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四年級(jí)合作作文

時(shí)間:2022-01-17 19:04:02 四年級(jí)作文 我要投稿

關(guān)于四年級(jí)合作作文匯編8篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編為大家收集的四年級(jí)合作作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于四年級(jí)合作作文匯編8篇

四年級(jí)合作作文 篇1

  那一次,我深深體會(huì)到“合作”的真正含義了。

  那是一個(gè)陽光明媚的下午,我們幾名同學(xué)一起走向七巧板團(tuán)體賽的教室。我咬著嘴唇,心里大喊道:“今天我要‘光榮’一把了!”我努力讓自己緊張的情緒安定下來。

  比賽開始了,許多混亂的七巧板堆在一起,一個(gè)大哥哥剛拼完,我立馬跟上去,一筆一畫地描著顏色。當(dāng)我看到馬依琳同學(xué)畫得太慢時(shí),又往別的小組瞅去,天!他們直接是“重兵”出擊——水粉、噴噴筆,全部用上了!一大片的顏料像天女散花,或者像鋪著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子一樣,有節(jié)奏地往作品紙上堆砌,而我們仿佛用水彩筆在寬大的作品紙里“作秀”一般。

  且不管“裝備”是否先進(jìn)和齊全了,趕緊描吧,我心里想著。突然,我看到一個(gè)哥哥拼著荷花的圖形,速度有點(diǎn)慢,就插嘴:“哎呀!該拼‘倒立’的板子了!”我的話音剛落,馬伊琳這邊著急地對(duì)我喊著:“你這兒該等著拼座橋啊,否則,人在池塘里怎么行走呢?”我這兒描邊描得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),被她的聲音一吼,心里更加不耐煩了。真是忙中出錯(cuò),我又把一個(gè)還沒走到橋上的‘小女孩’涂了顏色。我生氣地對(duì)著大家吵到:“看看別的小組,人家都開始畫畫了呢,時(shí)間都過去了一個(gè)小時(shí),我們這里還亂七八糟的!”

  我無奈起來,真應(yīng)了剛學(xué)過的李清照的那句詞“才下眉頭,卻上心頭”!剛開始拼圖的志氣立馬萎縮了。

  這時(shí),我們組里專門負(fù)責(zé)畫人物的大哥哥似乎看出了我的心思,他說:“沒關(guān)系,子坳小朋友,我們繼續(xù)努力,不要著急。他們雖然工具齊全,但設(shè)計(jì)空曠,不如我們畫得飽滿,加油!同學(xué)們!甭犃诉@位哥哥的話,我鼓起信心,繼續(xù)描著他們擺好圖形的邊兒,F(xiàn)在,我們的組長(zhǎng)在為主題內(nèi)容寫著小作文,馬伊琳一心一意地在設(shè)計(jì)題目,而我們?nèi)齻(gè)男孩,一個(gè)擺人物,一個(gè)描人物的輪廓,一個(gè)在為人物畫模樣,整個(gè)拼組程序仿佛接龍似的,我們之間配合得也越來越默契。

  哈!看著我們組里每個(gè)成員現(xiàn)在有條不紊地做著自己的事情,我的心里涌出了一股自豪感。其他的小組大都是用噴噴筆大范圍、大面積地噴上,不能突出一些新鮮的花樣圖案,而我們卻是一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地,別出心裁地用心合作,才完成了一幅五彩斑斕的公園景色。

  雖然,這幅“公園景色”只獲得了全國(guó)團(tuán)體賽三等獎(jiǎng),但是,我從中知道了怎樣在團(tuán)體賽中,學(xué)會(huì)服從合理安排,學(xué)會(huì)了與人之間的配合默契,也是受益匪淺的了。

四年級(jí)合作作文 篇2

  前些天,我看了一篇題目為《完好無損——一拍即入》的文章,內(nèi)容是介紹硬幣小魔術(shù)的:把一枚硬幣放在手心上,往一個(gè)瓶子上拍,硬幣就會(huì)“跑”到瓶子里。我囫圇吞棗地模仿了一遍,自以為“學(xué)有所成”,便迫不及待地想在媽媽面前炫耀一番。但是,當(dāng)我把手都拍腫了,也沒能把硬幣“拍”入瓶子里去,害得我“灰頭土臉”。心想:“真見鬼,這方法怎么不靈驗(yàn)了呢?”

