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成功四年級(jí)作文

時(shí)間:2021-10-12 17:52:39 四年級(jí)作文 我要投稿

實(shí)用的成功四年級(jí)作文匯編7篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的成功四年級(jí)作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的成功四年級(jí)作文匯編7篇

成功四年級(jí)作文 篇1

  俗話說(shuō)得好:失敗為成功之母。我第一次炒土豆絲,炒得非常難吃。干什么都不服輸?shù)奈,決定再炒一次。

  說(shuō)干就干,我先把土豆洗干凈,把皮削掉。再把土豆放在案板上,切成一片一片的。接著,我左手扶著土豆,右手拿著刀嚓嚓嚓地切成了絲。

  然后,我學(xué)著媽媽平時(shí)炒菜的樣子,拿起油桶,把油小心翼翼地倒進(jìn)鍋里,鍋里立刻發(fā)出咝咝的響聲,油煙直往上冒。我嚇得直往后退,心里砰砰地跳,生怕油濺到我的身上。我放上蔥花后,將土豆絲一股腦兒的倒進(jìn)了鍋里。鍋里頓時(shí)發(fā)出沙沙的聲音,又把我嚇了一跳。我拿起鏟子,在鍋里翻了幾下,覺著差不多了,又倒了點(diǎn)醋。然后,夾了一根兒土豆絲嘗了嘗。呀!忘了放鹽,我連忙撒了一點(diǎn)鹽,又嘗了嘗,還是淡。于是,我又加了一點(diǎn)鹽,估計(jì)這次差不多了。菜炒好了,我聞了聞,。≌嫦!我炒得菜一定好吃,我得意的想著。這時(shí)媽媽走了過來(lái),我說(shuō):“媽媽,快嘗嘗味道怎么樣?”媽媽嘗了嘗說(shuō):“嗯,有進(jìn)步,味道不錯(cuò)!”聽了媽媽的話,我的心里比吃了蜜還甜。

  我會(huì)炒土豆絲了!啊,我成功了!

成功四年級(jí)作文 篇2

  記得在上二年級(jí)時(shí),有一次體育課上我們玩 “袋鼠跳”,就是把雙腳伸進(jìn)麻袋里,然后像袋鼠一樣跳來(lái)跳去。

  同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)地跳,他們都高高地跳起,穩(wěn)穩(wěn)地落下。我看了心里非常緊張,生怕自己比不過他們。

  輪到我了, 我小心翼翼地把雙腳伸進(jìn)麻袋里,兩只顫抖的手提著麻袋的兩邊。剛一起跳,就感到身體開始搖晃,果然,我摔倒了。當(dāng)時(shí),我的臉漲得通紅,怎么也抬不起頭來(lái)。

  面對(duì)同學(xué)們的譏笑我真想放聲大哭。

  這時(shí),老師走到我身邊,用鼓勵(lì)的眼光看著我,并對(duì)我說(shuō):“不要哭,你要相信自己能夠克服困難的。來(lái),抬起頭,再來(lái)一遍,老師相信你!”

  聽了老師的話后我鼓足了勇氣,起身再跳。我緊閉著雙眼,心跳得非常快。沒想到又摔倒了。我真想躺在地上不起來(lái)了,我感到十分羞愧。當(dāng)我抬眼看到老師鼓勵(lì)的眼光依舊那樣看著我時(shí),我感受到了力量。我一骨碌從地上爬起來(lái),穩(wěn)了穩(wěn)情緒,又一次試跳,竟然成功地落在了地上。

  我回頭看了看大家,同學(xué)們笑了,老師笑了,都笑得非常甜。我也高興地笑了。

  事后,我明白了一個(gè)道理:人生路上有很多坎坷,但是只要用心,努力地去做,就沒有過不去的坎;生活中的困難也無(wú)處不在,困難讓我們的步伐變慢了,不再那么輕松了,但是只要我們相信自己,相信自己的實(shí)力,就會(huì)克服所有的困難。

成功四年級(jí)作文 篇3

  嗷嗷待哺的小鳥總有第一次飛出自己溫暖舒適的窩的時(shí)候,咿呀學(xué)語(yǔ)的幼兒也總有第一次走路的時(shí)候,步入少年時(shí)代的我終究也有許多第一次,但我最難忘的還是第一次獨(dú)立解開了一道數(shù)學(xué)難題。

