【推薦】四年級(jí)學(xué)生作文7篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的四年級(jí)學(xué)生作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)學(xué)生作文 篇1
今天，我和邢文秀去我表妹家玩。過(guò)了好一會(huì)，我們準(zhǔn)備出去玩可找不到表妹家的鎖。沒(méi)有鎖，門就所不起來(lái)了。
于是，我們就分配了個(gè)個(gè)任務(wù)，組成了辦案小組。我是小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)到床上，床底找鎖；邢文秀負(fù)責(zé)找一些角落；表妹找一些桌子上等廚房一些地方。
我找完床上，床底，又戴上手套，開(kāi)始翻垃圾桶，可垃圾桶里也沒(méi)有。邢文秀找來(lái)找去，角落里也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鎖頭。表妹著急得快哭了。我們商量著，可能沒(méi)有掛好，自己掉下來(lái)了。大家覺(jué)得也有這個(gè)可能呀！
一起在門外找呀找呀，我又到垃圾桶從頭翻起，又沒(méi)有找到，表妹就哭了，我和邢文秀覺(jué)得這個(gè)鎖頭太討厭了，竟然自己會(huì)跑。最后邢文秀在廁所旁邊找到了，表妹鎖上門，一起出去玩耍。
四年級(jí)學(xué)生作文 篇2
吳老師是我們班的一班之主，他很少笑，總是一臉陰沉，看到他的臉時(shí)，你第一時(shí)間想到的就是打雷，不然就是暴風(fēng)雨來(lái)臨了，因此班上許多同學(xué)都很怕他，尤其是他在講課時(shí)，更是讓人提心吊膽。
今天又到他來(lái)上課了，無(wú)奈大部分同學(xué)都在忙著約周公，根本忘了他的存在。但他也不計(jì)較，繼續(xù)上課，他講課很有特色，聲音起伏有致，看可不是抑揚(yáng)頓挫的那種，只見(jiàn)他講著講著，突然將嗓音提高了八度，猶如晴天霹靂，令人難膽戰(zhàn)心驚。接著又急轉(zhuǎn)而下，在他提高高分貝之后的01秒，A君就被強(qiáng)迫離開(kāi)了周公，B君夸張地跌下椅子，C君蓋在頭上的.書(shū)也掉下來(lái)。
這一聲可讓我們睡意全無(wú)。突然，一陣擾動(dòng)聲，與周公下棋的同學(xué)們忙著找課本、作業(yè)、筆，絲毫不敢懈怠，三秒中立刻又安靜了下來(lái)，靜得可以聽(tīng)到D君用筆寫(xiě)字的沙沙聲。這使我想到了一個(gè)情景——暴風(fēng)雨后的寧?kù)o。吳老師接著上課，A君對(duì)他強(qiáng)迫自己與周公分開(kāi)很不滿意。這時(shí)他是人在教室心在飛。不料，被這位吳老師的金睛火眼發(fā)現(xiàn)，只見(jiàn)他眼睛迸發(fā)出足以殺死九千九百就是九只老鼠的電流，哈，接下來(lái)就要接受那比長(zhǎng)城還長(zhǎng)的教誨了。離下課還有001秒時(shí)，他便習(xí)慣性地在黑板上寫(xiě)著課堂作業(yè)：第×頁(yè)1、2、3全做在練習(xí)本上，于是就下課咯。
不過(guò)我們還蠻喜歡吳老師的上課方式。他可以讓同學(xué)們?cè)谂c周公下棋下得難舍難分的時(shí)候，以最高分貝把我們拉回來(lái)，還改掉了我們上課打瞌睡的陋習(xí)，真是太謝謝他了。
我衷心地祝福他：牙齒天天曬太陽(yáng)——笑口常開(kāi)！
四年級(jí)學(xué)生作文 篇3
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語(yǔ)文1—6年級(jí)的“語(yǔ)文園地”以范例的形式編排了“展示臺(tái)”這一欄目，意在引導(dǎo)學(xué)生利用多種途徑學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。 “展示臺(tái)”中許多內(nèi)容都是學(xué)生聯(lián)系生活的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。展示的形式可以是 “手抄報(bào)展覽”、“書(shū)法展示”、“攝影繪畫(huà)展”、“圖片展”、“墻報(bào)”等展覽，還有“唱歌”、“相聲”等特長(zhǎng)展示。
我所任教的是五年級(jí)語(yǔ)文，第三單元是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的，并且本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用特色的語(yǔ)言，體會(huì)有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。我想：如果課堂上能留給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生“露一手”，學(xué)生一定能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功。所以我就把展示的形式定為“小品、相聲專場(chǎng)表演”的展示課，使綜合性學(xué)習(xí)和本組的課文，口語(yǔ)交際等其他內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。學(xué)生可以自由結(jié)合，并推選出有能力的 “導(dǎo)演”負(fù)責(zé)整個(gè)節(jié)目的進(jìn)度安排，準(zhǔn)備時(shí)間為一周，周五匯報(bào)表演。