  我找來爸爸,翻開《魔術(shù)大全》和他一起細(xì)細(xì)地琢磨起來。經(jīng)過細(xì)心研究,我們終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧秘:硬幣和瓶口相比顯得略大些,當(dāng)我把硬幣粘在瓶蓋里擰上時(shí),它失去了活動(dòng)空間,所以無論如何用力拍瓶身,瓶蓋里的硬幣也不可能往瓶子里掉。于是我們把大硬幣換成小的,試了幾次,結(jié)果還是解決不了任何問題。我們?cè)僮屑?xì)地一分析:原來,我隱藏硬幣時(shí)用的`雙面膠粘性太強(qiáng),用手拍的震動(dòng)力不足以使硬幣往下掉。我和爸爸面面相覷,我想了想,對(duì)爸爸說:“干脆用膠水代替雙面膠,可能就不會(huì)那么粘!庇谑俏覀?cè)囍蒙倭磕z水把硬幣粘在瓶蓋里。雖然膠水的粘性比雙面膠要弱得多,但在用力拍瓶身時(shí),甚至要順勢(shì)提起瓶子往桌面捶,才能使這“倔強(qiáng)”的硬幣往下掉。如果這樣做的話,這魔術(shù)表演起來失敗的可能性很大,也容易當(dāng)眾被揭穿。我想,如果把膠水稀釋,它的粘性不就比原來弱得多了嗎?我們?cè)嚵藥状危Y(jié)果都不太理想。后來,爸爸問我:“兒子,如果有什么東西既有粘性,但粘性卻比膠水弱的就好了,那么就可以直接用它來粘硬幣了” 我忽然靈光一閃,想起水分子是有微弱的吸引力的,立刻對(duì)爸爸說:“直接用水把硬幣粘在瓶蓋里,不就可以解決問題了嗎?”果然,當(dāng)我取了些許的水,小心翼翼地滴入瓶蓋里,再把硬幣粘上,小心地?cái)Q上蓋子,表演時(shí)只需輕輕一拍,硬幣便“噹”的一聲,很容易地掉到瓶子里去了。

  粘性的問題剛解決,新問題又來了———表演魔術(shù)時(shí),在蓋子里的硬幣掉到瓶子里的同時(shí),必須把掌心中的另一枚硬幣隱藏起來,否則就可能露出馬腳。爸爸觀察著可樂瓶,發(fā)現(xiàn)瓶壁上的商標(biāo)是一個(gè)理想的隱藏點(diǎn),只要把雙面膠貼在商標(biāo)上,表演時(shí)把硬幣往貼有雙面膠的商標(biāo)一拍,一切問題就都迎刃而解!

  經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和改進(jìn),“一拍即入”的魔術(shù)表演可謂完美之極。當(dāng)我把“潛心研究”的魔術(shù)再次表演給媽媽看時(shí),她驚嘆不已,直夸我們心靈手巧,我和爸爸都欣慰地笑了。

  這難道不是父子之間一次愉快的合作嗎?

