編童話作文匯編10篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過交道吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的編童話作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
編童話作文 篇1
在陽(yáng)光燦爛的一天里,兔媽媽叫小兔貝比去河對(duì)岸的地里拔一些蘿卜來。
貝比來到了河邊,看看對(duì)岸的蘿卜,再看看小河,覺得不太對(duì)勁,后來他腦子一動(dòng),大叫起來:“呀!我不會(huì)游泳,怎么去對(duì)岸拔蘿卜呀!”這時(shí)候的貝比像一只熱鍋上的螞蟻。
這時(shí),烏龜爺爺路過這里,看著小兔心急如焚的樣子,便游過來問道:“小兔,你怎么了?”貝比回答:“我要到對(duì)面去拔蘿卜,可是這條小河擋住了我的去路!睘觚敔敔斉闹馗f:“我來馱你過河!毙⊥眠B忙跳上烏龜爺爺?shù)谋车搅藢?duì)岸。貝比趕緊拔了幾個(gè)蘿卜說:“烏龜爺爺,這是我送給你的蘿卜。謝謝你,再見!”
編童話作文 篇2
一天早晨,下了一場(chǎng)傾盆大雨。雨停了,小兔就興高采烈地出門,打算去蘿卜園拔蘿卜。
小兔蹦蹦跳跳地來到蘿卜園對(duì)面,想:這么多蘿卜可以吃個(gè)夠爽?墒撬沒來得及高興,問題又來了,怎么過河呢?這下小兔急得心都要跳出來了,我不會(huì)游泳怎么過河呢?這時(shí),一只烏龜游過來說:“怎么了?”小兔說:“我想去對(duì)面拔蘿卜,可是我不會(huì)游泳!睘觚斦f:“來,我背你過河。”小兔就跳到烏龜背上到河對(duì)岸,小兔跳進(jìn)了蘿卜園,拔了很多蘿卜。小兔認(rèn)為,龜爺爺背我過河,我也要給它一些蘿卜。小兔這么想著,來到龜爺爺家,按下門鈴,“丁零零”,烏龜爺爺打開門一看,原來是小兔子,小兔子抱著蘿卜說:“龜爺爺,這是我送給你的蘿卜,”龜爺爺說:“不用了,我不吃蘿卜,你還是分給其它小伙伴吧!
小兔就蹦蹦跳跳地離開了龜爺爺?shù)募摇?/p>
編童話作文 篇3
“中國(guó)改革開放40年生活巨變代表評(píng)比會(huì),現(xiàn)在開始!”能夠代表改革開放40年的各種物品云集評(píng)比大廳,只聽見吊燈在屋頂不緊不慢地開始宣布。
臺(tái)下坐著聽眾們?nèi)松饺撕,都想見證改革開放40周年的評(píng)比會(huì)。
這時(shí),一輛小轎車緩緩地開進(jìn)了會(huì)場(chǎng)大廳,驕傲地說:“要數(shù)改革開放,一定非我莫數(shù)了。看,40年前人們出行就靠?jī)蓷l腿,現(xiàn)在人們家家戶戶有汽車”。然后向人們?nèi)A麗地轉(zhuǎn)了一圈。紅色的外殼、室內(nèi)座位跟沙發(fā)一樣好坐,皮質(zhì)的座位也泛著光。人們不由得紛紛點(diǎn)頭,說:“沒有改革開放,還真沒有!”
一旁默默不響的空調(diào)發(fā)了話:“能當(dāng)上代表可不容易,1978年改革開放之前,家里有把扇子就很好了,可是現(xiàn)在家家戶戶都有一架空調(diào)了!迸_(tái)下的人們點(diǎn)了點(diǎn)頭,露出了笑容。空調(diào)突然放也一陣陣?yán)滹L(fēng),觀眾們連連點(diǎn)頭說:“沒錯(cuò),沒錯(cuò),可以代表變化!
就在這時(shí),伸縮門被兩人給抬了進(jìn)來,伸縮門緩緩地開起了口:“伸縮門現(xiàn)在隨處可見,但是改革開放之前是看不到的。”他快速地旋轉(zhuǎn)了一圈。大家再一次驚呆了,想起以前的木門、用竹子做的門,不禁再次點(diǎn)頭表示沒問題。
就在大家都覺得這些代表已經(jīng)足夠時(shí),電視和電子書一起走了進(jìn)來:“我們是現(xiàn)在家家戶戶中的必需品,我們比以前的14英寸黑白電視和紙質(zhì)書好多了,給人們帶來了方便舒適的感受。”他們異口同聲地說。大家想了想以前的小電視、厚厚的書本,也表示沒有異議!
