四年級(jí)公開(kāi)課作文集錦10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家整理的四年級(jí)公開(kāi)課作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過(guò)程寫清楚,做到語(yǔ)句通順,意思連貫
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)要點(diǎn): 把勞動(dòng)的過(guò)程寫具體
教學(xué)難點(diǎn): 文章要有開(kāi)頭和結(jié)尾
課時(shí)安排: 2課時(shí)
第一課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過(guò),把事情基本說(shuō)清楚。
2 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣
。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)過(guò):
一、課前談話,激發(fā)寫作興趣
1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.
在學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中,你感到最困難、最有趣的是哪一次?遇到什么困難?出了什么"洋相"?是怎樣克服和改進(jìn)的?
2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過(guò),你會(huì)怎么寫? 學(xué)生自由發(fā)言
二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)
學(xué)生寫作方法:這次作文是寫什么的,要求是什么,要注意什么
老師歸納
寫作內(nèi)容:學(xué)著做的一件家務(wù)事
寫作要求;把做事的經(jīng)過(guò)寫清楚
注意事項(xiàng):寫之前要先想好
。1)寫哪一件家務(wù)事?
。2)這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的.?
。3)做的過(guò)程有沒(méi)有遇到困難?有了困難又是怎樣克服的?
3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開(kāi)始動(dòng)手寫作
三、學(xué)生自己作文,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、完成作文,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷,使文章連貫通順
2、從勞動(dòng)中獲得快樂(lè),明白自己的事情自己做,培養(yǎng)生活自理能力
教學(xué)經(jīng)過(guò)
。ㄒ唬⿲W(xué)生繼續(xù)作文,教師巡回指導(dǎo),初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.
。ǘ┰儆蓪W(xué)生推薦覺(jué)得寫得好的文章,全班評(píng)議
1 、用投影儀投影文章
過(guò)程有沒(méi)有寫清楚?開(kāi)頭和結(jié)尾有沒(méi)有寫好?學(xué)生自由提修改意見(jiàn)!
選出你覺(jué)得好的文章,說(shuō)說(shuō)好在哪里?
2、各自修改作文,再抄到作文本上
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇2
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫人時(shí),要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格,學(xué)習(xí)寫人的方法。
2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好,并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。
教學(xué)安排:
一、游戲:猜一猜。
1、 教師先讀幾段卡片,大家猜一猜他(她)是個(gè)什么樣的人?請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸。如:老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>
2、你想讓大家猜猜嗎?拿起你的筆,先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征(愛(ài)做的動(dòng)作,愛(ài)說(shuō)的話,長(zhǎng)相特點(diǎn),走路特點(diǎn)等等)寫在紙上。②指名讀一讀,猜一猜。③其間同學(xué)們可提問(wèn)。
3、游戲小結(jié):
請(qǐng)同學(xué)們回答:為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)? 為什么有的同學(xué)卻猜不出?
請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍,仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出?為什么能猜得出?體會(huì)描繪人物 外貌的方法。
二 、小結(jié),明確本節(jié)課的要求。
大家猜一猜,這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢?(寫人)寫人的文章可以寫很多,可以寫自己熟悉的人、敬佩的人,也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友,也可以寫和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章,并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ),“印象深刻的”。寫人的文章離不開(kāi)寫事,一定是他曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事曾給你留下深刻印象,那么我們就要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì),通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格,能深層展示人物的內(nèi)心世界,合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。這節(jié)課,就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。
三、 練習(xí):
1、 找朋友。
在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中,誰(shuí)曾給你留下深刻印象?
他(她)曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻?
這名話或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助?