四年級(jí)合作作文 篇3

  在一個(gè)陽光明媚的早晨,我們學(xué)校舉行了一個(gè)活動(dòng),全體師生去實(shí)踐基地學(xué)習(xí)。

  我們乘著校車,到了實(shí)踐基地,路上,我非常難受,因?yàn)槲視炣,本來到了?shí)踐基地我就想吐。過了一會(huì),就慢慢緩過來了,心里就舒服多了。首先第一個(gè)項(xiàng)目就是做洗手液,老師把我們?nèi)嗤瑢W(xué)按組分開,把杯子發(fā)到我們每個(gè)同學(xué)的手中,將杯子里灌進(jìn)半杯水,并在黑板上寫下做洗手液的步驟,讓我們知道做洗手液的過程。然后老師把做洗手液需要用的材料都放進(jìn)我們的杯子里,拿筷子攪一攪。在攪的過程中,慢慢的有水泡從杯子的底部上升到水面上,攪的時(shí)間長(zhǎng)了,可以感覺水變成了粘稠狀,用筷子挑一下,就可以把杯子里的液體挑起來。老師依次看了我們的實(shí)驗(yàn)成果,有的同學(xué)做的比較成功,而有些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)則因?yàn)槟承┓矫娴脑蜃龅牟⒉皇呛芎。老師將一些同學(xué)做的比較好的一些實(shí)驗(yàn)成果收集起來,放進(jìn)一個(gè)大的塑料瓶里,然后對(duì)我們說:“讓我們把這些做的比較好的洗手液帶回學(xué)校里,讓學(xué)校的同學(xué)們享受一下我們的實(shí)驗(yàn)成果。”時(shí)間過的真快,一會(huì)到了吃飯的時(shí)間,吃飯也有一個(gè)活動(dòng),那就是自己做餛飩。老師將餛飩皮和餡兒放在桌上,然后教我們?cè)趺窗,我們開始包了。大家手真利索,很快就包好了,吃過香噴噴的飯后。大家有滿懷自信的做了下一個(gè)項(xiàng)目。我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下和同學(xué)們的努力下,實(shí)驗(yàn)做的非常成功。老是總結(jié)了我們一天的表現(xiàn),還表揚(yáng)了我們。稍后我們坐車回到了校園。

  在這一天的實(shí)驗(yàn)中我學(xué)到了眼前沒有難題,只要你肯努力,還有做事將究團(tuán)體合作。這種活動(dòng)讓我們通過活動(dòng)來上我們學(xué)到知識(shí),我很支持這樣的學(xué)習(xí)。

四年級(jí)合作作文 篇4

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”下課了,小明如釋重負(fù),胡亂地抓起數(shù)學(xué)作業(yè),飛快地跑到小剛座位前邊跑邊想:數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng),語文是小剛的強(qiáng)項(xiàng),我們互相交換作業(yè),肯定會(huì)配合的天衣無縫。

  當(dāng)小明說明來意時(shí),小剛猶豫不定地說:“老師對(duì)我們一視同仁,我們這樣做不好吧!不過可以更好地完成作業(yè),怎么辦呢?”看小剛這樣子,小明急了!皼]事的,這事天知、地知、你知、我知,我倆不說,老師是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的,啊?快決定吧!真是婆婆媽媽的!”

  小剛的表情變化莫測(cè),似乎內(nèi)心在做著十分激烈的斗爭(zhēng),但是,小剛轉(zhuǎn)念一想:“好好完成一次作業(yè),讓老師對(duì)我刮目相看,好吧,就這么一次,僅此一次,下不為例!毙∶鞔叽俚溃骸翱禳c(diǎn)吧,我還要玩呢!”“好吧,合作一次,下次我們各做各的。”“英雄,你真講義氣!毙∶髀詭Ы圃p地笑了。

  這時(shí)出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景,小明說:“數(shù)學(xué)作業(yè)你抄我的,拿去吧!”小剛答道:“那你就把我語文作業(yè)拿去抄吧!”這樣,一次不費(fèi)力氣、不動(dòng)大腦的合作完成了。小剛小明嘗到了甜頭,一發(fā)不可收拾。最后,他倆的成績(jī)一落千丈,老師發(fā)現(xiàn)了他倆的作業(yè)如此雷同,看出了其中的破綻,對(duì)他倆進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育。

  這不僅僅是一件事,這其中包含了深刻的道理:不管干什么事,都要腳踏實(shí)地,認(rèn)認(rèn)真真地完成,投機(jī)取巧這種辦法用不了一世,凡事還是靠自己的好。

四年級(jí)合作作文 篇5

  一個(gè)人學(xué)習(xí),是比較枯燥的事,而相互學(xué)習(xí),則是比較愉快的事。下面,就拿我和陸文倩在期中復(fù)習(xí)時(shí)的四個(gè)步驟來說吧!

