有關(guān)同桌作文錦集6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的同桌作文6篇，希望能夠幫助到大家。

同桌作文 篇1

　　上學(xué)期，老師安排我和“舉班聞名”的調(diào)皮鬼——徐特同桌。我心里一千個不愿意，一萬個不愿意，但是老師的話，我是一千個服從，一萬個服從。自從我們倆同桌后，就不停地“爆發(fā)戰(zhàn)爭”，桌子上也出現(xiàn)了“三八線”，我對他簡直“恨之入骨”。雖然我也明白老師的用心良苦，希望我能夠幫助他、改變他，但是這個人見人厭的徐特全身上下似乎沒有一個優(yōu)點，我一看見他就有滿肚子的氣，更別說幫他了。有一件事卻讓我改變了對他的看法。

　　那是一次數(shù)學(xué)測試，我在考前做了充分的準(zhǔn)備，因此信心百倍地“迎戰(zhàn)”這次考試。正當(dāng)我準(zhǔn)備奮筆疾書一展才華的時候，半路殺出了個程咬金——筆芯沒了。用圓珠筆？不行，我沒有十足的把握，又沒修正帶，要是寫錯了，100分不就吹了。唯今之計只有“借”了。于是，我就向前后的同學(xué)借，他們都表示愛莫能助。哼，什么好朋友，關(guān)鍵時刻，全是一堆廢紙！我急得像熱鍋上的螞蟻，天氣雖然不怎么熱，但是我已經(jīng)全身發(fā)熱，大汗淋漓，手心濕漉漉的，現(xiàn)在唯一的希望只有徐特了，不過我決不會向他服軟，要是向他低頭認(rèn)輸，我的臉還往哪兒擱？徐特似乎看透了我的心思，他主動“挺身而出”，笑嘻嘻地說：“我有筆芯，我借你吧！”咦，昔日火藥味十足的徐特怎么變紳士了？我正納悶?zāi)兀�他就拿起我的筆，然后毫不栗嗇地把整條筆芯都倒了進(jìn)去�！爸x謝啦！”我情不自禁地說了一句。“不用謝！”他顯得特別豪爽，又分秒必爭地寫起考卷。原來徐特也有好的一面，以前我總是盯著他的缺點，從來也沒有去發(fā)掘他的優(yōu)點，認(rèn)為他是個一無是處的人。

　　這就是我那位“討厭”的同桌。胖嘟嘟的臉，矮矮的個子，坦率的性格，助人為樂的品質(zhì)，是不是給你留下了深刻的印象呢？

　　簡評： 每個人都是優(yōu)點和缺點并存的,只要我們相互理解,相互包容就好啦!

同桌作文 篇2

　　你就像茫茫人海之中的一顆明珠，在性深處散發(fā)著燦爛的光芒，使我在迷失的時候，又能重新找到航行的方向。

　　——題記

　　“我的同桌是誰呢？”我心里暗暗地想。

　　我剛剛從另一所農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)到這所小學(xué)來，一個友好的同桌是我適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵。我暗自下定決心，無論這位同桌是什么樣的人，我一定要讓他作為我成功的墊腳石。但他究竟是什么樣的呢？我懷著一顆好奇的心走進(jìn)了教室。

　　我不緊不慢地走到座位前，用余光晃了一下我的同桌，他身著一件灰色棉袍，補(bǔ)丁布滿了整件衣服，桌上的鉛筆盒也已銹跡斑斑，再看看其他同學(xué)，都用奇怪的仿佛有些蔑視的眼光瞪著我。

　　我不滿地坐了下來，但是卻虛偽地給了他一個微笑，就在這時鈴聲響起。

　　第一堂課是寫字課。正巧我沒帶鋼筆和墨水。本想給老師留個好印象，這下泡湯了。這時，同桌看了我一眼，他滿臉真誠地問：“嘿，你為什么不寫字？別人都在寫�！蔽沂裁匆矝]說，也什么都不敢說，但是，我知道他已看出了我的窘相。

　　只見他細(xì)心地把筆上滿墨水，并用衛(wèi)生紙把筆擦得锃亮。然后說：“你沒鋼筆，我借給你用吧！”我心想，他一定是用完之后，再借給我用，但我還是感激不盡，但他卻把那支筆遞給我了，我的臉抽動著，他的臉上浮出自然的笑容；我的眼已濕潤，他的眼閃耀著真誠的光，我用一雙手接過那支沉甸甸的鋼筆。

　　我是那么的卑鄙無恥，在人性面前，我所有的丑陋、無恥、狡猾、都暴露無遺。

　　我是多么難堪，臉漲得通紅，也不知道該對他說什么，也許是進(jìn)教室時我一個虛偽的微笑感染了他，他才借鋼筆我。

　　我偷偷地看了他一眼，像在瞻仰圣書。沒想到他臉上還掛著善意的微笑。這一個微笑，使我窘困的心情舒坦了許多。再看到其他的同學(xué)，好像都不再蔑視我了，一雙雙善良的眼睛，使我倍感溫暖。

