陽光寫作作文(5篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的陽光寫作作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
陽光寫作作文1
如果說,大自然的陽光給予了我們溫暖,那心靈的陽光就給了我快樂,而快樂這個太陽中,最暖、最亮、最明的那縷陽光,就是你—寫作.
在還沒能開始寫作時,讀過幾篇文章,上面都是寫作文如何如何討厭啦!作文如何如何煩啦,搞得我相信作文是最煩人的。但是,當我提起筆,準備開始寫作時(就是看圖寫話,要求200字)忽然發(fā)現(xiàn)作文并不是那么煩;看圖寫話像個漫畫似的,后面居然可以自己再配圖,我興奮極了,舉起小手,天真地問老師:“老師,可不可以自己編情節(jié)呀?”“可以,只要合情合理就行”!老師答道!班蕖蔽宜贫嵌摹班拧绷艘幌。小手已經(jīng)開始在稿紙上寫字了!皶粫珎睦玻俊薄肮!表現(xiàn)不錯!我的嘴里不時的發(fā)出聲音。收作文啦!“半個小時過后,老師叫道?砂嗬餂]有一個人答應(yīng),只有鉛筆在稿紙上“沙沙”地作響,“看來還沒有寫完呢!老師低聲說道!拔!”我大叫道“老師”,我寫了多少字,“報告老師!我寫了一篇稿紙!”我邊說邊像軍人一樣敬了一個禮,“真的呀!”“老師微笑地說“曹安潔,表現(xiàn)不錯,給你一根棒棒…….”老師的糖字還沒說出口,就被同學(xué)哇地一聲淹沒了。我那時簡直是同學(xué)心中的偶像!(因為那根棒棒糖)。
從此,我寫作的興趣就被激起了。從200字到800字,從三等獎到一等獎,我付出了好多好多呀!記得二年級第一次參加校級“春蕾杯”作文比賽,看著那桌子大的稿紙,我犯了難:“要寫那么多字呀!不會吧!人家才二年級啦!我皺著眉頭,選了一個題目,開始寫作!巴郏瓉磉@么好寫呀!”我驚訝極了!于是,拿起一塊橡皮,把前面寫得不好的地方全部擦掉開始真正地寫作。很快,我便進入了狀態(tài),進入了自己的世界。教室里,充滿了筆在紙上作響的沙沙聲…….. “叮零零!”收卷的鈴聲響了。我滿懷希望地將大稿紙交上去,等待著兩個月后宣布成績。兩個月后的一天,班主任突然說要發(fā)“春蕾杯”作文比賽的獎狀,全班只有兩個人得到了一等獎,好了,現(xiàn)在從三等獎開始念起,“曹恩銘,顧小荻”沒我!都沒我!怎么辦?難到是二等獎?我懷著忐忑不安的心聽了下去。“黃漢妮,馬舒楊…..”天!我的天啊!不要不要啊!為啥沒我?“現(xiàn)在宣布一等獎得主:陳思洋,曹……”班主任故意頓了頓,然后接著說:“安潔!”我一驚,臉上的表情一變再變:先是哭喪,然后是驚訝,隨后微笑,最后,我大笑起來:“喲!太棒啦!我得到了一等獎!我美滋滋的接過獎狀,心里像吃了蜜一樣---甜滋滋的,甜的我都不知道哪兒是北啦! 以后,我寫的字數(shù)一翻再翻,而寫的質(zhì)量也“叮叮!”地往上躥,我的文章已經(jīng)好幾次當范文啦!
