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同學(xué)的外貌作文點撥及例文
此題要求寫同學(xué)之間發(fā)生的事情，以表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生美好的人際關(guān)系，同學(xué)的外貌作文。既然是“同學(xué)之間”，那么不能只寫一個同學(xué)的事，至少要有兩個主人公出現(xiàn)，或者是發(fā)生在群體中。寫幾件事，題目沒有限定，可以圍繞一個中心事件展開矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學(xué)之間的親疏喜怒。寫什么事，題目也沒有限定，可以是學(xué)習(xí)上的，也可以是生活上的，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。總而言之，此題限而不死，選好材，寫出波瀾，便能成功。
思路之一：買餐票時，我發(fā)現(xiàn)兜里的10元錢丟了。這可是一星期的菜金呀。不久，同學(xué)們先后送來我丟失的錢，可一看都不是我的。到了晚自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)文具盒里有一疊錢，還有一張紙條，上面寫著“這是全班同學(xué)的心意，請收下”。我激動得淚水奪眶而出。
思路之二：他在班上個子最小，同學(xué)們戲稱他為“小不點”。大個子常常拿他尋開心，好幾次把“小不點”弄哭了。這次上茶山勞動，不許坐車，剛走一半路程，“小不點”已累得氣喘吁吁。大個子二沒說，搶過“小不點”的背包。這回“小不點”感受到同學(xué)之間的溫暖。
思路之三：我因病住進(jìn)醫(yī)院，好孤獨好寂寞。這時班主任來看望我，給我?guī)硪缓袖浐玫拇艓�，里面是全班同學(xué)的歌聲和問候。元旦到了，同學(xué)們給我寄來一封信，每個同學(xué)在信里說一句話，我又一次體會到同學(xué)之間的純真友情。
[寫法]
開篇先對同學(xué)之間的情誼抒發(fā)情懷，結(jié)尾針對主體所敘之事發(fā)表對同學(xué)之情看法，讓首尾呼應(yīng)，揭示全篇主旨。徑直以事件的起因、結(jié)果自然開闔，也是一種謀篇的方法。為了輻射出同學(xué)們的情誼。比如思路之一，由于“我”丟失錢，才引起同學(xué)們送錢的事。先是暗送，說到拾到“我”丟失的錢;后來明送，同學(xué)們湊錢幫“我”渡過難關(guān)。這樣，與“我”其實是在寫同學(xué)，表現(xiàn)同學(xué)之間相互幫助的主題。如果“我”跳到事件的圈外，可用第三人稱來寫，比如思路之二。
整篇作文可以只寫一件事，也可以寫二三事。如果選幾件事來寫，要善于把事件有機地聯(lián)系在一起。思路之二既寫大個子戲弄“小不點”，又寫大個子幫助“小不點”，這兩件事并非各自為政，而是相輔相成，構(gòu)成有機的整體，更好地表現(xiàn)同學(xué)之間的感情。在詳略方面，應(yīng)以第二件事為重點。
選擇同學(xué)之間相處不好的事來寫可，但要從中提煉出教訓(xùn)，使之具備積極的思想意義。
常見的失誤有：審錯題目，把《同學(xué)之間》寫成《我的同學(xué)》;選材不典型，所敘之事不能表現(xiàn)同學(xué)之間的情誼;平鋪直敘，缺少波折。
[同類文題] 1、 我們之間(此題一定要用第一人稱寫，事情可發(fā)生在“我”和同學(xué)之間，也要發(fā)生在“我”和其他人之間。)
2.我和同桌(“同桌”自然是同學(xué)，但不是一般的同學(xué)，所以選材范圍較狹校) 3.友愛在
中(這是半命題作文，橫線上可填“同學(xué)”、“班集體”等，也可超出校園的范圍。) 4.愛在我們中間(此題以寫同學(xué)之間的友愛為宜。)
5.我倆和解了(“和解”是結(jié)果，所以要先交代“我倆”的糾葛，詳寫和解的過程。)
6.疙瘩解開了(前題一定要用第一人稱寫，此題也可用第三人稱寫。“疙瘩”可以是人與人關(guān)系上的問題，也可以是思想上的問題，我的同學(xué)作文《同學(xué)的外貌作文》。)
7.我忘不了他(此題是通過記敘揭示“忘不了”的原因，抒情性較強。)
8.風(fēng)雨×年同學(xué)情(在“×”處填上相應(yīng)的數(shù)字，如“風(fēng)雨三年同學(xué)情”。要扣住同窗的時間來寫同學(xué)的情誼。)