我想著準(zhǔn)備這個(gè)應(yīng)該用點(diǎn)困難，可是我想錯(cuò)了，他們大了，不能在用老眼光看他們了，周一到校，見(jiàn)孩子們手拿“劇本”，三個(gè)一群，五個(gè)一堆在認(rèn)真排練呢，呵呵，沒(méi)想到他們還挺像回事，他們不僅在周末找好了“劇本”，還結(jié)合好了人，分好了工，還有的騎著自行車跑到“導(dǎo)演家”排練了，這樣的作業(yè)真的和他們胃口呀。我看到有的同學(xué)是把自己的臺(tái)詞抄下來(lái)了，有的同學(xué)也許想省事吧，干脆到復(fù)印部又把“劇本”復(fù)印了一份。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)樗麄兒芡度耄乙膊幌氪蚱七@么美的畫(huà)面。我是班主任，孩子們也大了，再說(shuō)中午有好多學(xué)生不回家吃飯來(lái)學(xué)早，安全問(wèn)題我一直不放心，所以我每天中午一點(diǎn)十分都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到校，這一周孩子們變得異常懂事，早早來(lái)到學(xué)校，在忙著排練相聲、小品呢，呵呵，再定睛一看，道具他們也準(zhǔn)備上了，我走到馬超跟前，一看人家拿的.是用硬紙自制的菜刀，上面還寫(xiě)著“伽馬刀”，再看李建華，人家拿的是一個(gè)自制的菠蘿，特大，上面有鐵絲打個(gè)圈，戴在脖子上，呵呵，都可以當(dāng)圍裙了；宋萌還拿了一瓶化妝品……真不知道他們要干什么，我沒(méi)有問(wèn)他們要表演什么，一呢我還想保持點(diǎn)神秘感呢，二來(lái)我相信周五的表演一定非常精彩。
我期待的日子如期而至。孩子們一共準(zhǔn)備了11個(gè)小品，我還是以抽簽的形式?jīng)Q定了出場(chǎng)的順序。下午真是享受了一頓精神大宴。
在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生始終處于一種緊張、積極、活躍、亢奮狀態(tài)。他們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己而積極上臺(tái)，教師里笑聲、掌聲不斷， “天生我材必有用”，李建華真是我們班的“搞笑小品大王”，他飾演趙本上可真是惟妙惟肖，那眼神，那動(dòng)作，那長(zhǎng)相，他一張口學(xué)生們就哈哈大笑；宋萌，口齒伶俐，我看我要給他頒發(fā)“最佳口才獎(jiǎng)”了。郭璇、盧楠兩個(gè)后進(jìn)生表演的相聲《說(shuō)反話》博得了同學(xué)們陣陣掌聲。最后經(jīng)過(guò)學(xué)生們的投票：小品《昨天，今天，明天》（這可是他們經(jīng)過(guò)改編的，純方莊完小版本的。）《推銷》、《傻子上學(xué)》三個(gè)節(jié)目穩(wěn)居“排行榜”頭三位。
這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，但它給我的感受卻讓我久久難忘。學(xué)生從此不再是課程和教材的奴隸，因?yàn)樗麄冇辛俗约赫故镜奈枧_(tái)，在這里，他們可以自由的發(fā)展個(gè)性，表現(xiàn)個(gè)性，課堂的確可以成為學(xué)生主動(dòng)探索、愉快體驗(yàn)、展示個(gè)性和大膽創(chuàng)新的樂(lè)園。擁有心靈的自由，才能擁有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，愿我們的每一堂語(yǔ)文課都能陪伴孩子們幸�？鞓�(lè)地成長(zhǎng)！
自評(píng)：
葉瀾教授認(rèn)為：課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂才有真正的生活。這節(jié)課，讓我看到了學(xué)生精神開(kāi)放、無(wú)拘無(wú)束地親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，真正做到了“心”的參與，我想：只要語(yǔ)文教師能充分利用各種資源、進(jìn)行豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，一定能讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)語(yǔ)文很有用，并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，也一定能讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用已有的語(yǔ)文知識(shí)、技能，又在應(yīng)用中獲得新知、提高能力，讓課堂真真實(shí)實(shí)成為學(xué)生的舞臺(tái)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為師生一同分享的精神之旅！