2、根據(jù)這些問(wèn)題,在班內(nèi)或家里、社會(huì)上找一個(gè)人寫一寫。
四、 集體交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下,然后選出成功的和不成功的各一篇。2、把選出來(lái)的拿到講臺(tái)上來(lái)講一講,展示一下,并說(shuō)明為什么成功,為什么不成功。
五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的.人
1、寫人的作文中,寫出來(lái)的人物要有立體感,能夠躍然紙上,呼之欲出,就叫形象鮮明栩栩如生,這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢?現(xiàn)在我們來(lái)共同小結(jié)一下。 我們的結(jié)論:
、鍖懭,首先要抓住人特點(diǎn)。
、嬉芯唧w的事。
、缑鑼懸獜亩鄠(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫,不能只敘事,還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫。
、枳⒁庥迷~。
2、老師總結(jié):這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹葉,也沒(méi)有完全相同的人,外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì),性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。
3、讀資料,加深體會(huì)。
。ㄙY料內(nèi)容)寫人就離不開(kāi)寫事,事情讓你感動(dòng),此事一定會(huì)讓你留下深刻印象,那么怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì),通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格?要寫好給你留下深刻印象的人,可以從三點(diǎn)講開(kāi)來(lái):
。ㄒ唬、抓住特征寫外貌
寫人物的長(zhǎng)相和身材,都要抓住特征和神態(tài),做到寫誰(shuí)像誰(shuí),使讀者如見(jiàn)其人。外貌絕不只是面容和身段,衣著打扮也很重要,一個(gè)人年齡,性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái),甚至能顯示出性格來(lái)。例如:同是寫老人的片段就各不相同,還有寫老師,清潔工的片段等。
。ǘ┑湫褪吕龑懭似
什么是典型事例?就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì),也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”,在寫這件事的過(guò)程中,人物是怎樣做的?怎樣說(shuō)的?也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事,這是有必要講一下,寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素,把事件的來(lái)龍去脈寫清楚,寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫事,可以寫一件事,也可以寫幾件事,或者只寫一件事的片斷?傊,這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如:這里有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)?梢哉f(shuō)帶有典型的特點(diǎn)!柏惱鞘澜缱闱蛑,是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作:順手拿起,輕輕一勾,正好頭一頂,落到原處,絲毫不差,就是最好的身份證明(他就是足球之王)!
。ㄈ┥顚诱故緦懶睦
我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種:一種是文中的人物的心理描寫,沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格;另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn),合理想象也是作者的一種心理活動(dòng),這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫好稍稍難一些,可不必要求。例如:我氣惱,我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。
六、小結(jié)
同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)到了什么?(共同讀一讀寫人的方法)
請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下,使他(她)更豐滿吧。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇3
9月16日是個(gè)令人難忘的日子。這一天,陳老師帶我們?nèi)ジ=ń逃娨暸_(tái)拍攝公開(kāi)課。我們坐上車,心情真是又激動(dòng)又緊張。到了教育電視臺(tái),一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的眼前。乘上電梯來(lái)到7樓,這里裝備可先進(jìn),同時(shí)好幾臺(tái)電視在播放。我看得眼花繚亂,我們?cè)谝婚g全封閉的'多媒體教室上課,林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死,我想這絕不可能,中央空調(diào)可以換氣呢!
上課了,四面八方的聚光燈亮起來(lái)了,攝影前后兩臺(tái)機(jī)開(kāi)始工作了,這堂公開(kāi)課的內(nèi)容是平移和旋轉(zhuǎn)。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇4
今天上午第二節(jié)課,樊老師要到我們班上公開(kāi)課,我的心激動(dòng)極了!