“你們誰都沒有我能代表,我是這里的老大,要是40年前,你們?cè)趺磿?huì)有這么明亮的環(huán)境,就等著在昏暗的燈光中開評(píng)比會(huì)吧!”電燈大搖大擺地走到舞臺(tái)中央……
40年前,改革開放之前,是那么窮,到了現(xiàn)在發(fā)生了翻天覆地的變化,F(xiàn)在的我們是多么幸福啊!可是有些小孩子還身在福中不知福啊!真希望他們能去參加一次這樣的評(píng)比會(huì)。
編童話作文 篇4
目標(biāo):
《新課標(biāo)》明確指出:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。在此理念的指導(dǎo)下,根據(jù)五年級(jí)習(xí)作要求,結(jié)全學(xué)生愛想象,富于幻想的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本學(xué)期第一單元的想象作文——?jiǎng)?chuàng)編童話故事,并制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,減少束縛,提高學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。
2、開發(fā)學(xué)生豐富的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化表達(dá)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思,相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,能說能寫。
教學(xué)難點(diǎn):
能將所說、所寫的內(nèi)容的條理地表達(dá)清楚,做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。
教學(xué)方法:
在學(xué)法上采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,遵循先說后寫,以說促寫的原則。
教學(xué)過程:
(課前談話。)
同學(xué)們,童話是通過夢(mèng)境般的想象來編寫的新奇有趣的故事。你們愛聽童話,愛讀童話嗎?(生答)你的心里肯定也裝著許多童話故事。你能說說你知道哪些童話?說說它的名字,比一比,誰知道的童話故事多。(指名說)
一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)童話,領(lǐng)悟童話特點(diǎn)。
師:同學(xué)們,通過剛才的課前小游戲,老師知道你們都愛聽童話,愛看童話,對(duì)嗎?(對(duì))這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。
1、首先讓我們走進(jìn)童話屋,看看里面住著那些童話故事?你能很快叫出它們的名字嗎?(課件出示:第一單元的童話圖片)
2、你們喜歡這些童話故事嗎?(生答:喜歡)誰能簡(jiǎn)單說說理由?
如:人物有意思。如……
如:故事有意思,都是我們身邊不可能發(fā)生的。如……
如:都告訴我們一個(gè)道理。如……
3、總結(jié):你們真了不起,連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)。是啊,這就是童話,作者通過大膽的想象和擬人、夸張等手法使一個(gè)個(gè)主人公奇特有趣,(板書:人物奇特)情節(jié)也很曲折、離奇,(板書:情節(jié)離奇)童話里的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現(xiàn)象,讀完后還能使人從中受到一些教育,得到一些啟迪。(板書:教育性情、理)童話多有意思,是嗎?(生答)
4、同學(xué)們,你們想成為中國(guó)的安徒生嗎?你們想成為中國(guó)的格林兄弟嗎?(生答)今天,就讓我們張開想象的翅膀,試著自己編一編童話吧。(板書課題:創(chuàng)編童話)
5、告訴大家一個(gè)好消息,咱們班準(zhǔn)備要出版一本《漫游童話國(guó)》的童話集(出示書)了,編得好的故事就可以入編,他本人還能成為班級(jí)編輯部的一名成員呢,高興嗎?(生答)不過入選的童話要有一定的要求,大家快看是什么(課件出示:創(chuàng)編童話要求:1、挑選本單元中三個(gè)人物作為你故事中的主人公;寫清楚他們會(huì)在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生一件什么離奇的事?結(jié)果怎樣?2、情節(jié)要寫得生動(dòng)、具體。3、這個(gè)童話故事要表達(dá)一些思想感情,或者說明一個(gè)道理?)(指1名讀)
6、從這個(gè)要求上看,你知道了什么?(相機(jī)板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)
二、提供素材,激發(fā)寫作欲望。
1、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)從一個(gè)小小的要求就能懂得這么多知識(shí),老師真為你們高興。我們先來看看創(chuàng)編的第1個(gè)要求,一齊來讀一讀(齊讀)從創(chuàng)編要求上看我們知道,首先要確定童話中奇特的人物。看,老師給大家請(qǐng)來了許多老朋友(出示第一單元的人物)認(rèn)識(shí)嗎?在哪里見過。渴前,在課文中我們都很熟悉它們。那么你能用一句話來簡(jiǎn)單地介紹它們嗎,誰愿意?(分別出示圖片,學(xué)生用“這是……的……”的句式說。)
2、你覺得課文中的這些人物怎么樣,誰能用一個(gè)詞來概括?(生說:奇特)是啊,這些人物真是太奇特了,今天就讓它們走進(jìn)我們的童話王國(guó),請(qǐng)你挑選它們中三個(gè)作為你童話王國(guó)的主人公,想一想你要挑選誰?用兩三句話簡(jiǎn)單地說說它們之間又會(huì)發(fā)生一件什么離奇的事?想一想,想好后在小組里互相說一說,每組推選出最好的準(zhǔn)備在全班匯報(bào),可以嗎?(學(xué)生自主、合作交流。)
3、哪個(gè)小組派代表來說一說?(指2-3名學(xué)生說)我們認(rèn)真聽,看你最喜歡聽誰的故事?