  一、預(yù)備:

  陸文倩是個(gè)活潑好動(dòng)的女生,想管好她學(xué)習(xí)可不是不容易的事,但老師偏偏把這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了我。說實(shí)話,我和陸文倩的關(guān)系就像馬小跳對(duì)陸曼曼一樣。課間休息時(shí),只要有時(shí)間,我就會(huì)把陸文倩叫進(jìn)教室里來復(fù)習(xí),陸文倩總是不高興地嘟囔道:“我還沒玩夠呢!”我一本正經(jīng)地答道:“復(fù)習(xí)階段,還惦記著玩兒!”他只好不情愿地跟我到教室里來復(fù)習(xí)。

  二、起跑:

  經(jīng)過一周的復(fù)習(xí),她漸漸了解了我的復(fù)習(xí)計(jì)劃,步入了復(fù)習(xí)的跑道。每天下課,她都會(huì)主動(dòng)地到我這來聽寫、默書。我看著她認(rèn)真的學(xué)習(xí)樣子,心中燃起了一盞希望之燈。

  三、檢閱:

 課上一分鐘,課下十年功。上課聽寫是我們倆最緊張的時(shí)刻。尤其是當(dāng)她被請(qǐng)上黑板聽寫時(shí),她的心“嘭嘭”直跳。當(dāng)我看到她有錯(cuò)時(shí),我恨不得跳起來告訴她。哎,真是打漁的急,背簍的更急。

  四、沖刺:

  兩周過去了,令人緊張的期中考試就要到來了!我對(duì)她的學(xué)習(xí)要求更高了。不管什么休息時(shí)間,我都要對(duì)她進(jìn)行“魔鬼訓(xùn)練”,該背的課文都要會(huì)默,該讀的課文都要會(huì)背,重點(diǎn)知識(shí)要全部掌握······

  功夫不負(fù)有心人,通過我對(duì)她的督促和!幫助,近幾次的復(fù)習(xí)測(cè)試,她比以前有了很大的進(jìn)步。我也在幫助她的同時(shí),加深和增進(jìn)了自身的學(xué)習(xí),體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。

四年級(jí)合作作文 篇6

  作者:汪若凡 學(xué)校:廣州市華僑外國(guó)語學(xué)校

  人們都說,合作是好事。而我卻認(rèn)為:合作也有壞的一面。

  合作,能帶來幫助,也帶來爭(zhēng)吵與難受。為什么呢?比如:老師讓你與某個(gè)好朋友一起合作干好一件事。而你們由于意見不同,而爭(zhēng)吵起來,更嚴(yán)重的就是合作讓他們脫離了關(guān)系。

  我們的綜合實(shí)踐課,要選組長(zhǎng),定組名,分工……這些環(huán)節(jié)都要合作?赡硞(gè)人當(dāng)組長(zhǎng),另一個(gè)人又不同意;選了一個(gè)名字,又有人不同意。合作,讓他們脫離了關(guān)系!

  老師讓你與好朋友畫合作畫,你們其中一個(gè)人畫錯(cuò)了一筆,大家又爭(zhēng)吵起來;其實(shí),畫錯(cuò)了一筆可以畫出其它的嘛!而大多數(shù)人都爭(zhēng)吵起來了。合作,讓他們脫離了關(guān)系!

  當(dāng)然,合作也有好的一面。合作,可以讓你增加禮儀;合作,可以補(bǔ)足你的不足;合作,可以讓你充滿快樂。

  所以,大家要充分掌握好合作!

