初中作文：態(tài)度的重要

　　導(dǎo)語：“態(tài)度是學(xué)歷、經(jīng)驗之外，人格特質(zhì)的總和”。成功不在于專業(yè)知識、技能，而是堅持到底的做事態(tài)度，小編收集態(tài)度的重要作文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：態(tài)度的重要

　　在同樣不景氣的環(huán)境中，為什么有的人因潮流的沖擊而窮困潦倒、經(jīng)濟拮據(jù)，有的人卻不受影響，依舊在低潮中創(chuàng)造出亮麗的業(yè)績呢?造就他們成敗的不是別的，就是她們所抱持著的不同“態(tài)度”。

　　不同的態(tài)度能影響人的一生。雖然人一出生是有條件上先天的差異，有人是含金湯匙出生，擁有顯赫的家世及優(yōu)渥的環(huán)境;有人出生在平平凡凡的家庭，家世普通，也沒有富裕的學(xué)習(xí)環(huán)境。但能擠身于成功俱樂部的人，，卻不一定是那些富家子弟。先天豐厚的條件的確會讓人較容易成功，可是決定入會條件的其實是對人、事、物的“態(tài)度”。即使把握“身世”、“學(xué)歷”……的金鑰匙，但若放棄正面積極的態(tài)度，你的人生，依然是輸了。

　　藍領(lǐng)工人吳清吉沒有比別人高的學(xué)歷，有沒有比別人顯赫的背景，但經(jīng)濟不景氣卻無法沖淡他的業(yè)績，依舊炙手可熱，還被稱為“國寶級的地磚師傅”，他憑著什么?就是一份堅持要做到最好的執(zhí)著，使他能在人生這場戰(zhàn)爭中，打下一漂亮的勝仗。

　　反過來看，游民克魯伯.哈魯多雖然上天給于予他優(yōu)越的條件，不過因為兩次的婚姻失敗，而使他心灰意冷，開始酗酒，也逐漸將他從名作家推向淪落街頭的命運。打敗他的并不是英國的不景氣，而是他的態(tài)度，因為他放棄了正面積極的態(tài)度，也失去了他原來美好的一生。

　　有一句話說：“態(tài)度是學(xué)歷、經(jīng)驗之外，人格特質(zhì)的總和”。成功不在于專業(yè)知識、技能，而是堅持到底的做事態(tài)度，人因態(tài)度而改變一生。態(tài)度，就是那最重要的金鑰匙!

　　第二篇：態(tài)度的重要

　　“態(tài)度”無論是在事業(yè)抑或者是學(xué)業(yè)都是其最重要的，而且也是最不可或缺的，只要有心去做一件事，前方的道路自然會為你開啟，反之，如果做事都是以草草了事的心態(tài)面對的話，事情不但不會解決，問題還一直來，事半功倍不成，反倒成了事倍功半呢!

　　偶然間看見一則小故事，故事中描述著：“有兩群人在鄉(xiāng)公所里工作，一群是認(rèn)真負(fù)責(zé)、努力不懈的勤奮工作著，另一群則是漫不經(jīng)心、整天混水摸魚的工作著。一開始沒甚么，但十年過去了，認(rèn)真工作的人都升了官，反之，原先那些懶惰的人們開始后悔莫急的哭喊著：“早知如此”、“早知如此…”，但一切都以太遲了。”接著是我本身的經(jīng)歷：“我在初一年級時考過幾次前五名，就開始得意忘形，開始怠惰讀書，結(jié)果成績一直往下掉，我的心情簡直掉落谷底，經(jīng)過師長的鼓勵后，終于振作起來，開始努力讀書，終于回覆了以往的成績了。”

　　記得在初二年級時，老師總是不厭其煩的告誡我們說：“態(tài)度決定一切，你的事業(yè)、財富、甚至包括你的一生，都會被態(tài)度所影響。”所以做任何事都要秉持著全力以付的態(tài)度去做，小至服裝儀容，大至處理國家大事。古人有云：“一分耕耘，一分收獲。”只要肯付出、肯努力，終將得其所報，付出的越多，得到的也就越多，請記住一句話：“成功的果實永遠(yuǎn)是甜美的”，態(tài)度將永遠(yuǎn)決定你的人生、你的一切!

　　第三篇：態(tài)度的重要

　　“優(yōu)生”，“差生，當(dāng)代人對萬千學(xué)子的兩個——評價性名詞，也是兩種極端的標(biāo)簽性名詞。說起這兩個詞，我不由想起前幾天的一件事。

　　那是一天下午，同學(xué)們正準(zhǔn)備上班會課。這次班會不同于往常，老師既沒有在黑板上寫主題，也沒有叫同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言稿。同學(xué)們都有點納悶，誰知道老師葫蘆里賣著什么藥呢?正當(dāng)大家有些騷動時，講臺上的老師終于發(fā)話了。她讓我們把自己認(rèn)為的，班上最值得學(xué)習(xí)，敬佩的同學(xué)，以及最不守紀(jì)律，最值得提醒的同學(xué)的名字，以不記名方式寫在一張紙上交給老師。臺下的同學(xué)們聽了，面面相覷，都在思索自己“看重”的對象，同時也在擔(dān)心自己會在“壞形象”里榜上有名。班里的氣氛很怪異，終于，一陣下課鈴解救了我們。

　　老師一宣布下課，同學(xué)們便迫不及待地唧唧喳喳討論起來。“你寫了誰啊?有我么?”“我寫了學(xué)習(xí)最好的小麗!至于壞的么，就不透露了，呵呵!”……一時間，教室里鬧哄哄的亂成一團。突然，耳旁傳來一個女生抱怨的聲音：“唉!象我們這種差生，壞學(xué)生，一看就知道被寫進不守紀(jì)里了，哼…”旁邊一個女生應(yīng)和道：“是啊!老師太”蠱惑軍心”了!不過，要是讓我知道有誰寫了我壞話，我一定再也不理他!”…我聽了，不由一驚，而后又陷入了深思——什么是優(yōu)生，什么是差生呢?僅論成績么?

　　正當(dāng)我覺得“糾結(jié)”時，小麗來找我了，我向她說出了自己的疑惑，小麗一聽，笑道：“你看看周圍的人呀!有的人擔(dān)心被寫，在反思不足，準(zhǔn)備改正缺點。有的人呢，滿不在乎，依舊我行我素……你覺得，哪種“優(yōu)”，哪種“劣”呢?”我聽了，沒說什么，只沉默著……我在思考她的話……“其實呢，無論怎樣，別人的看法與個人的付出與態(tài)度是成正比的。最初每個人的平臺與起點都是平等的，但并不是每個人為之努力的程度都一樣……”真是一語驚醒夢中人啊……我微微點頭，依舊不語。

　　的確啊，“優(yōu)生”“差生”一字之別，卻詮釋著不同的境界。誰都有機會成為優(yōu)秀，只不過，有人付諸于行動，有人卻毫不為之動容……

　　是的——態(tài)度決定一切!

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