未來設計作文5篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的未來設計作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

未來設計作文 篇1

　　習作內容

　　《未來的……》是人教版六年制小學語文第九冊“積累·運用六”中的習作題。要求學生展開大膽的想象，圍繞“未來的……”，寫一篇習作。

　　習作要求

　　1．要充分發(fā)揮想象力，使習作內容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

　　2．要把內容寫具體，把句子寫通順。

　　教學過程

　　一、激趣導入，創(chuàng)設情境。

　　1．由圖想象，激發(fā)情感。

　　(1)(課件出示一個圓)由這個圓，你能想到些什么?(學生展開想象，廣泛交流。)

　　(2)鼓勵學生進行大膽想象，并引導說出這樣想的理由。(教師板書“大膽想象”，學生踴躍發(fā)言。)

　　(3)正因為有了想象力，畫家才描繪出多姿多彩的畫卷，音樂家才譜寫出優(yōu)美動聽的旋律，科學家才有了造福人類的發(fā)明創(chuàng)造……同學們也可以用它來描繪我們美好的未來。

　　2．創(chuàng)設情境，大膽想象。

　　看到這節(jié)課這么新奇有趣，你們的一位老朋友也來參加了，大家看，他是誰?聽，他還有話和大家說。(播放課件：叮當貓形象。)

　　[教學策略：由圖想象，啟發(fā)談話，讓學生感受到想象的神奇和美好，激發(fā)學生想象的興趣。借助課件，播放學生喜愛的叮當貓形象，配上優(yōu)美的音樂，引導學生進入未來世界的時空，讓學生充分地想象，大膽地想象。

　　二、啟發(fā)想象，構思表達。

　　(一)確定題目，為習作定位。

　　1．奇妙的想象之旅結束了，你們看到了許許多多未來神奇的東西，誰來向大家介紹一下?(學生踴躍發(fā)言)

　　2．這些內容中，你最感興趣的、最想告訴同學們的是什么?先靜靜地想一想，再把你想到的告訴小組內的同學。(學生交流，展開討論；教師板書：“未來的……”)

　　3．誰愿意把你的想法告訴全班?

　　[教學策略：學生最初的想象是五花八門的，教師引導學生找到自己最感興趣的話題，為習作定位，初步確定本次習作的題目。通過小組協(xié)作學習，實現多元互動，為獨立習作奠定基礎。]

　　(二)確定文章框架，進行習作前構思。

　　1．同學們的想法真新奇，真有趣，老師被深深吸引住了，迫不及待想知道你們想象的事物到底是什么樣子，和現在的有什么區(qū)別。你們愿意告訴我嗎?(教師鼓勵性的談話，激起學生表達的欲望。)

　　2．不過在說之前，我們得先在頭腦里構思好，等一會兒說的時候才能有條理地說出來，使大家都能聽清楚，聽明白。 你可以一邊想，一邊在草稿紙上寫出關鍵詞，或者是簡單地畫一畫它的樣子。(教師教給方法，引導學生通過寫、畫，將頭腦中抽象的事物具體化，并從中學到布局謀篇的表達方法。)

　　3．小組交流。(學生積極討論，教師以參與者的身份加入到活動中，引導學生求異思維，適時點撥表達方法。)

　　[教學策略：獨立選材和合作討論，既尊重學生的個人見解，又讓學生在交流中拓寬思維，相互啟發(fā)，共同提高；教師啟迪點撥，教會學生學習方法。

　　(三)討論匯報，導“說”導“寫”。 誰來向大家展示你的奇思妙想?(指名匯報，在匯報中貫穿寫法的指導。)

　　[教學策略：引導學生展開大膽、(本文權屬小學課堂網)有新意的想象；獨立構思，自主創(chuàng)作，體現了《語文課程標準》提出的“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意表達”這一要求。教師不作過細指導，使學生主體精神得到煥發(fā)，表達空間更加開闊。

　　三、明確習作要求，鼓勵學生自由表達。

　　1．同學們，你們美好的想象給在座的老師帶來了快樂，讓我們看到了希望。因為課堂上時間有限，請同學們把你們的奇思妙想寫下來，讓大家一起來分享，好嗎?