后記：
“展示臺(tái)”既為學(xué)生提供了不斷展示課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，又是激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，不斷提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的憑借。課后我又讓學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)作，真實(shí)的記述了課堂上精彩的片段，真實(shí)的寫(xiě)出了自己的感受，我想我們教師應(yīng)充分利用資源，給學(xué)生創(chuàng)造情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，他們不僅提高了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，同時(shí)又為他們提供了寫(xiě)作素材，何樂(lè)而不為呢？
在這次展示活動(dòng)中，唯一不足的是學(xué)生臺(tái)詞記得不是太熟，有些同學(xué)干脆拿稿子上了，可是這一次的遺憾一定會(huì)成就下一次的完美，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@次活動(dòng)中獲得了自信和快樂(lè)。
四年級(jí)學(xué)生作文 篇4
一個(gè)星期天，母親帶我去白河邊玩，以前聽(tīng)大人們說(shuō)：“白河山清水秀，是一個(gè)不錯(cuò)的景點(diǎn)�！笨烧嬲搅税缀舆�，卻讓我大跌眼鏡。
河里很臟，而且還散發(fā)著一股臭味，白河邊的樹(shù)上纏繞著塑料袋。我感到非常奇怪，就問(wèn)母親：“母親，白河不是山清水秀的嗎？怎么成了這副模樣？”母親說(shuō)：“是的，以前白河是山清水秀的，可是現(xiàn)在人們亂扔垃圾，這嚴(yán)重的影響了白河的生態(tài)環(huán)境�！蔽覍�(duì)母親說(shuō)：“我要保護(hù)白河的環(huán)境�！蹦赣H說(shuō)：“好，兒子，母親支持你�！�
有了母親的`支持，我信心大增。我首先找來(lái)了一個(gè)大牌子，然后在上面寫(xiě)上：請(qǐng)勿亂扔垃圾。最后把它插在醒目的地方。接下來(lái)，我和母親就開(kāi)始撿垃圾了。雖然我和母親撿的腰酸背痛，但看著我和母親撿干凈了一大片地，我就又繼續(xù)撿了起來(lái)。
雖然我們很累，但是我們非常高興，因?yàn)槲液湍赣H為環(huán)保做出了貢獻(xiàn)。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲沂黔h(huán)保小衛(wèi)士！
四年級(jí)學(xué)生作文 篇5
又是陽(yáng)光明媚的一天，初春的第一縷并不太愜意的風(fēng)卻溫暖了人心，一朵朵迎風(fēng)搖擺的花兒也綻開(kāi)了笑臉，用星星點(diǎn)點(diǎn)的的色彩裝飾著綠瑩瑩的草地。正是在這和暖陽(yáng)光的照耀下，發(fā)生了令人感到溫暖的一幕。
周六的早上，正是乘車的高峰期，我也在車站焦急地等著公交車,一位老人進(jìn)入了我的視線。他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，手拄一根傘柄似的木制拐杖，雖然腳步都不穩(wěn)了，但是看他那沉穩(wěn)、開(kāi)朗的氣質(zhì)，似乎為他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上增添了一絲年輕的蓬勃?dú)鈩?shì)。