4、你喜歡聽誰的故事,你覺得他最大的亮點(diǎn)是什么?(指名學(xué)生評(píng),引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中緊緊圍繞板書中的童話特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
編童話作文 篇5
昨天,下了一場(chǎng)傾盆大雨,小河上的水升起來了,陽(yáng)關(guān)明媚的今天,小兔樂樂要到河對(duì)岸拔蘿卜。樂樂興高采烈、蹦蹦跳跳地來到小河邊,看了看對(duì)岸的蘿卜,“哇!好大的蘿卜。
可是,中間隔了一條寬寬的河,河水流的很急,她又不會(huì)游泳,在河岸邊急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),但河水絲毫沒有減退的跡象,仍然在嘩啦嘩啦地流,急得小兔就像熱鍋上的螞蟻一樣。就在這時(shí),熱情的烏龜爺爺趕來了,她問小兔:"你怎么了,有什么需要我?guī)兔Φ膯?”,小兔說:“我要到河對(duì)岸去拔蘿卜,可是水太大,我過不去。"“原來是這樣。∧俏荫W你過河就是了。”小兔很感激烏龜爺爺,于是就跳上烏龜爺爺?shù)谋成希樌剡^了河。小兔說:“謝謝您,烏龜爺爺,我送你幾根蘿卜吧!”“謝謝,不用了,你還是留著自己吃吧!”烏龜爺爺就這么走了。
小兔非常感激烏龜爺爺!
編童話作文 篇6
一天,小兔去河對(duì)面拔蘿卜?墒,這幾天一直在下雨,河水
漲上來不少,小兔急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn):“我怎么辦才好呀?!”
這時(shí),一只烏龜游了過來,問道:“小兔,有什么難題嗎?”“我想過河拔蘿卜,但我過不去!薄澳俏荫W你過河吧!”烏龜?shù)穆曇翮H鏘有力。
于是,烏龜把小兔馱過了河。小兔萬分感激地說:“真是太謝謝您了,要不,我拔個(gè)蘿卜給您嘗嘗?”烏龜說:“不用了,我?guī)椭鷦e人,快樂自己!”
編童話作文 篇7
在精靈王國(guó)里,有一種水果房。
水果房的種類有很多,有草莓形、有葡萄形、有桃子形、還有蘋果形……
房子里有幾個(gè)按鈕,按第一個(gè)按鈕房子會(huì)自動(dòng)飛上天,按另外一個(gè)就會(huì)還原,最后一個(gè)按鈕就是幫你打掃衛(wèi)生的啦。
里面的家具特別好看,還都是水果的樣子。比如說蘋果椅子、桃子床、草莓桌子、桔子沙發(fā)……在這個(gè)水果房子里,不僅能夠滿足你的身體放松的需求,更是能夠滿足你的味蕾的享受哦!
你們喜歡這樣的水果房嗎?歡迎光臨哦!
編童話作文 篇8
你看,那兒有一座花蕾城堡,它輕飄飄地落在地上。
花蕾城堡像一座輝煌的宮殿似的。花蕾城堡外面裝飾著五顏六色形態(tài)各異的花朵,真是漂亮極了!走進(jìn)城堡里面,只有幾張用絢麗多彩的鮮花編織成的小床擺在那兒。花仙子悠閑的躺在小床上,手里握著魔法棒,她們輕輕的揮動(dòng)著魔法棒,小床就像在蕩秋千一樣,在城堡里飄動(dòng)著。
這就是美麗的花蕾城堡!
編童話作文 篇9
從前,有一個(gè)蝴蝶王國(guó),它建在一個(gè)小花園的花叢里。
在這個(gè)王國(guó)里,住著成千上萬只美麗動(dòng)人的蝴蝶,它們每一只都有自己的房子,有的是用碧綠碧綠的葉子做的,有的是用五彩繽紛的花朵做的,各種各樣,有趣極了!