  這天,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,濃郁的桂花香味沁人心脾。我做完了作業(yè),便想出去玩?晌覄偪绯鲩T檻,就被爸爸叫住了。他嚴(yán)肅地說(shuō):“作業(yè)做完了嗎?”“做完了!蔽依碇睔鈮训卣f(shuō)!澳沁不快去做‘?dāng)?shù)奧’。”“這````,好``````吧!蔽抑е嵛岬鼗卮稹S谑,我拿起書和筆,漫不經(jīng)心地做了起來(lái)。

  前面的幾道題十分簡(jiǎn)單,我三下五除二就做完了,可最后的一道題我卻怎么也做不出來(lái)。

  這道題看上去挺簡(jiǎn)單,可實(shí)際上復(fù)雜得很,我拿著筆,在草稿本上不停地演算,腦子不停地轉(zhuǎn)動(dòng),拼命地想:一個(gè)容器內(nèi)貯有一些水,倒掉其中的2/7的水,剩下的水各和容器共重7.2kg。再倒掉剩下水的2/3,此時(shí)水與容器的重量之和是原來(lái)的水與容器重量的1/3。問原來(lái)容器里有多少kg的水?那么現(xiàn)在的水就是原來(lái)的5/21,而后面又應(yīng)該怎樣算呢?我抓耳撓腮,冥思苦想,絞盡腦汁,卻還是像只無(wú)頭蒼蠅似的,一點(diǎn)頭緒也沒有。

  我想了許久,有好幾次都差點(diǎn)放棄了,可我仍不甘心。我仔細(xì)地觀察每一個(gè)條件,認(rèn)真地分析每一個(gè)句子的含義,每讀一句,都渴望在其中找到什么線索,但是我始終解不出來(lái)。正當(dāng)我要放棄時(shí),耳邊又響起了爸爸的話:“歷史不能改寫,需要我們?nèi),千萬(wàn)別說(shuō)放棄!笔前。疫B這點(diǎn)小問題都解決不了,又怎么能夠去寫歷史呢?

  于是,我又重新振作起來(lái),努力地思考這道題的答案:現(xiàn)在的水是原來(lái)的水的5/21,那么5/21的水加上一個(gè)容器就等于原來(lái)的水加上一個(gè)容器乘1/3,如果是這樣的話,那5/7的水加上一個(gè)容器就等于原來(lái)的水加上一個(gè)容器,也就是說(shuō)1/7的水就等于一個(gè)容器的重量,那么6/7的水的重量就是7.2kg。再用7.2除以6/7,就求到了原來(lái)的水的重量!芭,我成功了!我成功了!我終于解開了。”我高興地叫了起來(lái)。

  此時(shí),我頓生感慨:世界上沒有解不開的謎,只要你認(rèn)真觀察,善于動(dòng)腦,持之以恒,就能擁有無(wú)比強(qiáng)大的知識(shí)力量。

成功四年級(jí)作文 篇4

  有一次,我在書上無(wú)意中看到一篇文章。上面說(shuō)雞蛋如果放到鹽水里就會(huì)自動(dòng)浮上來(lái)。我記得媽媽每次給我煮雞蛋吃的時(shí)候,雞蛋都是沉在水底的。難道加一點(diǎn)鹽就會(huì)浮上來(lái)?我感到很奇怪,決定自己親手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  我先找來(lái)一個(gè)杯子,把里面倒?jié)M水。拿了一個(gè)雞蛋,又準(zhǔn)備了一袋鹽和一把勺子。實(shí)驗(yàn)開始了,我把雞蛋輕輕地放入杯子里,只聽“撲通”一聲,雞蛋就像跳水運(yùn)動(dòng)員一樣跳入了水中。過了一會(huì)兒,雞蛋并沒有像運(yùn)動(dòng)員一樣浮上來(lái),而是像一個(gè)不會(huì)游泳的人一樣沉入了水底。我急忙挖了一勺鹽撒入水中,這時(shí),水面像起了一層蒙蒙的薄霧一樣,雞蛋輕輕地抖了一下。我接著又撒了一勺鹽,霧好像更大了,雞蛋突然跳了一下。這時(shí)我好像有了希望,繼續(xù)撒第三勺鹽,奇跡出現(xiàn)了,只見雞蛋慢慢地浮了上來(lái)。實(shí)驗(yàn)成功了,我高興得跳了起來(lái)。

  通過這次實(shí)驗(yàn),我感覺到科學(xué)給我們帶來(lái)的不僅僅只是成果,還有那種快樂的心情。我為我的實(shí)驗(yàn)成功而感到驕傲!我為我的實(shí)驗(yàn)成功而喝彩!

