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父母的態(tài)度為題目的作文
女孩的天賦——父母的態(tài)度決定女孩的未來
女孩小的時候，她們往往會表現(xiàn)出很多出色的天賦：
當(dāng)同齡的小男孩還說不出一句完整的話時，小女孩已經(jīng)可以跟人聊天了；
當(dāng)同齡的小男孩還熱衷于玩變形金剛和玩具槍時，小女孩已經(jīng)能歌善舞了；
當(dāng)同齡的小男孩常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而打架時，小女孩已經(jīng)充當(dāng)起了人際關(guān)系的調(diào)解者；
……
但隨著年齡的增長，小女孩的這些天賦開始一點(diǎn)點(diǎn)地減少，有些甚至慢慢消失了。
面對女兒天賦的消失，很多女孩父母很迷茫：為什么女兒越長越?jīng)]出息呢？
其實(shí)，并不是女孩越長越?jīng)]出息，這與女孩的發(fā)展規(guī)律有關(guān)。青春期之前，女孩的智力要比男孩發(fā)展得快一些，這時的女孩會表現(xiàn)出很多天賦。但到了青春期，由于受身體和情緒的變化等因素的影響，女孩的天賦會漸漸減少。
但值得注意的是，這并不是影響女孩天賦發(fā)展的主要因素，兒童心理學(xué)家表示，父母對女孩的態(tài)度往往決定她的未來。
我們都知道，女孩是敏感的，青春期的女孩更敏感。家有女孩的父母更能深刻地體會到，在青春期這段時間，他們與女兒的關(guān)系時常會變得很緊張。盡管父母盡量去做到尊重女孩的感受，但女孩還是時常會為父母不經(jīng)意的一個眼神、一句話、一個動作而傷心。
女孩很在乎父母怎樣看她，對此，兒童心理學(xué)家曾總結(jié)出了這樣一段話：“父母對女孩的影響是潛移默化的，它不僅塑造著女孩的人生觀和價值觀，還描畫著女孩看自己的表情。如果父母眼中的女孩正直自信，女孩就不會辜負(fù)這份信任；如果父母眼中的女孩懦弱無能，女孩就會對自己產(chǎn)生懷疑�！�
但在生活中，女孩父母又是怎樣看待自己女兒的呢：
女孩唱歌跑調(diào)了，媽媽馬上糾正，并且還說：“別再折磨我們的耳朵了！”
女孩把剛從幼兒園學(xué)到的舞蹈跳給爸爸看，爸爸看完后笑得肚子都痛了，最后給了女兒一句評價：“寶貝，你的舞蹈好奇怪呀！”
女孩拿出自己畫的第一幅畫對媽媽說“看，媽媽，這是我畫的西紅柿�！眿寢岏R上笑了，說：“寶貝，這怎么是西紅柿呢，西紅柿是圓的�！�
……
女孩是很敏感的，作為她最親近的人，父母都這樣對待她的作品，這對她的心理將會造成很大的傷害、這會嚴(yán)重地打擊她的積極性、這將阻止她沿著天賦的道路繼續(xù)走下去的腳步。
這不由得讓我想起了這樣一個故事：
一只小猴子不幸掉進(jìn)了獵人的深井，它不甘心束手就擒，就拼命地往上爬。
井口聚集了很多小動物，大家都對小猴子的遭遇表示同情，不由自主地為小猴子擔(dān)心：
“獵人的井這么深，它怎么可能爬上來呢？”
“小猴子不可能爬上來的……”
“是啊，不可能不可能……”
受到大家的打擊,小猴子的勇氣被一點(diǎn)一點(diǎn)地打消了，它越來越覺得自己真的不可能爬出去。終于，小猴子筋疲力盡，手一松，掉了回去。
就在那只小猴子掉進(jìn)深井的一個月后，又有一只小猴子失足掉了進(jìn)去。
這一次，小動物們更難過了,它們紛紛斷言:“一定是沒有希望了�！�
“不可能不可能……可憐的小猴子……”議論聲越來越大了，這一次再沒人堅(jiān)信小猴子能爬出來了。
然而，這只小猴子卻非常執(zhí)著，不管大家說什么，都不能影響它向上爬的決心。一步，兩步……再爬一步……終于，小猴子爬出來了！
小動物們太驚訝了，這個小猴子怎么可能創(chuàng)造奇跡呢？大家紛紛圍住它，向它討教勝利的秘訣。
然而，小猴子卻什么也沒有說，因?yàn)樗揪筒粫f話。原來，這個小猴子是一個聾子！
對于剛剛掉進(jìn)井里的小猴子來說，掉進(jìn)井里并不可怕，即使它不是攀爬冠軍，但它可以學(xué)習(xí)并練習(xí)攀爬。但最怕的就是那些消極的聲音，終于那個有聽力的小猴子被消極的聲音打敗了，而沒有聽力的小猴子卻順利地爬出了那口井。
對于我們敏感的女兒來說，消極的聲音對她的危害更大，也許就是因?yàn)閶寢屨f了她一句“你唱歌真難聽”，她就會從此拒絕唱歌；也許正是因?yàn)榘职终f她跳舞奇怪，她從此再也不肯碰那雙舞鞋；也許正是因?yàn)閯e人嘲笑她畫的西紅柿什么都不像，從此她便會放棄當(dāng)畫家的夢想。
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