第二節(jié)課開(kāi)始了,樊老師邁著矯健的步子踏進(jìn)了我們的教室,可在我的眼里是那樣的緊張步伐,因?yàn)榻裉煲瞎_(kāi)課,很多領(lǐng)導(dǎo)人物要來(lái)聽(tīng)呢!我回頭望去,教室后面的椅子上坐了5、6個(gè)老師,是那么嚴(yán)肅,那么可怕。還沒(méi)上課呢?我的心就已經(jīng)猶如一只小兔子在跳似的,緊張極了,連我那只手都在微微顫抖呢!同學(xué)也一樣,個(gè)個(gè)議論著,這節(jié)課樊老師會(huì)怎么上,題目問(wèn)得簡(jiǎn)單嗎?上課了,樊老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)能來(lái)介紹介紹這天安門廣場(chǎng)。我舉起了一只小手:不行,答錯(cuò)了不是太丟臉了,還是算了吧!我的手又放了下去!安恍,這可是節(jié)公開(kāi)課要是不積極舉手,會(huì)讓樊老師沒(méi)面子的,我舉到了一半!蓖瑢W(xué)們也是一樣,有的低著頭,有的想到了可不感舉手,還的有不在狀態(tài)。
“可是,老師這樣看著,要上到講臺(tái)上去講,面對(duì)著整個(gè)班級(jí)的'人好害羞!”我那舉了一半的手在不知不覺(jué)又慢慢放了下來(lái)。
“以前,我那么積極舉手,要展示我的好呀!”我的手自信,也不猶豫的舉了起來(lái),我終于戰(zhàn)勝了魔鬼,留下了天使,我越過(guò)那道坎了,我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我,我像小導(dǎo)游似的,站起身,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),走到講臺(tái)上,面對(duì)大家,可當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面,緊張極了,心里像波浪似的起伏不定,站在臺(tái)上,我的腦子里一片空白,前面編好的話,一個(gè)字都沒(méi)有在腦子里,臺(tái)下的同學(xué)們都用期待的目光看著我,可越急越說(shuō)不來(lái),我的腦子飛快地轉(zhuǎn)著,可怎么的較勁腦汁都沒(méi)有用,嘴里只發(fā)說(shuō)支支吾吾的聲音,怎么辦,怎么辦,突然我想出來(lái)了,想出來(lái)了,我先講丁字形一橫的北面,再講一豎。老師表?yè)P(yáng)了我,我的心美極了,看看下面的老師,點(diǎn)點(diǎn)頭表示對(duì)我的認(rèn)可,太好了連領(lǐng)導(dǎo)人物都點(diǎn)頭了,肯定回答的不錯(cuò)。后來(lái)我又積極舉手了八次,只叫到了兩次,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我戰(zhàn)勝了那道坎了。
這真是一堂別開(kāi)生面又與眾不同的公開(kāi)課呀!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇5
昨天任老師在班上選了20名同學(xué)去聽(tīng)要參加全國(guó)優(yōu)秀老師的講課,我也是其中的一名學(xué)生。
今天我沒(méi)有去少年宮上作文和奧數(shù),九點(diǎn)半媽媽把我送到學(xué)校,已經(jīng)有姚國(guó)威、陳嘉美在大門等著,隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學(xué)都來(lái)了,我們?cè)陂T口邊玩邊聊邊等,校門開(kāi)了,我們迅速地跑到教室,拿鑰匙的同學(xué)還沒(méi)有來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,孫佳偉給我們開(kāi)了門,我們?nèi)缤x了弦一樣沖進(jìn)教室,迅速地座好位置,等待老師給我們上課,一會(huì)兒任老師來(lái)了,她幫我們安排好座位,然后我們排隊(duì)成兩行進(jìn)了多媒體教室,我和同學(xué)們說(shuō):“咱們班真幸運(yùn),公開(kāi)課總是咱們班,真好呀!”
上課前,老師打開(kāi)電腦,嫌燈光太亮,看不清大屏幕,于是把窗簾往下拉,可是有一個(gè)窗簾最不聽(tīng)話,調(diào)皮的拉不下來(lái),最后兩位老師踏上窗臺(tái)使勁拉才拉下來(lái),這個(gè)窗簾可真調(diào)皮。
給我們上課的李老師,她有一頭卷發(fā),朗讀起課文非常得好聽(tīng),我們講的'是課文《可貴的沉默》,李老師問(wèn)同學(xué)們從課題中能提出什么問(wèn)題,同學(xué)們一個(gè)個(gè)都提出了自己的問(wèn)題,但讀過(guò)課文后一個(gè)個(gè)問(wèn)題都解決了。李老師的課很生動(dòng)、有趣,我們課堂十分的活躍,每個(gè)同學(xué)都會(huì)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
雖然李老師不是我們學(xué)校的老師,但是她的講課也非常的好,我喜歡這堂公開(kāi)課。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
觀察校園里的一處景物
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文
2、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫具體。
3、在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文(用好詞,寫佳句,有順序)
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫具體。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文
教學(xué)過(guò)程:
一、 教師導(dǎo)入:我們校園里,有很多景點(diǎn),同學(xué)們雖然每天生活在校園中,但不一定
留意了,F(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,都有幾處景點(diǎn)?
1、學(xué)生反饋,教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點(diǎn):如果老師讓你去觀察一處景點(diǎn),你想
去觀察哪一處?
二、 教師引導(dǎo)學(xué)生思考:觀察一處景點(diǎn),我們總是要通過(guò)眼睛和大腦抓住它的特點(diǎn)來(lái)。
在觀察中,抓出事物的特點(diǎn),我們的兩篇課文給我們作了很好的`示范。寫桂林的水,作者抓出三個(gè)特點(diǎn),分別是——;寫桂林的山,作者又抓出三個(gè)特點(diǎn),分別是——;寫金華的雙龍洞,作者給每處景點(diǎn)都抓出一個(gè)特點(diǎn):外洞——;孔隙——;內(nèi)洞—
抓住事物的特點(diǎn),并不復(fù)雜——幾個(gè)字幾個(gè)詞,足矣!同學(xué)們,咱們?nèi)ビ^察景
物,主要的任務(wù)是什么?