　　2．想想本次習作給我們提出了什么要求?(學生自由發(fā)言，明確習作要求。)

　　課件出示：富有創(chuàng)造性，新奇而有趣，把內容寫具體，把句子寫通順。

　　四、課后小結，布置作業(yè)。

　　完成習作，怎么想的就怎么寫。(教師板書：怎么想就怎么寫。)

　　[教學策略：打開思路后，再明確習作要求，鼓勵學生怎么想就怎么寫，使學生的寫作欲望得到滿足。]

未來設計作文 篇2

　　每個人都有自己的夢想，有的想成為宇航員，有的想成為服裝設計師……..而我卻有一個不為人知的夢想----我想成為一名優(yōu)秀的電腦程序設計師。

　　知道我為什么想成為電腦程序設計師嗎?那得從幾個月前的一件事情說起。記得在一個星期六的晚上，我正在家里玩電腦游戲時，腦海中突然冒了一個奇怪的念頭：“電腦游戲這么復雜、好玩，人們是怎么弄出來的呢?如果我長大了也能設計出好玩的游戲，小朋友們一定會象喜歡楊紅櫻阿姨那樣喜歡我，那該多好呀!”我把我的想法告訴了爸爸，爸爸意味深長的說：“你想成為一名電腦設計師的想法是好的。但是電腦設計師需要豐富的電腦知識，而且還要學好英語才能設計出優(yōu)秀的成果。你想成為一名電腦設計師，就要從小好好學習，一步一個腳印，一點一滴積累知識，為實現你的夢想奠定踏實的基礎，明白嗎?”聽了爸爸的話，我點了點頭，并在心里暗下決心：“今后我一定好好學習，為實現我的夢想而努力。只要我腳踏實地，有朝一日我一定會用我的行動讓爸爸、媽媽大吃一驚，對我刮目相看�！�

　　夢想是什么?夢想是我們人生奮斗的目標，是我們前進的指路燈。為了實現我的夢我會奮斗不息，我的夢想一定會實現。

未來設計作文 篇3

　　這里是20xx年1月1日，我是一個著名的室內設計師，無論是婚禮，還是節(jié)日活動，我都能把場面設計得令人贊嘆不已。

　　“ 鈴，鈴，鈴……”電話響了，噢！原來是一對將要結婚的情侶打來的，這對情侶想要我?guī)退麄冊O計新婚典禮上的裝飾。經過一番談論，我們約定在明天去看一看舉行婚禮的地方。

　　第二天一早，我和那一對情人就來到了“白天鵝大酒店”和“旋轉宮”，這兩個場地各有不同的特點：“白天鵝大酒店”呢，很寬敞，一共有1000張桌子，顯得舒服、典雅；至于“旋轉宮”呢，那里場面特別豪華，天花板上一共有1000盞會旋轉的大吊燈。看了這情景，我在感到偉大的人類巧奪天工的同時，也感到同時設計兩個場景不同的場地是一個困難！可能，這是老天爺給我的考驗吧！我答應了他們在兩個星期內布置好！

　　我馬上回到設計室，拿起工具就立即趕工。我先設計“白天鵝大酒店”，我利用場上寬敞的特點，想了一個計劃。我在場內的每一個角落都安上一個“幻覺燈”，所謂那一個“幻覺燈”是我的新發(fā)明。“幻覺燈”它可以隨意調出心目中的那個畫面。我呢，就想在那時出現一個下雪的畫面，雪不大，慢慢地飄，讓人感覺到很浪漫！當然，如果加上一些彩帶和氣球就更好了！

　　那“旋轉宮”呢，我是這樣設計的：在里面擺放一些冰雕，這些冰雕不是普通的冰雕做成的，這冰是加上了防化劑的，那就可以長時間的擺放，——不過，這里也有一個問題，它能防得了一時，防不住一世��！對了，加上我的最新發(fā)明——冰燈。這種燈呀，什么東西被它照到，都會感到寒冷得發(fā)抖的'。哈哈！想不到我的發(fā)明這下可派上大用場了！我想，場內有了冰雕，再加上一些優(yōu)美的音樂和從天花板飄下來的彩帶，氣氛就更熱鬧了！

　　不出所料，事情進行得很順利，我只用了一個星期的時間就完成了，那一對情侶覺得很滿意。

　　5月3日，那一對情侶如期在我設計的場景里舉行了隆重的婚禮。在場上的人都覺得神奇，居然會有這么漂亮的婚禮！

　　婚禮過后的一個星期天，市長打了電話給我，原來我獲獎了！我獲得了“全世界室內設計”的金獎！那時我多興奮！

　　你說說，我這個設計師不錯吧！

未來設計作文 篇4

　　我在沒有學設計之前，在餐廳或賓館遇見需要好一陣才鼓搗會用的水龍頭、洗手液按鈕，我都會因為覺得自己實在是太笨了而感到尷尬。后來才逐漸覺得可能是它們沒有傳達出所要想表達的意思因而我不會用，也就逐漸釋懷。這是一個領悟的過程，從責備自己到意識到也許是這些物品的設計存在問題。