寫作,像是一灣小溪,在干熱時喝它感到清涼。
陽光寫作作文2
陽光的心態(tài)體驗生活,用陽光的基調(diào)進行寫作,寫出陽光的作品。
——題記
文字是陽光下跳躍的音符,活躍在生活的周圍,不經(jīng)意就跳進了我的內(nèi)心深處。
一路走來也寫下不少文章,說起來每一篇我都喜歡,可又都不喜歡。喜歡是因為大多數(shù)是自己描繪成長的軌跡,心路歷程的記錄,夢想開始的起點;不喜歡是因為它們都略顯幼稚、青澀。不可否認置身文字海洋時我會手足無措,甚至?xí)允Ш叫械姆较。對于盲目航行的船來說,所有的風(fēng)都是逆風(fēng)。所以,可能寫出來的`文章會顯得不成熟。但令我慶幸的是這些都是自己最最真實的快樂和悲傷。
有陽光的地方必然有陰影,當陽光淡淡逝去孤獨悄無聲息地潛入黑夜時,也許你的筆尖會不由自主地流淌出憂傷――我們通常稱其為“黑色文字”。不是說不能寫自己的黑色心情,但如果你反復(fù)用黑色文字來宣泄自己的黑色心情,那么就很容易令自己陷入無法自拔的困境。最后,也讓自己的文章成為因為無聊而存在的厭棄品。
在黑色文字泛濫的世界,我更喜歡用陽光的文字來溫暖讀者的心。我在《午后陽光》里曾這樣寫到“如果笑是CD的A面,那么淚就是B面。A面唱完唱B面,B面唱完唱A面,如此反復(fù)循環(huán)。其實人生也是這樣,笑完了哭,哭完了又笑。這樣反反復(fù)復(fù),人在歡樂和哭泣中慢慢長大,慢慢蛻變……”在《種太陽曬月亮》里也寫過“如果說孤獨是與生俱來的,那么我想人與生俱來的并不只有孤獨;如果說人習(xí)慣或喜歡孤獨,那么我說你可以喜歡,但不要習(xí)慣!
印象很深刻,北京大學(xué)中文系教授曹文軒在研討會上一針見血地指出,現(xiàn)在孩子們的作文“秋意”太濃,把苦難過于夸大化,應(yīng)該提倡陽光寫作。曹教授不無困惑地說,我們的近鄰,日韓兩國的學(xué)生都可以非常愉快地寫作,而為什么我們的學(xué)生,處在大好青春年華,寫出來的東西卻那么憂郁、傷感,看不到希望?媒體以及其它宣傳機器開動起來渲染中國孩子的痛苦,這也助長了孩子們的這種寫作傾向,在“新概念”的幾次比賽中,這種夸大苦難的寫作越來越多……著名作家余秋雨先生在談?wù)搶懽骱蜕年P(guān)系時曾說:寫作是人類社會生命與生命之間的互相溫暖。在有效的表達和生命意義的真實傳達這個問題上,我們不該本末倒置,年輕時候本末倒置要走出幾十年時間,有的人甚至一輩子都沒有走出來。
我很贊同他們的看法,寫作帶給我們更多的應(yīng)該是溫暖而不是悲傷。生活都是一樣的,不一樣的是我們對生活的感受。我們無法避免遇到挫折或困難,可是我們有絕對權(quán)利去選擇如何面對的心態(tài)。在這漫漫人生旅途上,我們更應(yīng)該用樂觀的心態(tài)去享受一點點,而忍受許許多多。即使生活有一千個讓你哭泣的理由,你也要為自己找到一千零一個微笑的理由。
陽光寫作作文3
第二天,兒子早早的到了學(xué)校,放好書包后,就按爸 爸說的那樣,來到老師辦公室,把話和信都交給了老師。 老師看到了那封信,仔細的品味著信中的語句:世界是 千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像 孩子的一顆童心。老師驚訝極了,他帶著好奇心繼續(xù)觀看著 那幅畫,畫里,天際,山巒,樹梢都像蓋上了一層薄薄的紅 色輕紗,那就是朝霞,在海平面上,太陽雖然只露出一點兒, 但是陽光卻照亮了整個海平面?吹竭@里,老師不禁向窗外 看去,天空越來越亮,東方越來越紅,一會兒,東方飄起了 一片魚肚白,接著,太陽露了出來,顯得那么耀眼,絢麗, 那么活潑,那么受人喜愛,老師又轉(zhuǎn)眼看了看那幅畫,深深 的迷上了它。 老師露出了從來沒有展現(xiàn)在學(xué)生眼前的微笑,顯得那么 和藹,親切,老師用溫柔的眼光看著那個男孩,興奮的說: “我理解錯了,我親眼看到了,陽光真的很活潑,讓你受了 委屈,我向你道歉。 ” 放學(xué)了,小男孩的心情好多了,因為老師知道他是對的 了,并向他道了歉,他的心結(jié)解開了,放松了許多,一路上, 他蹦蹦跳跳,想著回家給爸爸報喜呢!而老師卻把那幅畫高 高掛在辦公室墻上。 是啊,陽光單獨看起來只是一束光線而已,但是在我們 眼里它是活潑、可愛、充滿希望的。所以,我們要尊重每