老人仍是老人，他顫顫巍巍地走了過(guò)去，雖步子很慢，但很沉穩(wěn)，看他的模樣，似乎想從那一堵堵人墻里探出頭來(lái)，可是那一窩蜂的人群仍把車門圍了個(gè)水泄不通，老人被一群年輕人擠在了最后。我真是為老人捏了把冷汗：“他能擠進(jìn)去嗎？”老人走得慢，走了近一分鐘左右，那一群群繁忙上班族都上了車，像晚一分鐘工作就遲到了似的擠了上去，似乎根本沒(méi)注意到這位年過(guò)八旬的，孑然一身的老人。車上也早已沒(méi)了座位，那群上班族看上去一點(diǎn)也沒(méi)有扶老人上車的意思。老人還在走，像一只蝸牛，那近乎幾米的車站和公交車之間的.路對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是兩萬(wàn)里長(zhǎng)征才走的路。車“唿”地發(fā)動(dòng)了，老人似乎沒(méi)有了希望，呆呆地看著車不動(dòng)了，似乎想要等下一輛車，那車卻出乎所有乘客意料地轉(zhuǎn)了不太大的彎，像一只溫順的坐騎，靜靜地停在了老人面前，打了個(gè)響笛，車門緩緩地、緩緩地打開(kāi)了，就像拍賣者揭開(kāi)了一件價(jià)值連城的藝術(shù)品。不過(guò)正是這不響的鳴笛聲，讓老人從夢(mèng)一般的想象中突然醒來(lái)。他似乎明白了什么，朝司機(jī)揮了揮手，司機(jī)猛然朝他一笑，使這位老人塵封已久的心溫暖了起來(lái)。老人的臉頰微微泛紅了。
老人還是那樣，慢慢地、慢慢地扶著把手乘了上去，但他渾濁的目光似乎劃過(guò)一道晶瑩的流星，慢慢地、慢慢地，劃破了天空……
這時(shí)，我的心里劃過(guò)一道暖流，溫暖了我的心。
四年級(jí)學(xué)生作文 篇6
春天來(lái)了
誰(shuí)說(shuō)春天悄然無(wú)聲誰(shuí)說(shuō)春天來(lái)去匆匆春天的腳步縱然輕柔，卻也會(huì)留下足跡；春天的步伐縱然飛快，卻也會(huì)留下醉人的芬芳……
聽(tīng)、“嘩—嘩”盼望已久的春天又來(lái)了……
看著窗外、春雨正在沐浴著干涸的心靈、冰封已久的心靈蘇醒了過(guò)來(lái)、萬(wàn)物復(fù)蘇過(guò)來(lái)、呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。流光溢彩的煙花，清脆響亮的鞭炮，昭示著又一個(gè)春節(jié)的到來(lái)。
一陣淡淡的花香撲鼻而來(lái)、讓人不禁地沉醉在其中。望天空、小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說(shuō)：“春來(lái)了，春來(lái)了！”
是的`，春天真的來(lái)了！
看、田地里農(nóng)民伯伯在田里辛勤地勞作、灑下種子、精心地培育、到了秋天就有好的收成……看、連像蛇、青蛙、熊等等這些冷血?jiǎng)游锒荚诿缐?mèng)中被小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音吵醒、開(kāi)始了新一年的生活……
春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。這是一個(gè)充滿活力、生機(jī)的季節(jié)、不是嗎？
春天的足跡是多么的美好。讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)春天的足跡，感受大自然的美妙之處吧！
四年級(jí)學(xué)生作文 篇7
我家屋后有一片竹林。竹子多又密，竹葉青又嫩，竹竿直又高。
每天早晨，我都要去竹林跑跑步，踢踢腿。來(lái)到竹林的邊沿，就會(huì)聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，那是村里的孩子們，他們來(lái)得最早。過(guò)了一會(huì)兒，老人們有的提著鳥(niǎo)籠晃悠悠地走來(lái)，他們把鳥(niǎo)籠掛在竹枝上，哼起小調(diào)，逗弄鳥(niǎo)兒；有的邊走邊聊，聊昨天的“新聞”，聊村里的新鮮事。再過(guò)一會(huì)兒，你會(huì)看到東邊來(lái)了一大群老人，領(lǐng)頭的`還提著一臺(tái)錄音機(jī)。這是干什么呢？噢！原來(lái)是來(lái)鍛煉身體的。錄音機(jī)響了，老人們隨著音樂(lè)的節(jié)奏，跳起了從城里學(xué)來(lái)的健身舞。你瞧他們的動(dòng)作，還真有點(diǎn)“洋”味呢。
到了黃昏，人們結(jié)束了一天的忙碌，從四面八方走來(lái)。竹林再一次熱鬧起來(lái)。三三兩兩的人在交談著，不時(shí)傳來(lái)歡快的笑聲。有的老人帶著孫子、孫女來(lái)散步。瞧！那邊石凳旁邊圍坐著一群老人，他們?cè)谙缕�，過(guò)了一陣子。只聽(tīng)見(jiàn)笑聲中夾著老人們的聲音：“你輸了，怎么樣，還不是我的對(duì)手吧！”
“唉唉，別高興得太早了，三盤兩勝，再來(lái)再來(lái)！”竹林里又是一陣笑聲……
這幾年，來(lái)竹林里的人越來(lái)越多了，竹林也因此成了我們村的“信息中心”，這話還是爸爸說(shuō)的呢。
我喜歡屋后那片竹林，她如畫(huà)、如詩(shī)。
【四年級(jí)學(xué)生作文】相關(guān)文章：
四年級(jí)學(xué)生作文11-05
秋天的四年級(jí)學(xué)生作文01-27
揚(yáng)州四年級(jí)的學(xué)生作文01-27
四年級(jí)的學(xué)生作文揚(yáng)州01-27
思鄉(xiāng)四年級(jí)學(xué)生作文01-27
冬天四年級(jí)學(xué)生作文01-28
狗-四年級(jí)學(xué)生作文01-28