四年級(jí)合作作文 篇7

  我在小學(xué),已經(jīng)學(xué)習(xí) 、生活了六年。這六年來,無論是在校外還是在校內(nèi),都給我?guī)砹撕芏鄻啡ぁ?/p>

  記得有一次,我和同學(xué)一起到郊外野餐。我們帶好了一切工具,買了一些肉和一些蔬菜,到了野餐地點(diǎn)。

  野餐開始了。我們首先找了一快好地方挖土灶。同學(xué)們有用手挖的,有用鋤頭挖的,有用棍子扒的……大家都忙得不亦樂呼。不一會(huì)兒,大家都筋疲力盡。好容易,把灶挖好了。我們開始炒肉了。

  王藝文先生好了火,燒好了油,把我剁好的肉丁丁放進(jìn)了鍋里。她先翻炒了幾遍,然后就起鍋了。我們對(duì)她的行為十分不解。原來是火快熄滅了,所以被迫起鍋。

  曾鳴之和夏彥璽看見了,又幫我們生好了火。然后,曾鳴之掌勺,燒了一個(gè)湯,順便把肉給炒熟了。

  我們吃著香噴噴的飯菜,也許并不是色香味俱全,但畢竟是我們自己做的,吃得特香。

  那一天,我們都十分開心。因?yàn)槲覀兏杏X到了合作的樂趣。

四年級(jí)合作作文 篇8

  今天是星期六,我和爸爸一起去湘湖參加小記者活動(dòng)——-湘湖毅行。

  爸爸帶我來到城山廣場(chǎng)簽到。一位工作人員告訴我:“自己尋找同伴,三人一組完成任務(wù),同時(shí)需要撿一袋垃圾!闭f著給我發(fā)了一張任務(wù)表和一個(gè)垃圾袋。

  我找了兩個(gè)小伙伴一起去完成第一個(gè)任務(wù)——-搭橋過河。我看見其他組有一個(gè)人踩著泡沫磚,另外兩個(gè)人爭(zhēng)前恐后地把其它泡沫磚往前拿,好讓這個(gè)人往前走。我們覺得并不難,很快選出了一名隊(duì)員,開始比賽。剛開始我們還算順利。可是,后來經(jīng)常會(huì)踩翻泡沫磚。因?yàn)槲覀兎诺貌痪鶆,有時(shí)候太遠(yuǎn),有時(shí)候有太近了。過了好一會(huì)兒,我們組終于勉強(qiáng)過關(guān)了。

  接著,我們開始前往第二個(gè)任務(wù)點(diǎn)。一路上我們四處尋找,不放過任何一點(diǎn)可疑物,甚至連紙屑都放進(jìn)了垃圾袋?墒抢是不夠,以至于一個(gè)小伙伴還“拜訪”了垃圾桶。

  袋鼠跳——我們的第二個(gè)任務(wù),就是孩子和大人一起鉆進(jìn)一個(gè)袋子里,跳到對(duì)面再跳回來。爸爸經(jīng)常帶我鍛煉身體,所以我和爸爸比較輕松地就過關(guān)了。我們小組的其他兩位成員也很快到了終點(diǎn)。大家歡呼著沖向下一個(gè)任務(wù)點(diǎn)。

  兩人三足——-我們的第三個(gè)任務(wù),就是把我的一只腳和爸爸的一只腳捆在一起,走到對(duì)面再走回來。剛開始我們步伐不一致,經(jīng)常摔倒。后來我們父子之間有了默契,越走越快,終于第一個(gè)完成了任務(wù)?纯次覀兺M的兩位成員還沒有找到默契,我?guī)退麄兒翱谔?hào),讓他們也很快到了終點(diǎn)。后來我們又一起完成了其他任務(wù),大家已經(jīng)成了很好的朋友了。

  這次活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作,還交到了新朋友。我覺得這是我經(jīng)歷過的最有意義的活動(dòng)了!

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