它們和樹妖一樣,都有各自的交通工具。蝴蝶們的交通工具是風(fēng)婆婆和向日葵花田,風(fēng)婆婆用力一吹,向日葵便隨風(fēng)搖起來,向日葵當(dāng)了蝴蝶的助力器,使它們飛得更高了!
編童話作文 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂例文《找“餓” 》,了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具,發(fā)揮想象力,編一個(gè)有意思的`童話故事。
3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
4、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,讓學(xué)生敢想、愛說、樂寫。
教學(xué)流程:
一、 消息激趣:
同學(xué)們,你們喜歡讀童話嗎?為什么?(有趣、運(yùn)用了擬人手法)那你們會(huì)編童話嗎?(出示圖片)有一位和你們一樣的三年級(jí)的小朋友就根據(jù)這兩個(gè)熊貓玩具,編了一篇挺有意思的作文,并且還發(fā)表在《小小童話林》雜志上,同時(shí)還作為我們現(xiàn)在教材中的習(xí)作范文。想不想讀?(學(xué)生可以打開書122頁(yè),也可以看屏幕顯示)
二、 范文引路:
1、請(qǐng)學(xué)生讀例文《找“餓” 》并思考:
。1) 這個(gè)童話故事講了一件什么事?熊貓娃娃為什么要找餓?又是怎么找餓的呢?結(jié)果又是怎樣的呢?
(2) 你認(rèn)為小作者哪個(gè)自然段寫得非常好?為什么?(找出動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞)
2、 同學(xué)們,同樣是兩只熊貓玩具,小作者能想象出故事中如此吸引人的角色。讀了這篇童話故事,你是不是覺得很有意思?是不是很佩服小作者的想象力?其實(shí)我們?cè)谧男∨笥岩彩呛馨舻模嘈拍銈兘裉炀幍墓适乱欢〞?huì)比《找“餓”》精彩多了。有沒有有信心?(出示好消息)
好消息:《小小童話林》里又要征選童話故事啦,誰的想象力最豐富,誰的故事最有意思,誰就是這個(gè)《小小童話林》的“童話大王”,他的故事將被編入《小小童話林》,還將制成動(dòng)畫片。
同學(xué)們,想不想讓你的故事被編入《小小童話林》,也制成動(dòng)畫片?咱們趕快行動(dòng)吧,
三、提示課題,展示玩具。
1、今天,就讓我們來擺一擺,說說它們的童話故事吧。(板書:擺玩具 編童話)
師出示兩個(gè)動(dòng)物玩具,讓學(xué)生大膽想象他們之間可能會(huì)發(fā)生的事,同時(shí)讓學(xué)生上前板書。
選中黑板上一個(gè)最有趣味的題目作深化理解寫作過程。(首先是想他們之間會(huì)發(fā)生一件什么事?再說清楚為什么會(huì)發(fā)生這件事?接著說明發(fā)生這件事的經(jīng)過,最后還要說明這件事的結(jié)果怎樣?重點(diǎn)是寫清楚事情的經(jīng)過部分,出示《找餓》的重點(diǎn)段落。相機(jī)鞏固動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言的具體)
出示 溫馨提示:
動(dòng)物選好了,我們就要想象一下,它們之間可能會(huì)發(fā)生一件什么事。再寫清楚為什么會(huì)發(fā)生這件事?接著說明發(fā)生這件事的經(jīng)過,最后還要說明這件事的結(jié)果怎樣?重點(diǎn)是寫清楚事情的經(jīng)過部分,注意主人公的動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言哦!
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們自己擺一擺玩具、編一編童話?梢宰约壕,可以和同桌合作、交流兩分鐘,試著編童話故事。(教師巡視,適時(shí)點(diǎn)拔)
3、學(xué)生靜思默想,寫出童話的經(jīng)過部分。(出示積累)
4、交流童話中最精彩的片段。注意先說出童話的題目,再共享你的精彩片段好嗎?
四、 活動(dòng)總結(jié):老師聽了你們編的故事,想對(duì)你們說:“小小童話故事家”們,你們可真棒!如果把你們編的故事完整地寫下來,送到《小小童話林》雜志社去,你們一定會(huì)成為真正的“童話大王”。這個(gè)故事的作者既不是安徒生,也不是格林兄弟,而是我們?cè)谧耐瑢W(xué),一定不比安徒生、格林兄弟等童話大師差!
請(qǐng)同學(xué)們把自己的文章讀給自己的好朋友或者爸爸、媽媽聽,聽取他們的意見,好好修改草稿。改好后把文章謄寫在作文本上。
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