)學(xué)生追求自己的夢想。
看電影過程中，同學(xué)們總是不約而同地哈哈大笑，課堂上一片歡聲笑語。看完電影后，同學(xué)們沉默了，課室一片安靜。每個(gè)孩子心中都有屬于自己的夢想，我們希望借助這次機(jī)會(huì)讓同學(xué)們更清楚地確定自己的目標(biāo)，并腳踏實(shí)地從現(xiàn)在做起，從小事做起，為自己的未來做好計(jì)劃，笑迎未來。
不少同學(xué)靈感涌現(xiàn)，立即奮筆疾書，也有同學(xué)思路堵塞，對自己的未來感到迷茫，有的同學(xué)甚至從未想過這一類問題，于是靜靜地坐在座位上思考�？吹竭@樣的情況，在場的老師耐心地與同學(xué)溝通，給同學(xué)提出自己的建議。他們建議同學(xué)們可以先從小小的目標(biāo)開始，如完成每天為自己設(shè)定的目標(biāo)等，漸漸地，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們開始有想法了，落筆寫下給未來自己的一封信。支教組隊(duì)員們看到這場景不禁會(huì)心一笑。孩子們?nèi)鄙俚膹膩聿皇亲非髩粝氲挠職馀c毅力，而是缺少追夢路上的鼓勵(lì)與支持。作為老師，我們不可能教給孩子所有的知識(shí)，我們所能做的是將孩子引入正確的方向并給予他們足夠自由的發(fā)展空間。
題目未來作文 篇7
為什么我們還沒能制造出有人類精神意識(shí)的電腦來？那是因?yàn)槲覀儼阉木褚庾R(shí)裝反了！這不是科學(xué)家們的錯(cuò)，因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)正常精神存在的人都會(huì)犯這樣的錯(cuò)！我們從來沒能真正地去認(rèn)識(shí)自己！
現(xiàn)代的電腦的構(gòu)成是自上而下去構(gòu)筑意識(shí)流系統(tǒng)的，它一開始出現(xiàn)便以嚴(yán)密的邏輯思維運(yùn)算來表現(xiàn)意識(shí)。雖然這種稱之為思維活動(dòng)的程式運(yùn)算僅是由人為去操作的，它還沒能構(gòu)成自主能愿式的自我控制感知的思維活動(dòng)，我們還是把它的這些記憶流的活動(dòng)稱之為意識(shí)活動(dòng)！因?yàn)槲覀兌x的“意識(shí)”——只是指記憶流的活動(dòng)。而所謂的自主能愿意識(shí)只是屬于意識(shí)進(jìn)化下的最高級(jí)形式。
隨著電腦發(fā)展技術(shù)的提高，人們逐漸認(rèn)識(shí)到了模糊性思維的重要，也正是這種帶有隨意片面性的隱喻思維形式為發(fā)展情感性意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)電腦自上而下去構(gòu)筑自己的精神存在系統(tǒng)時(shí)，對比人類的精神存在系統(tǒng)，我們便可以發(fā)現(xiàn)，它即使已經(jīng)擁有了“顯我”與“潛我”，卻還缺少一個(gè)“隱我”的意識(shí)流系統(tǒng)！這個(gè)“隱我”可確保電腦全面地融合于外界的信息流中，隨時(shí)隨地都可與外界的存在流發(fā)生相互作用，于是上網(wǎng)時(shí)代降臨了！一個(gè)全世界隨時(shí)發(fā)生著互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)世界！它的所有虛擬空間可以近似地認(rèn)為是我們外自在實(shí)界的對應(yīng)映照，電腦已經(jīng)擁有了三個(gè)“我”！
科幻終于提出了疑問：“在某一天里當(dāng)它從沉睡中蘇醒后會(huì)對世界發(fā)生什么的變化呢？”實(shí)際上這些疑問是說：“當(dāng)電腦技術(shù)再發(fā)展下去，在它的精神系統(tǒng)里又形成了一個(gè)人之存在意識(shí)的主控意識(shí)層面時(shí)，它是否已經(jīng)是具有人類的自主意識(shí)了？”
問題還可以這樣理解：我們是否可以給電腦發(fā)展出一種可供“我”與“非我”都皆可共存的意識(shí)構(gòu)造系統(tǒng)？它可統(tǒng)一協(xié)調(diào)“三我”之間的區(qū)別與聯(lián)系！電腦在進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)可同時(shí)進(jìn)行三種相互矛盾的判斷——“是或否”；“亦是亦否”與“或是或否”。這種思維方式于我們?nèi)祟愖陨碓诜浅Ｕ５厥褂弥�，但對于電腦來說，這應(yīng)是一種最全新的思維方式，它或者可能會(huì)陷于混沌中，甚至死機(jī)！也就是說，當(dāng)電腦也擁有了真正的人類意識(shí)后，它必然也會(huì)似人一樣要去面對這個(gè)世界上的混沌性認(rèn)識(shí)，人當(dāng)然可以用冥想去對付混沌！但電腦是否會(huì)因?yàn)闊o法運(yùn)算出結(jié)果而短路呢？
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