一 個人的獨特感受。
第二天早上,兒子將父親的信和畫交給了老師。
老師把信和畫帶回了家,拆開信封,認真的看了起來,看完后,臉上露出了驚喜的神情,她又打開了那幅畫,畫上的陽光真的很美、很活潑,她被這景象感染了,心想:陽光真的很活潑 。
第二天上午,這位女老師走進了教室開始上課。那位女老師說:“現(xiàn)在讓我們用?活潑?這個詞造句!睂W(xué)生們頓時三丈摸不著頭腦,因為這是上星期老師布置過的作業(yè)。雖然覺得有一些蹊蹺,但為了完成任務(wù),許多同學(xué)都舉起了小手。那個小男孩沒有信心舉起了小手,老師忽然叫了他的名字!瓣柟夂芑顫!”小男孩小聲地說。全班頓時爆笑如雷,連他的好朋友也嘲笑他!皠e笑了!”老師生氣地說。突然,一個胖胖的小男孩表示反對:“不能說陽光很活潑!陽光是沒有生命的!”老師想說出什么,但她什么也沒說。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫,然后用磁鐵把畫固定在黑板上,又拿出那封信,念開了。
“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念著,孩子們也聚精會神的聽著!斑@就是他爸爸給我的一封信,我反復(fù)思考才想到他是對的!”老師哽咽著說,“對不起,你是對的!”話剛說出口,那個小男孩就被感動得哭了,但老師分明的看到:他的眼里充滿了生機與微笑。
陽光寫作作文4
兒子第二天把那一封信和一幅畫交給了老師,老師先讓兒子回教室,自己坐在辦公室里認真地讀著那封信,仔細地看著那幅畫。
很巧的是:再過兩天就是學(xué)校的期中考試了,學(xué)校讓這位老師出一道造句題,于是老師又寫了用“活潑”造句?荚嚨臅r候,兒子又寫的是“陽光很活潑”,把試卷交上去后,兒子就坐在座位上發(fā)呆,這時,兒子的好朋友——小冰來了,他問兒子:“你怎么坐在位置?”兒子回答:“我用‘活潑’造的句是‘陽光很活潑’,你說對不對,會不會被扣分?”小冰聽了哈哈大笑起來說:“陽光是沒有生命的,怎么能說它很活潑呢?”說完,就一溜煙兒,跑了。兒子聽了,覺得很傷心,因為連他最好的朋友都這樣挖苦他,這次肯定又要被老師批評一頓了。
試卷發(fā)下來后,兒子驚喜的發(fā)現(xiàn),他考了了98分,全班第一名,只是作文扣了兩分,兒子上去問老師,老師用柔和的語氣對他說:“對不起,老師上次錯了,看了你爸爸畫的那幅日出,我自己也起了一個大早,去海邊看日出:那時太陽還沒出來,但在那天與海的交界處已是一片緋紅,像鑲嵌了一道紅邊。隨后,太陽微微露出了一點,但很快又害羞似的閃了回去,然后再露出一點,露出一點……就這樣,太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著,終于跳出了海平面,那太陽也隨著起伏蕩漾,陽光真的非;顫姡疫用攝像機錄下了這個珍貴的鏡頭!眱鹤有χ鴮蠋熣f:“您跟我看到的一模一樣!”說著,跳下了講臺。
隨后,老師把那幅畫用膠水粘在黑板上,還把那段視頻放給了同學(xué)們看,笑著對同學(xué)們說:“同學(xué)們,都看著這幅畫,再用‘活潑’造句!毙”@才知道原來這段視頻是贊美陽光的,所以他也寫的是“陽光很活潑”,這時,全班同學(xué)也寫完了,老師收上去一看,除了小冰和兒子寫的是“陽光很活潑”,其他同學(xué)幾乎都寫的“大海很活潑”,老師讓兒子上去念他的句子,念完后,全班都大笑起來,兒子臉紅地走到座位上,老師用手敲了一下桌子,全班都安靜了下來,老師用嚴肅的語氣對全班說:“陽光雖然沒有生命,但它一樣可以活潑的,這周家庭作業(yè)就是讓家長帶你們?nèi)ズ_吙慈粘,回來后寫一篇作文,題目是‘陽光很活潑’!”