9.畢業(yè)前夕話友情(寫在畢業(yè)前夕同學(xué)之間在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上互相關(guān)心和互相幫助的感人事例。)
10.同學(xué)，你不能這樣(題目采用呼告的手法，相當(dāng)動情。要選擇典型的事來寫，然后奉勸同學(xué)不能這樣做。)
11.同桌病了(同桌生病，你會怎樣，同學(xué)們又會怎樣，相信這篇作文可以表現(xiàn)出同學(xué)之間真摯的感情。)
范文：
我的中學(xué)同學(xué)(初中作文)
他，是我中學(xué)同學(xué)當(dāng)中的一位.他長得不高不瘦，但是比我還高一點，他有一對并不怎么有神的大眼睛，和一張大大的嘴巴。由于他愛好體育，經(jīng)常到外面踢球，所以體質(zhì)不錯，但皮膚卻被曬得黑黝黝的。除此之外，他還有一個特點，就是有一頭卷發(fā)，可不是燙的，而是自然卷曲的沒，看上去象一只卷毛狗，所以大家都叫他“卷毛狗”。
他還有一個優(yōu)點就是堅持不懈做事不半途而廢，而是有始有終，。記得有一次，我們到足球場去上體育課。老師讓大家跑400米。于是大家便排成一行，當(dāng)然他也在其中，只聽一聲“開始”的口令后，跑步開始了，大家都像離弦之箭，一個勁的往前跑，他也不例外，但是另人吃驚的事發(fā)生了，只見他剛跑了十幾步腳小突然遭“暗算”，摔了一跤，這一交可摔得不輕啊，他膝蓋上皮開肉綻，鮮血涌了出來，可是，他并沒有就此罷休，強忍著傷痛爬了起來，有人上來扶他，他卻沒答應(yīng)，憑著他堅韌的意志，一拐一扭地向著前方跑去。終于，在疼痛地干擾下，他離終點越來越近了，十米，五米，三米，一米，他跨過了終點線，我們?yōu)樗麣g呼，為他驕傲!
他就是這樣一個堅強不屈的人，難道這不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎?但他是誰呢?他便是XXX。
我的弱智同學(xué)
在我上學(xué)的小學(xué)校園里，我有一個弱智同學(xué)。他每天背一個小書包，像別的同學(xué)一樣上學(xué)、放學(xué)。只是，同學(xué)們上課的時候，他只能在校園里溜達(dá)，獨自玩耍。
他最開心的時候，就是同學(xué)們放學(xué)的時候，他會跟上最早一個放學(xué)的隊伍，昂首挺胸地走出校門。然后，在校門外，等所有的同學(xué)被家長接走，他再獨自回家。
每一個接學(xué)生的家長，不管刮風(fēng)下雨，還是酷暑嚴(yán)寒，都會在校門口看到他熟悉的身影。
轉(zhuǎn)眼幾年過去，大概許多家長已經(jīng)習(xí)慣看見那個弱智學(xué)生單純的笑和人真的舉動。
幾乎是每天的中午和下午放學(xué)的時候，他都會在學(xué)校門前那條小公路上“指揮交通”，像交-警一般認(rèn)真、虔誠。他會時不時地很公正地訓(xùn)斥每一個在他眼里“違規(guī)”的家長。如果見有小同學(xué)摔倒了，他會急跑幾步，扶起那個小同學(xué)。如果見誰有被碰撞的危險，他會適時地去提醒人家，用他含混不清的語言，從不計較人家是否領(lǐng)情，是否感激。
每天看到他，我總會想起那一個讓我感動一生的場景：一個中午，家長們都在校門外等我們放學(xué)，依舊是那個弱智同學(xué)在“指揮”著“交通”。這時，一個小同學(xué)在玩耍時被公路上的一塊磚頭絆倒了，他的媽媽把他扶起來，抱走了。而那塊磚頭，肯定是所有的學(xué)生和家長都看到了。我也看到了，但我并沒有想到去拿走它。每一個人也都在懶散地站著，聊自己的天，想自己的事情。而此時，是那個弱智同學(xué)，急急地跑過去，撿起磚頭，把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的墻根下。
我一下子覺得很慚愧，我想，當(dāng)時肯定有許多學(xué)生和家長也會有那樣的感覺。我突然就想起了那句三字經(jīng)：“人之初，性本善�！碧幱诨煦鐮顟B(tài)下的同學(xué)，他保持了那份與生俱來的人的本性――善良!而我們這些智力正常的人們，卻已慢慢忽略了這兩個字，或許它還深深藏在心底的某個角落，卻無暇去表現(xiàn)，早已落滿灰塵。
每一天依舊如水流逝，那個弱智同學(xué)，依舊每天快快樂樂地活躍在校園，忙碌而滿足。
校運動會上他會去為大家撿拾垃圾，甚至?xí)プ鲈S多淘氣同學(xué)的出氣筒......
他卻一直在微笑，寬容而憨厚。
或許，他是覺得自己融入了這個校園，是這個校園讓他遠(yuǎn)離了孤獨，所以他心存感激。我卻一天天被他感動，我想，因著他，我已撣落了心靈上堆積的那層灰塵。
謝謝你，同學(xué)!