天空的作文匯總(4篇)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的天空的作文4篇，歡迎大家分享。

天空的作文 篇1

　　在外求學(xué)已有好幾個(gè)年月，一開始來到城市的時(shí)候，適應(yīng)不了這里的一切，繁重的學(xué)習(xí)，和一些生活上的瑣事都讓我感覺到前所未有的陌生和壓力，總有一種被什么東西所禁錮著，永遠(yuǎn)的掙脫不了，永遠(yuǎn)的逃不出去。

　　漸漸的習(xí)慣了這里的生活，習(xí)慣了這里的一些滴滴點(diǎn)點(diǎn)，習(xí)慣了這里我所能盡力習(xí)慣的所有事情。但是，我唯一接受不了的，就是這里的空氣。這便更加讓我有著對家的思念，對故鄉(xiāng)的`魂?duì)繅衾@。

　　每每夢里都能看到小時(shí)候的我和小伙伴們奔跑的身影，看見爺爺奶奶慈祥的面孔，看見粼波微蕩的池塘，看見低頭吃草的羔羊，

　　這一切的一切都是那么的美好，又是那么的觸不可及。

　　我坐上車了，車緩緩的行駛著，我知道，大概一個(gè)小時(shí)就能到我的家鄉(xiāng)。我緩緩的下車，緩緩的行走，我看見了故鄉(xiāng)石子路兩旁的白楊樹，看見了白楊樹上新抽出的綠芽，看見了樹下還未盛開的小花，看見了路邊的草堆，看見了糞坑。我習(xí)慣這里的一切，了解這里的一草一木，我呵護(hù)過這里的一花一樹，我踏遍過這里的一石一土，我看遍過這里一田一地，一人一畜……

　　我知道從哪條路到我家最近，我知道誰家有幾條狗，我知道誰家的狗最兇誰家的最好，我知道哪條路的拐彎處有幾塊大石頭，我知道誰家的園子里都種著一些什么菜。我爬過我們村的每一個(gè)草堆，上過每一個(gè)茅房。我在每一個(gè)池塘都掉過蝦子，我在每一塊田里都踩過跑過，我上過每一棵能在上面休息的樹，我蕩過每一個(gè)秋千，我和我們村的每一個(gè)孩子都打過架，我和他們每一個(gè)人玩的都很好……

　　我能記住每一件事，我能夠記住每一個(gè)人，能看見我看見的，也能摸到我能摸到的，我在我故鄉(xiāng)的天空中翱翔過，馳騁過，愛過，恨過……

　　其實(shí)，我并沒有離開過它，我在我的故鄉(xiāng)生活的很好。

天空的作文 篇2

　　大雨滂沱，整個(gè)城市都浸透在煙雨之中， 地上泛起了霧水，似乎也增添了幾分飄渺 與虛幻。

　　臨近中午時(shí)分，爸爸冒著這密集而急促的 暴雨來接我回家。此時(shí)，雨還是不停的往 下灑，似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)停。雨點(diǎn)又大又密 這便讓許多人很厭煩，就連地上的泥坑 也有深度，好像一腳踩上去，就能沒了鞋底。

　　雖然父親有車來接我，但學(xué)校早已規(guī)定“ 外來車輛不許進(jìn)入校門�！睙o奈，車只能 停在校門外，教學(xué)樓離校門還有一段露天 的路程。

　　雨，還在不停地下著……

　　父親撐開了傘，一把天藍(lán)色的傘，和晴空 是一樣的顏色。或許，這也是天空，是另 一個(gè)天空，只屬于我和父親的天空。

　　踩著被雨淋透的地面上，聆聽著鞋底摩擦 路面的聲音。

　　很靜很靜，微微的，我發(fā)覺視線被擋住了 。我這才注意到，父親手中那把本來就不 大的傘在緩緩地向我這邊傾斜，那根支撐 傘布的鐵桿原來并不與地面垂直，而是…… 同樣的在向我這兒傾斜。

　　猛然抬頭，是全部的藍(lán)色，而身邊高高大 大的父親，頭頂上卻只有一半的'藍(lán)色，另 一半，早已湮沒于煙雨之中了，濕了，幾 乎全部濕了。我有點(diǎn)不忍心，試圖把傘向 他那兒移去，不讓雨水淋濕他高大的身軀 ，但他卻又將一片完整的“天空”歸還于我 。