　　直到現(xiàn)在，我也不敢忘記他，他將永遠(yuǎn)陪伴著我，他存在于我的心中，他人性的光輝將會永遠(yuǎn)伴我前行。

同桌作文 篇3

　　我的同桌是一個文靜而秀氣的小姑娘。中等個頭，長得瘦瘦的，留著齊耳的短發(fā)，鴨蛋形的臉上鑲嵌著一雙明亮而有神的小眼睛。月牙似的眉毛，小巧的鼻子底下便是那紅紅的小嘴巴。

　　我說不清她具體是外向性格還是內(nèi)向性格，因為她有時常常是默默無聞的，特別是在課堂上，很少舉手發(fā)言，好象全身細(xì)胞處在安靜狀態(tài)，和我這個活躍分子形成了鮮明的對比，無論我在她一旁有多么活躍，她都始終如一的安靜，胸有成竹的樣子。真服了！也可能是女孩子靦腆吧。但和同學(xué)們在一起游戲和玩耍時，她就判若兩人了，說起話來滔滔不絕，興奮、激動、活躍，她樣樣占全，完全是一個好動、活潑、可愛的女孩子。

　　她有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，特別是在認(rèn)真方面。好記性不如爛筆頭，每堂課她都是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍地做筆記，從不間斷，也從不厭煩，那認(rèn)真勁實在難能可貴。她的認(rèn)真處處都能體現(xiàn)，記得有一次，打掃衛(wèi)生，同學(xué)們都打掃完走了，可她還在不慌不忙的擦著玻璃，她一只手拿著報紙，一只手撐著窗臺，一邊往玻璃上哈氣，一邊用紙擦，別提多認(rèn)真了。我上前疑惑地問道：“怎么還擦呢？”她說：“我發(fā)現(xiàn)這塊玻璃沒擦干凈，從側(cè)面看有許多灰塵�！薄班�！你認(rèn)真的.讓 I 服了 YOU�！�

　　她還對那些之乎者也的古詩文饒有興趣，一節(jié)課的時間就將十幾條論語記得滾瓜爛熟，倒背如流。還不時像孔老夫子那樣哼上兩句，溫故而知新嘛。I 再服了YOU！我也時不時的跟著學(xué)兩句，填補(bǔ)一下自己的這方面的空白。

　　我們友好相處，和睦相鄰，我為有這樣一個同桌而感到心悅。

同桌作文 篇4

　　今天我的同桌可真倒霉。

　　第一節(jié)語文課，老師給我們布置好了這節(jié)課的課堂作業(yè)。就給我們檢查昨天寫的“小學(xué)生練字”。突然老師抬起雷電般的目光，“李華偉！李華偉呢？在嗎，給我站起來！”

　　李華偉？李華偉不是我同桌嗎，他怎么了？老師為什么要讓他站起來呢？我心里暗想。

　　李華偉慢吞吞地走向講臺。

　　老師用嚴(yán)肅的目光盯著他，喊道：“李華偉，你昨天的作業(yè)是怎么寫的？你見過這么潦草的字嗎？”

　　原來李華偉的作業(yè)寫得太潦草了。我用余光偷瞄了他的書一眼。哈哈，字果然寫的這么難看，真丑，我暗笑道。

　　其實，想想，這件事是我的不對，我不應(yīng)該笑話他，不過真的很好笑，哈哈，哈哈，哈哈哈……

　　第二節(jié)上課啦，當(dāng)我們的英語老師正用激情高昂的聲音給我們講課時，突然老師那嚴(yán)厲的目光在我旁邊掃視了一遍，我的第六感告訴我，有人要倒霉了。果然，英語老師說“李華偉，你又在說話，站起來！”

　　我都有點同情他了。他今天怎么這么倒霉呢！

同桌作文 篇5

　　當(dāng)陳永德的同桌真難，他每天都要自言自語說個飽才罷休，簡直要被他煩死了！

　　就拿寫數(shù)學(xué)作業(yè)來說吧。

　　他每一次都要向我要格式，可老師才剛剛說了，還很多次都寫在黑板上呢。但是，我想了想：他上課時又不聽，不知道格式，現(xiàn)在又來問我，我才不說咧。他見我不理他，有轉(zhuǎn)過頭去煩后桌的人了。他問后桌也就罷了，但是，他一個問題要問好幾次。你說他煩不煩？單憑這幾點，就可以煩死人，和他做一個學(xué)期同桌，我都不知道會變成什么樣了！

　　還有，每一節(jié)英語課剛剛上的時候。他就開始唱歌，開始自言自語，也開始亂動。而只是，每一個同學(xué)都在認(rèn)認(rèn)真真的讀書、讀單詞。這可能大家還能接受�？墒�，當(dāng)你受不了要去提醒他的時候。他卻比你更兇，在和你狡辯，說你污蔑他。就算老師盯著他，同學(xué)提醒他，他也死不悔改，仰頭望著天花板，在座位上亂動。對誰都愛理不理，繼續(xù)自言自語。而且，說來說去都是那一句話，不光是別人，他自己聽得耳朵都快長繭了吧。