　　領悟離不開對生活的觀察，而這本書的作者唐納德·諾曼就是一個細致入微的生活觀察者。讀這本書時，我驚訝于作者從細微之處發(fā)現問題并展開討論的能力。想想也是，我們接觸一件物品，和它交流的細節(jié)對交流的成果影響很大。作者這種作為設計者、生活觀察者、創(chuàng)造者的人生態(tài)度尤其值得我們去體悟和學習。

　　在本書中，作者介紹的一些原則，其中一些對我是有啟發(fā)性的。比如，作者說我們需要的設計要對人敏感，要遵循以人為中心、以活動為中心的原則；技術應該適應人類而不是反之。作者提出的一些理論同樣令人深思。作者介紹了設計的三種水平，本能水平的設計、行為水平的設計和反思水平的設計。本能水平的設計主要涉及產品外形的初始效果；行為水平的設計主要是關于用戶使用產品的所有經驗；反思說的設計主要包括產品給人的感覺，它描述了一個什么形象，它告訴其他人它的擁有者是什么品位。

　　這本書的名字叫“未來產品的設計”，書中自然有很多還正處于研究階段的技術或者試驗。大量關于未來機器的描述和未來科技的可能預測，給我很大的震撼。這些未來產品的研發(fā)是由科技驅動的，然而，這樣的未來并不一定是更加美好的未來。書中列舉了大量機器越智能，人們與它們的交流就越出現困難的例子。通過描述這些困難，作者總結了用戶界面設計的11個原則。這些原則對于我們理解、評價一個物品設計的好壞十分有幫助。例如，“提供無騷擾的持續(xù)知曉”原則，說的是設備在運行時，無論是正常還是不正常，都要提供及時的、不構成騷擾的反饋。這樣人們才能理解機器，在機器無法正常運轉時人們知道是哪里出現了問題，或者，等待是因為機器故障還是本來就是要這么多的運行時間。電腦界面中大量運用了這條原則，比如傳送文件時顯示進度和當前速率，打開軟件時也會有進度條或者告訴你軟件正在干什么的信息。

　　這本書對我的影響就是這樣，它讓我對生活中一些習以為�；驈膩頉]有注意過的東西重新審視，思考它們?yōu)槭裁词沁@個樣子呈現在我的面前或是有些地方設計的太糟糕應該改進。這是我在閱讀這本書之前所沒有過的體驗。

未來設計作文 篇5

　　20xx年，科技大街上的“李氏汽車整裝部”。

　　一位少女正在一輛奇怪的汽車前忙碌，沒錯，那就是10年后的我。面前，是我設計的“l(fā)牌薩圖321號”環(huán)保汽車。

　　讓我們一起觀賞和解析一下它的功能。

　　遠遠望去，像一只海豚插上了蜻蜓的翅膀。它頭頂上方裝了兩片像魚鰭一樣的裝置，但兩側卻是兩片黑黑的、網格一樣的東西，嗯，您猜對了，它是太陽能板，可以輕松地將太陽能轉化為汽車動力，為了最大限度地減少行進途中的阻力，我將整個車形改成了海豚一樣的流線型，這兩樣改裝，不光解決了能源消耗緊張的問題，而且大街上來往的汽車更加多樣化了。

　　至于兩只蜻蜓的翅膀，是因為它可以陸空兩行，當車堵得不行時，你有沒有想過飛上天？是滴！這雙翅膀可以幫助你！“嗖”的一聲，成功脫離車海！很高興沒有？不過……，記得小心空中堵車……

　　車燈啊，我用了仿貓眼的結構，霧天、黑夜可以讓瞳孔開得最大，以便盡可能地收集微弱的光線，而視網膜后的反光組織可以把光反射出來，就可以權當車燈使用。不用的時候記得“閉上眼睛”哦！車也會“累”的！

　　最后一項功能——空氣過濾！眾所周知，照目前狀態(tài)，二十一世紀的空氣質量差得爆表，而咱們“l(fā)牌薩圖321號”可不一樣，它具有超級過濾功能，張嘴吸入空氣——濾網過濾——最新鮮的干凈空氣！

　　有了這輛車，地球一定會高興得手舞足蹈，歡呼雀躍上三天的！所以，還等什么！心動不如行動！現在買，打九折！

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