　　我沒有再推辭，盡管代價(jià)是父親淋雨。但 我知道，無論我怎樣拒絕，他都不會(huì)放棄 ，義無反顧地重復(fù)著同樣的動(dòng)作把這片“ 天空”讓給我。

　　走在爸爸讓出來的“天空”下，我百感交集 ……

天空的作文 篇3

　　“叮鈴叮鈴……”一陣急促的鬧鈴聲把我從睡夢中驚醒，我迷迷糊糊地揉了揉眼睛，好想再睡一下啊，就聽到姥姥在門邊嚷嚷“小懶貓，該起床了！要遲到了�。　逼鸫�、穿衣服、刷牙、洗臉，所有過程好像夢游一樣，匆忙吃過早飯，我背起書包一溜煙的跑出家門，坐上早已在樓下等候我多時(shí)的“專車”準(zhǔn)備去學(xué)校。

　　學(xué)校離我家并不是很遠(yuǎn)，騎車十分鐘就可以到達(dá)。姥爺騎著“專車”帶著我，我摟著姥爺?shù)难�還有點(diǎn)像在夢游，咦？難得的好天氣沒有霧霾，太難得了！平時(shí)都是灰蒙蒙的，摘下口罩深吸一口，要是天天能這樣就好了，湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云像棉花糖更像小羊肖恩里的胖綿羊，一只、兩只、三只……太可愛了，真想自己能長出一對翅膀飛上天去擁抱它們。出了小區(qū)，高大的梧桐樹像衛(wèi)兵一樣屹立在道路兩旁，微風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，有幾只花喜鵲正站在枝頭上歡快的歌唱。我在想，如果每天都有湛藍(lán)的天空、朵朵的白云、清新的空氣，只要沒有霧霾就好，就像今天這樣，永遠(yuǎn)都這樣那該多好�。�

　　我的“專車”穿過馬路駛?cè)肓艘粭l大路。路上車輛很多，十字路口車水馬龍，交警叔叔耐心維持交通秩序。通過一個(gè)十字路口，我看到穿橙色熒光背心的老人，他們是環(huán)衛(wèi)工人，是城市的“美容師”。無論是春夏秋冬，每天清晨的路上都有他們的身影。手里拿夾子和袋子的爺爺，是專門清理綠化帶里的垃圾的。手里拿大剪子的阿姨，你瞧，把冬青樹它修剪的多漂亮�。∵�有那個(gè)手里拿大掃帚的叔叔，是在清理路邊的`垃圾，讓我們的街道更加干凈。原來，這么干凈、優(yōu)美的街道，都是他們的功勞呀，我覺得他們是“最可愛的人”。我想今后再也不隨手亂丟垃圾，點(diǎn)滴小事從我做起。

　　不知不覺就到了學(xué)校的集合點(diǎn)，一想到要見到敬愛的老師和可愛的同學(xué)們，我馬上精神了，一邊下車一邊跟姥爺說“再見！”就頭也不回的去學(xué)校。

天空的作文 篇4

　　從前不曾懷疑過自己是個(gè)好孩子。從來不敢賴床；每天按照規(guī)矩早晚刷牙；吃飯時(shí)即使很不樂意，但都是努力地把碗里的青菜吃完；睡覺不需要媽媽在床邊講故事。那時(shí)覺得自己就像耶穌一樣完美，對自己好孩子的身份自豪極了。因?yàn)�，在我的身邊，出現(xiàn)了別的好孩子，別的比自己更好的好孩子。這才愕然發(fā)現(xiàn)，相比之下，自己的好跟他們的好簡直是有天壤之別。如果把好孩子比喻成有光環(huán)的潔白天使，那么壞孩子就是有尖尖耳朵和尖尖尾巴的小惡魔。從好孩子演變成壞孩子的過程簡單得有點(diǎn)出人意料，就像創(chuàng)世之初上帝的天使長路西法墮落成地域的撒旦一樣順利。第一次考試不及格，我站在門外哭了好久好久。心里忐忑不安，腦海里閃過爸媽失望至極的表情。