　　甚至，他不管自己有多胖，翹個椅子，在哪里搖呀搖。別人讀課文，他不是拉長音就是讀得比別人快一倍。

　　有時，老師說要檢查一下那一些不愛抄作業(yè)的同學(xué)的作業(yè)本，他就說：“對呀，就像李佩婷這樣的�！敝�道現(xiàn)在我想起就來氣，不過，我才沒那么笨去理他，誰讓他“人蠢沒藥醫(yī)，老師講課他講話，老師講完跟著問”。后來就被老師批評了，活該。

　　我這想對他說：“同桌，你不僅很煩還很無聊！”

　　天�。∥沂軌蛄�！我要換位置！連做夢都想換！

同桌作文 篇6

　　老師經(jīng)常提醒我們女生，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，因為對于數(shù)學(xué)開說，女生與男生比較，相對處于弱勢；語文與英語，女生處于優(yōu)勢，男生相對弱勢。

　　當(dāng)老師安排他坐在我旁邊時，每當(dāng)我遇到數(shù)學(xué)難題都會問他怎么做。不久我就發(fā)現(xiàn)，幾乎任何一道難題，到了他的手里就變得非常簡單，他常常只需花上幾分鐘便解決了。我卻要在同樣的題上多花幾倍的時間，真是相形見絀。

　　我這才覺得老師的話有一定的道理，便開始默默地觀察他，我要看看他到底是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的。

　　到了初二，幾何證明題隨著課程的深人，變得越來越難、越來越繁，通常證出一道題要寫滿一張紙。我一向用常規(guī)方法證明這些題，而且不時地看后面的答案。雖然我也把題目證明出來了，但每每弄得焦頭爛額，證完一道題便大松一口氣。

　　我的同桌卻與我不一樣。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)常規(guī)方法極其繁瑣的時候，便試圖采用簡捷的辦法。他在圖上做好標(biāo)記，筆尖在紙上點點畫畫，幾分鐘后，他便能毫不猶豫地在作業(yè)本上奮筆疾書，而且很少有修正帶的痕跡。當(dāng)他完整地做完一道題時，才翻開答案略略掃視一下，爾后微微一笑，繼續(xù)做下一道題。

　　我曾拿著他的幾何本和答案相比較，竟然發(fā)現(xiàn)沒有幾道題的證法是相同的，他的解法總是比答案更簡便、更易懂！

　　之前我對同桌的解題能力已經(jīng)有星星點點的敬意，此時看著他的答案，敬意立即大增起來。我開始覺得他是個數(shù)學(xué)“天才”了。私下里不住打聽他在小學(xué)的逸聞逸事，才知道，原來他在小學(xué)時數(shù)學(xué)成績已是名列前茅了，聽說他在一個專門培育奧林匹克人才的學(xué)校參加培訓(xùn)，在班里名列前茅，那是何等不易啊！我對他產(chǎn)生了空前的敬意。

　　記得有一次，一道極其復(fù)雜的應(yīng)用題，數(shù)據(jù)多得令我頭腦一-片混亂。老師讓同學(xué)先自己做。我認(rèn)為自己肯定做不出來，很快就打了退堂鼓，裝著在草稿紙上演算，不時向同桌那兒瞥上一眼。

　　開始，他咬著筆桿，眉頭緊鎖，似乎也不太會做，我正暗自慶幸自己和他比起來也不是很差勁，但見他在短暫的思索后很快列了一張表格。表格清楚地體現(xiàn)出所有數(shù)據(jù)間的關(guān)系。我竭力捕捉、用心推敲這張表的用途，而終無所得，便有些不以為然。直到他拿起筆，列了一個復(fù)雜的方程組并解出答案的時候，我才發(fā)覺我與他的距離相差真的很遙遠(yuǎn)。

　　他把答案謄好后，在答案紙上瀟灑地用筆一點，拿出手帕擦了擦額上滲出的汗珠兒。驀地，他轉(zhuǎn)過頭來問我：“你的答案是多少？”我很羞愧，連忙把那張草稿紙藏在手臂底下，支吾著說：“好像跟你是一樣的�！彼�很興奮地說：“看來我做對了！”他做題時是那樣的忘我，以至于覺察不到我的窘態(tài)。

　　他現(xiàn)在仍和我坐同桌，我們幾乎無話不談，經(jīng)常性地討論，甚至為一個題目爭吵起來，當(dāng)然是以微笑結(jié)束的爭吵。我似乎覺得他就是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就是他。他對數(shù)學(xué)那么執(zhí)著，數(shù)學(xué)對他又是那樣的垂青！我何時才能同他一樣，與數(shù)學(xué)親密無間呢？

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