星期一回到學(xué)校后,老師問:“陽光活潑嗎?”全班一齊回答道:“陽光真的很活潑!”,老師滿意的笑了,再看看兒子,他竟然感動得淚流滿面;丶业穆飞希瑑鹤优d奮地臉都紅了,一邊走路,一邊哼著歌曲《鄉(xiāng)間的小路》,高高興興地回家了。
陽光寫作作文5
老師讓同學(xué)們用“陽光很活潑”造句,兒子寫了他認為非常漂亮的句子陽光很活潑交了上去,卻遭到了老師的批評。兒子去找父親評理,父親聽后,畫了幅畫,寫了封信托兒子交給了老師
原來兒子就想向老師證明自己的造的句子是對的,在拿到父親的信后更加激動,第二天起來個大早,飛快地跑進學(xué)校,來到了老師的辦公室,拿出信和畫,對她說:“老師,我想要向您說,我的那個陽光很活潑的造句是對的,爸爸都同意。不信您看一看這封信和畫!”本來就有些睡眼朦朧的老師只是掃了一眼它們,便不耐煩地說道:“我不是給你說了嗎?你這個句子是錯誤的,是我知道還是你知道得多呀?!”“可是……”兒子急忙道!昂昧耍裁匆矂e說了,快去上課!庇谑牵瑑鹤泳椭荒軅牡鼗氐浇淌?粗x去,老師生氣地說:“現(xiàn)在的學(xué)生總是覺得自己很聰明,連我的話也犟,哎”。這時,一個同事對她說:“我們好好讀讀那封信!薄昂冒!崩蠋熑嗔巳嘌劬,強打起幾分精神,拆來了那封信,念道:
世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光可以是活潑的,就像孩子的一顆童心。
讀完后,老師沉思了一會兒。道:“可這也無法想到陽光活潑,那幅畫也是如此!蹦莻同事想了想,說:“既然靜物看不出什么,那我們?nèi)タ纯匆曨l吧!”“嗯,這也是個不錯的注意!”于是,他打開電腦,搜出太陽初升的情景,立刻看了起來:太陽還未出來時,天與海的交界處已是一片徘紅,像鑲嵌了一道紅項鏈。隨后,太陽微微露面,然后像女孩一樣害羞地露出羞紅的臉蛋逐漸升起……就這樣,太陽像個頑皮的孩子一樣跳躍著,終于躍出了海平面,起伏蕩漾。
她看著看著,不禁陶醉了,陽光太美了!“媽媽!”一聲叫喊讓她從夢中清醒過來。老師扭頭一看,原來是她的女兒來了。“媽媽,我的作業(yè)忘到這里了,我過來拿!彼呐畠赫f著,看見了那幅畫,”那是誰的畫呀?太陽好美麗,陽光好活潑呀!“女兒的一句話讓老師深有感觸,連自己的孩子都說陽光很活潑,看來我是錯怪那位同學(xué)了!知道她上課時,老師心里也無法平靜。一下課她便讓那位同學(xué)來到辦公室,一到辦公室,孩子對老師說:”我那個句子是對的呀!“老實說:”你說得對,我是來向你道歉的,是我理解有誤,傷了你的心,對不起。你爸爸也是一位好父親,是他讓我如夢初醒,我也要謝謝你的爸爸!
這位同學(xué)一蹦一跳高興地走了,老師微笑地看著那幅畫和那封信,把它們用上好的框子嵌起來掛在辦公桌前,一直陪伴著她。