寫(xiě)古怪的同學(xué)精選作文800字左右
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的寫(xiě)古怪的同學(xué)精選作文800字左右，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
他鼻子上有些發(fā)紅的青春痘，本是一頭蓋下來(lái)的發(fā)，時(shí)不時(shí)還會(huì)發(fā)出古怪的尖叫和一種獨(dú)特的腔調(diào)，都使他顯得古怪，并且是古怪的不得了的那種。你沒(méi)猜錯(cuò)他就是余卓恒。
一個(gè)晚上，老師詢問(wèn)是誰(shuí)把灑水壺弄壞了，同學(xué)們紛紛都說(shuō)是余卓恒。老師略帶責(zé)備的口吻問(wèn)他：是你干的嗎？沒(méi)想到他卻從容地坐在位子上，抬起頭，擺出一副什么都不知道的子：我怎么知道是不是我��！這話一說(shuō)，有些人沒(méi)忍住偷偷地笑了。老師又問(wèn)：那是誰(shuí)弄壞的？他卻又說(shuō)：我剛過(guò)去把它拿起來(lái)他就壞了。我不喜歡不誠(chéng)實(shí)的孩子，到底是不是你弄壞的！老師有些憤怒。我不知道，我怎么知道是不是我弄壞的。幸好上課鈴響了，老師用火冒三丈的眼神瞟了他一眼，才走了。他卻翻著白眼，滿臉的`不屑，不停地嘀咕：本來(lái)我就不知道我坐在他前面，只聽(tīng)見(jiàn)他不停地念叨著知道不知道什么什么的，猶如念經(jīng)一般。從那刻起，他在我心中便貼上了古怪的標(biāo)簽。
說(shuō)來(lái)他的喜怒哀樂(lè)的表達(dá)方式也與普通人大相徑庭清一色地化為了尖叫和特殊的腔調(diào)。有幾個(gè)同學(xué)談話時(shí)他就會(huì)去叫幾聲，聽(tīng)到一些事他還會(huì)用唱戲般的腔調(diào)說(shuō)：耶嘖嘖嘖。有一次我忘了跟他說(shuō)借東西用，用了他的筆。一般人再怎么也是打人或罵人，他卻非同凡響。他看見(jiàn)后，只走到我旁邊，雙腳站穩(wěn)，俯身貼近你的耳朵，深吸一氣，直接來(lái)了個(gè)河?xùn)|獅吼：啊還我！我的鼓膜震動(dòng)得異常激烈，我都感覺(jué)得到，腦袋瓜都嗡嗡地發(fā)響，久久不停。自此之后，我更不敢借他東西了，因?yàn)檫@種古怪的方式實(shí)在是太厲害了！把我嚇怕了。
要說(shuō)這些都不夠怪，那再也找不到比這件事更古怪的了。下午的自習(xí)課，我好端端地在寫(xiě)作業(yè)，卻覺(jué)得耳根子發(fā)涼。一轉(zhuǎn)頭，才看見(jiàn)原來(lái)是余卓恒，他跪在椅子上，撅起嘴巴在我耳邊吹氣，我有些生氣地說(shuō)了他幾句。他卻不以為然，沒(méi)把我說(shuō)的放在心上，還傻傻地笑著。我繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，他卻突然直接用嘴咬了我的頭發(fā)，這讓人頭皮發(fā)麻。我怒不可遏：你到底是想干什么！沒(méi)什么，就玩玩啊。他一邊搖搖頭一邊說(shuō)，臉上掛著古怪的笑容。我突然感到些許無(wú)奈，轉(zhuǎn)回去，心中想著：這人怪，太怪了。玩還這么玩的。
雖說(shuō)他是有這么些怪怪的，令人難以想象，但是轉(zhuǎn)念一想，也會(huì)覺(jué)得他只是想在緊張的學(xué)習(xí)生活中帶來(lái)些歡樂(lè)，給我們，也是給自己，而有時(shí)又有些固執(zhí)罷了。這么想，覺(jué)得他有是一個(gè)十分有趣的人，可能只是開(kāi)錯(cuò)了玩笑而已。
他終究還是有些怪，但他卻成了我的好朋友，只不過(guò)偶爾還會(huì)做一些古怪的事。
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