三、 學(xué)生表述,教師教會(huì)學(xué)生對(duì)于一處景點(diǎn),如果整體把握不了,要能分角度觀察它
的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡,比如:
特點(diǎn):______
______
______
四、 教師小結(jié):
。1)觀察得越仔細(xì),特點(diǎn)抓得就會(huì)越準(zhǔn)確——一定要做好這個(gè)觀察記錄,能不能做好呢?
。2)按觀察對(duì)象分組列隊(duì),強(qiáng)調(diào)觀察紀(jì)律,外出觀察記錄。
。3)集合,整理觀察記錄,布置作業(yè):寫作文底稿,檢查觀察記錄逐個(gè)解散。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇7
今天,我們上了一堂精彩的公開(kāi)課,我又緊張又激動(dòng)。
我們匆匆喝完水,上好廁所,整好隊(duì)就踏著整齊的步伐,走進(jìn)了多功能廳。一路上,我的心情異常激動(dòng),想:今天給我們上課的會(huì)是哪個(gè)老師呢?他和單老師一樣嗎?他又是怎樣給我們上課的呢?我們聽(tīng)得懂他上課嗎?帶著種種疑問(wèn),走進(jìn)了多功能廳。
走進(jìn)多功能廳,我的心立刻提到了嗓子眼兒,我想:這么多老師,我萬(wàn)一回答錯(cuò)了可就成了全校師生的笑柄了。
開(kāi)始上課了,老師提出了一個(gè)問(wèn)題,我想出來(lái)了,可是,我遲遲猶豫不決,如果是單老師上課,我一定會(huì)把手舉得高高的.,和一個(gè)不熟悉的老師一起上課,我想換了誰(shuí)都不大習(xí)慣吧!可是,想到了單老師的鼓勵(lì),我又壯著膽子舉起了手。
老師叫到了我,我的心里象懸掛了一塊大石頭,忐忑不安。我還是大聲地說(shuō)出了我的想法,老師認(rèn)可了我的意見(jiàn),我懸著的心終于靜了下來(lái)。
得到了老師的認(rèn)可,我的膽子也大了起來(lái),不再猶豫不決了。
老師的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè),我一次又一次把小手舉得高高的,希望老師能叫到我。
不光只有我一個(gè)人舉手,同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地舉起了小手,只見(jiàn)殷美玲看老師還沒(méi)叫到自己,激動(dòng)得臉都紅了,再看看屠智宇,他先在位置上嘀咕了一陣子,然后膽怯地舉起了手,和殷美玲截然不同。
不知不覺(jué)地,講臺(tái)上的楊老師漸漸變成了單老師,大家都沒(méi)什么顧慮了,多功能廳小手如云,這真是一堂精彩的公開(kāi)課!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇8
習(xí)作內(nèi)容:
說(shuō)說(shuō)我的心里話。
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文
2、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞要點(diǎn),寫具體。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生圍繞要點(diǎn),寫具體。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——說(shuō)說(shuō)我的心里話。什么叫做心里話?讀一讀課本31-32頁(yè)習(xí)作部分的一段話,看課文中是怎么定義心理話的?學(xué)生自由朗讀。
2.學(xué)生表述,指導(dǎo)減縮語(yǔ)義:心里話就是內(nèi)心真實(shí)的想法。
3.過(guò)渡:心里話,一定要真實(shí),要以誠(chéng)待人,不能說(shuō)假話。
4.學(xué)生表述,教師努力拓寬學(xué)生的話題,拓寬學(xué)生的思路。
5.過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得都是心里話——聽(tīng)得出來(lái),你們的話都是真話,不虛偽,這就很好了。老師覺(jué)得美中不足的一點(diǎn),就是你們把心里話沒(méi)有說(shuō)明白,老師聽(tīng)了也納悶。比如說(shuō)吧……怎么才能把心里話說(shuō)到讓人聽(tīng)了不納悶的程度呢?你想到什么方法啊?