成功四年級(jí)作文 篇5

  “不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹”,是啊!這一句,我是深有體會(huì),因?yàn)槲矣H自經(jīng)歷過。

  有一次,我看見別的小朋友正在騎著自行車在玩,玩得眉開眼笑,我羨慕不已。于是,我就叫爸爸教我怎么騎自行車。

  媽媽說(shuō):“自行車很好學(xué),只要認(rèn)真學(xué)!蔽覜Q定學(xué)騎自行車。爸爸先給我演示了一下,我看見爸爸輕松地騎著自行車,我羨慕地說(shuō):“我也要騎!”爸爸讓我頭向前看,重心要穩(wěn),要相信自己。

  我開始騎自行車,爸爸在后面跟著走,我騎著騎著,覺得非常好騎,心里非常高興。可是,我的身子突然往左偏,幸好爸爸接住了我。騎了一會(huì),我覺著會(huì)騎了,就壯著膽,自己一個(gè)人來(lái)騎,我一個(gè)人騎著自行車,心里不只是恐懼還很激動(dòng),由于我的分心,我重重地摔在地上,手受了傷。爸爸走過來(lái)說(shuō):“快起來(lái),繼續(xù)騎自行車!蔽倚睦镏貜(fù)著爸爸的這句話,終于,我學(xué)會(huì)了騎自行車了。

  這件事讓我明白了:世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。

成功四年級(jí)作文 篇6

  讀著《紹興名人故事》,我仿佛徜徉在歷史的海洋里,接受著心靈的洗滌。八十三個(gè)紹興歷史名人的故事,或刻苦學(xué)習(xí),或?yàn)閲?guó)除害,或?yàn)楣偾辶忌钌畹丶?lì)著我,作為一名紹興人,我是多么自豪,我多么希望自己長(zhǎng)大后能象他們一樣為祖國(guó)作出杰出貢獻(xiàn)。

  這些歷史名人,因?yàn)樗麄兘艹龅呢暙I(xiàn),留下了一段段的佳話,也留下了一處處的故跡讓后人們?nèi)ゾ拺。讓我印象最深的是因王羲之而聞名的蘭亭風(fēng)景區(qū)。這里有王羲之刻苦練字的墨池,名人故事中的《入木三分》講的就是他刻苦練習(xí)書法的故事,王羲之小時(shí)侯很喜歡練字,所以他的字很有長(zhǎng)進(jìn),但是,他知道自己的字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好,所以他加緊練字,為了節(jié)省時(shí)間,他又搬到池旁練字,日久天長(zhǎng),池水由清轉(zhuǎn)到了黑。長(zhǎng)大為官以后,皇上來(lái)北郊紀(jì)念祖宗,要王羲之把祝詞寫在木板上。等紀(jì)念祖宗完了,雕刻師傅發(fā)現(xiàn)王羲之的筆力很大,刻入木板三分還能看見墨色,驚嘆之余,人們還贊嘆說(shuō):“右使的字,真是入木三分啊!”由此可見,王羲之在練字上下了多深的功夫。

  想自己真的`感到好慚愧,自從學(xué)會(huì)寫字以后,我的字總寫得馬馬虎虎,潦潦草草,有時(shí),老師和父母批評(píng)我,我也不以為然,心里想:你們寫字不也是潦草的嗎?平時(shí)有空時(shí),我也不想好好練字。盡管在學(xué)校老師也再三叮囑我字要寫得好,但我總以為長(zhǎng)大了字就自然而然地寫好了。今天,讀了王羲之的故事,使我明白了一個(gè)道理:如果小時(shí)不打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),長(zhǎng)大以后就不能成為一個(gè)杰出的人才。練字也是如此,如果現(xiàn)在不好好練習(xí),以后要寫一手漂亮的字是不可能的。

  書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。先人們的杰出貢獻(xiàn),都是從小酷愛學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的結(jié)果。而我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么優(yōu)越,我們更要勤奮學(xué)習(xí),打好扎實(shí)的基礎(chǔ),才能成為新時(shí)代的人才。

成功四年級(jí)作文 篇7

  上小學(xué)時(shí),我當(dāng)班長(zhǎng)——很奇怪,班主任設(shè)了一個(gè)中隊(duì)長(zhǎng),設(shè)了一個(gè)班長(zhǎng)。貌似中隊(duì)長(zhǎng)的官大,可以到大隊(duì)部開會(huì)。班長(zhǎng)呢,好像也沒什么事兒,大概就是喊“起立”和“坐下”?現(xiàn)在想想原因,一來(lái)是有點(diǎn)兒小聰明,特別是讀課外書多一點(diǎn),吹起牛來(lái)能唬人,寫起作文也是挺能拽詞兒,比如用“高考”來(lái)表示期中考試,用“故鄉(xiāng)”來(lái)代替“老家”。二來(lái)肯定是沾大姑的光。她是很好的老師,在那座小城市里,隨便在街上走走,總能遇到畢恭畢敬向她問候的人。