　　那一刻，大概就是我人生中第一次意識(shí)到，要想成為一個(gè)好孩子很容易，但是要一直保持好孩子的形象，卻難乎其難。當(dāng)壞孩子多容易啊。不做功課，上學(xué)遲到，放學(xué)不馬上回家而是跟著高年級(jí)的哥哥姐姐們?nèi)ヌ咔�，晚上不睡覺，早上賴床。小小年紀(jì)的我，以為我是世界上最最壞的壞孩子了。毫不慚愧，我再接再厲，因?yàn)槲乙呀?jīng)厭倦了當(dāng)好孩子的生活。其實(shí)要當(dāng)壞孩子比當(dāng)好孩子更難。真的需要很大的勇氣。你必須有勇氣冒著被老師責(zé)罵的危險(xiǎn)在課堂上睡覺；必須不怕考試不及格被父母批評；必須有勇氣鶴立雞群與同學(xué)們有所不同。勇氣，大概就是一個(gè)壞孩子的唯一籌碼了。從來不曾懷疑過自己是個(gè)壞孩子。好孩子的影子，就像被放在盛夏的烈日下炙烤一樣，蕩然無存。老師們怎么看？那些壞老師……對于好學(xué)生和壞學(xué)生，老師往往采取的是兩種不同的態(tài)度。在老師的眼中，好學(xué)生是他們的驕傲，是其他人學(xué)習(xí)的榜樣，中等成績的學(xué)生往往就只與他們相差一丁點(diǎn)，但是受到的待遇就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如好學(xué)生，難道壞學(xué)生和中等偏下的學(xué)生，老師就該不理睬他們，而一心一意的去栽培他們心目中的好學(xué)生嗎？在老師嘴巴里，往往會(huì)說“老師對你們每個(gè)人都公平�！钡�是在這種似兩袖清風(fēng)的話語后，老師的行動(dòng)卻有很大的區(qū)別，比如，在上課時(shí)，一個(gè)好學(xué)生向一個(gè)壞學(xué)生借東西，被老師發(fā)現(xiàn)，那么，這個(gè)老師會(huì)點(diǎn)那個(gè)壞學(xué)生的名字然后說“你在干什么？你自己說話不要影響別人學(xué)習(xí)�！崩蠋熗�往不會(huì)想到會(huì)是自己認(rèn)為的好學(xué)生向別人借東西而說話，這說明什么，這說明，在老師的眼里，好學(xué)生和壞學(xué)生的區(qū)別永遠(yuǎn)是：好學(xué)生是對的，而壞學(xué)生是錯(cuò)的。老師的偏愛在行動(dòng)和言語中表現(xiàn)的淋漓盡致。壞學(xué)生的辯駁永遠(yuǎn)在老師那里得不到公正的評判，難道壞學(xué)生就想一直都是老師眼中的壞學(xué)生嗎？他們并不想成為永久的壞學(xué)生，就是老師不給他們機(jī)會(huì)。“只有差老師沒有壞學(xué)生”教師眼中的賞識(shí)教育……

　　“人之初、性本善”每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，只是我們怎樣去發(fā)現(xiàn)它。好的老師盡量發(fā)掘?qū)W生的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)并加以放大，不好的老師總是對學(xué)生的弱點(diǎn)橫加指責(zé)，而兩種心態(tài)總能帶給學(xué)生截然相反的結(jié)果。累了，在我的小學(xué)班里我已經(jīng)聽膩了某某同學(xué)表現(xiàn)特別好，而且為了襯托這個(gè)學(xué)生刻苦努力，非說人家智商低，然后與班里幾個(gè)學(xué)習(xí)不咋的但“智商”很高的學(xué)生比較，更加說明這位上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)好的很。我也聽煩了老師說向某某班長學(xué)習(xí)，他上課全神貫注，從不跑神。這一點(diǎn)我是同意的，只是老師沒搞清楚這位同學(xué)的對象是誰他上課并不是在注意聽老師的話，而是在找今天誰上班級(jí)日志，估計(jì)一天不記心里癢癢，雖然他如此“努力”但成績卻“好得不得了”，就天天打小報(bào)告的這效率，頂?shù)纳暇拖矚g記性好艾滋病死亡率了。

　　雅斯貝爾斯曾說“教育是人的`靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積�！碧K霍姆林斯基也說“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈�！痹S多“壞”學(xué)生不是智力上有問題，他們?nèi)鄙俚钠鋵?shí)是情感和愛。而人的心靈深處最強(qiáng)烈的需要便是得到別人的承認(rèn)和贊美。越是“壞”學(xué)生，就越需要贊美和鼓勵(lì)。有時(shí)教師的一次不經(jīng)意的表揚(yáng)或者一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，抑或一抹會(huì)心的微笑，一回認(rèn)可的頷首，也能激發(fā)學(xué)生的潛能，因?yàn)槟鞘菍�學(xué)生人格尊嚴(yán)的尊重。往往能讓自卑、脆弱的孩子，恢復(fù)走向成功的自信。

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