6.學(xué)生表述,啟發(fā)學(xué)生用舉例子、說(shuō)事例的方法把心里話說(shuō)明白。
7.小結(jié):(1)寫作格式:書信;(2)寫作技巧:心里話+具體事例。
8.學(xué)生完成作文底稿,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)生修改自己的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo):
1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
3、引導(dǎo)修改。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用修改符號(hào)互改習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn):
語(yǔ)句通順,表達(dá)有順序。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)互評(píng)。
1、與好朋友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組內(nèi)互評(píng),推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
二、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改。
1、修改錯(cuò)別字的`符號(hào)。
。ㄏ路娇蚣觿h除符號(hào))
2、交換符號(hào),分為兩種:一種是直接交換,另一種是前后交換,中間位置不變。
3、添加符號(hào),指在句子中間添加字詞或句子所運(yùn)用的符號(hào)。
三、學(xué)生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
四、抄正作文。
要求:1、字跡工整,書寫規(guī)范,注意書信的格式。
2、不亂寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),記住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置在方格的左下角。
五、課堂小結(jié)。
反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇9
前幾天,王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教室去上一節(jié)公開(kāi)課,王老師一再?gòu)?qiáng)調(diào):‘這節(jié)課很重要,去那里上課要認(rèn)真。衣服要整潔。
到了四樓綜合電教室,我們還是高高興興的,可是,當(dāng)我們上完公開(kāi)課后,全班就有許多同學(xué)哭了,其中,我也在哭。你想知道為什么嗎?好!你我就告訴你吧:我記得當(dāng)時(shí)王老師說(shuō)了許多讓我們很很很很很很感動(dòng)的題目,比如:關(guān)于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長(zhǎng)大的啊、爸爸媽媽對(duì)我們做了什么事讓你感覺(jué)都爸爸媽媽對(duì)你做過(guò)什么事讓你覺(jué)得爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)啊等等。雖然這些題目聽(tīng)起來(lái)很平常,不過(guò),這些平常的事一到仙子王老師手里,就變成了一些很很很感動(dòng)的'事。就是這些讓我們哭了。
可能坐在后面的老師也哭了吧!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇10
今天,我們有節(jié)音樂(lè)公開(kāi)課,還是校級(jí)的,大家個(gè)個(gè)都一蹦三尺高,終于可以好好地露一手了!
我們列著整齊的隊(duì)伍去了音樂(lè)室,那種按捺不住的心情好像馬上就要爆發(fā),都在那兒扭來(lái)扭去,坐立不安。大家太期待這節(jié)公開(kāi)課了,都盼著嘉賓們趕緊來(lái),上課鈴趕緊響。
“同學(xué)們,開(kāi)始上課!”溫柔的上課鈴在耳旁響起,大家都激動(dòng)起來(lái),一個(gè)個(gè)興奮難耐?吹铰(tīng)課老師和外來(lái)嘉賓陸續(xù)進(jìn)來(lái),我暗暗為我們班捏了把汗,心里說(shuō):“今天一定要成功!七班一定是最好的!”
“同學(xué)們,上課!”許老師中氣十足地喊了一聲。
“老師您好!”我們也清脆、響亮地應(yīng)了一句。
坐下來(lái),我掃了一眼音樂(lè)室,哇!參觀的外來(lái)嘉賓左一排,右一排;聽(tīng)課的老師前面有,后面也有。校長(zhǎng)媽媽笑瞇瞇地看著我們,好像心里在給我們鼓勁,我好興奮!
許老師先讓書萱給大家用鋼琴?gòu)椬嗔艘皇追浅J闱榈摹读鴺涔媚铩,我們都陶醉在這首優(yōu)美的曲子里,久久不能自拔,直到老師讓我們模仿小雨點(diǎn)兒、大雨、大風(fēng)的時(shí)候我們才“醒”過(guò)來(lái)。在模仿的時(shí)候,我們都配合得很默契,很good!
許老師又敲起非洲鼓,大家開(kāi)心地跟著節(jié)奏一遍遍放聲歌唱,清脆的童聲回蕩在音樂(lè)室里,校長(zhǎng)媽媽和聽(tīng)課的老師們臉上露出滿意的笑容。這堂課最精彩的'要數(shù)我們的大合唱了,我指揮,書萱彈琴,逸然敲鼓,我們?nèi)齻(gè)可是毫無(wú)準(zhǔn)備地走上臺(tái)呀。當(dāng)我被同學(xué)們推薦為“小指揮”時(shí),我好驚訝,因?yàn)樵S老師說(shuō)這次的指揮不是我,我還猜測(cè)肯定不會(huì)有我了。我大步流星地走上去,自信滿滿地望了臺(tái)下一眼,又和書萱、逸然交換了一下眼神,便開(kāi)始指揮了!傲鴺涔媚飤辮子長(zhǎng)長(zhǎng)~”,大家動(dòng)情地唱著,評(píng)委們?nèi)肷竦芈?tīng)著……就在這時(shí),我指揮亂了,我并不慌張,只是稍稍停頓了片刻,找到節(jié)奏就又繼續(xù)指揮了。我們幸福的歌聲在美麗的校園里回蕩著……
下課后,我們都一致認(rèn)為,這一節(jié)公開(kāi)課,我們,都!很!棒!
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