  而讓我耿耿于懷的,是運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  上了六年小學(xué),當(dāng)了六年拉拉隊(duì),不過大部分時(shí)間不是喊“加油”,而是蹲在地上拿小樹枝玩“天下太平”或者津津有味地看小人書。有時(shí)候被老師批評(píng),說(shuō)沒有集體榮譽(yù)感——后來(lái)我當(dāng)老師的時(shí)候也這么批評(píng)過我的學(xué)生?墒亲詡(gè)兒明明覺得委屈啊,我倒是想為集體爭(zhēng)光來(lái)著,可是老師總不選我;我倒是想為本班的運(yùn)動(dòng)健兒搖旗吶喊來(lái)著,可是他們不是每分每秒都在跑步啊。

  后來(lái),聽到一個(gè)“笑話”,說(shuō)校長(zhǎng)講運(yùn)動(dòng)會(huì)必須要開,如果不開,“讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子怎么表現(xiàn)?”為什么說(shuō)是笑話呢?唉,難道學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子就只有運(yùn)動(dòng)會(huì)才能一展身手?難道學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子就必然四體不勤五谷不分?

  我為什么會(huì)來(lái)當(dāng)加斯頓小學(xué)的校長(zhǎng)?一個(gè)最直接的原因,是我們一家參加了加斯頓幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)。如果說(shuō)之前和Julie的接觸,只是在聽她講“尊重、關(guān)愛、平等、自由”的話,那么那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上人人歡樂的場(chǎng)面則是讓我實(shí)實(shí)在在地感受到了理念的落地。

  每個(gè)孩子都有權(quán)利成功。

  但我們必須反省,自己是否給了孩子以成功的權(quán)利。

  摘錄一位媽媽發(fā)給我的微信吧,她的孩子在另一所學(xué)校上五年級(jí)。這是一位很有憂患意識(shí)的媽媽,她不僅矚目于自己的孩子的成長(zhǎng),還有一顆關(guān)愛所有孩子的心。

  “我發(fā)現(xiàn),每個(gè)孩子都是渴望表現(xiàn)的,但是在學(xué)校所注重的項(xiàng)目上,大部分孩子則是被剝奪了哪怕參與的機(jī)會(huì)。比如演講比賽、文藝演出……更不要說(shuō)三好生和班干部的評(píng)選。而這次幫孩子們排節(jié)目,班主任老師非常信任地交給了我們幾個(gè)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。于是,那些平時(shí)在班上沒有什么突出表現(xiàn)的孩子嶄露頭角。原來(lái),他們是那么專注,那么認(rèn)真,身上有那么多的閃光點(diǎn),讓我看著很心痛。因?yàn)槲抑,他們太缺少成人所給予的嘉許了!

  “我認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)的機(jī)構(gòu),而不是把機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)集中在那幾個(gè)孩子身上。芬蘭教育的成功,就是因?yàn)樽屇切]有跟上大家的孩子跟上來(lái),從來(lái)沒有嫌棄任何孩子,而是給了他們更多的關(guān)愛。所以,芬蘭的國(guó)民教育在世界上是名列前茅的!

  “細(xì)細(xì)想來(lái),我給這些孩子以指導(dǎo)了嗎?其實(shí)也沒有。我只是在觀察,然后不斷地鼓勵(lì)——孩子們?yōu)槭裁茨敲慈狈ψ孕?缺乏在成人面前的自信,缺乏在學(xué)校面前的自信,缺乏在社會(huì)面前的自信。學(xué)校教育啊,正在做這么一件殘忍的事情,扼殺自信,也扼殺公平。”

  絕非危言聳聽。

  近日,我將赴洛陽(yáng)的幾所學(xué)校,和孩子們見面,也和老師們座談。作為作家,我是去講課,而作為老師,我則是向我的同行們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  在加斯頓小學(xué)建校之初,我們?cè)?qǐng)一部分家長(zhǎng)到洛陽(yáng)西工區(qū)的西下池小學(xué)觀摩。當(dāng)時(shí),令家長(zhǎng)們倍受鼓舞的,就是那些孩子們的狀態(tài)。那是一所生源多為外來(lái)務(wù)工子女的小學(xué)校,可是每一個(gè)孩子站在講臺(tái)上那侃侃而談所呈現(xiàn)出來(lái)的生命力太可喜了!

  我們告訴大家,加斯頓小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),就是要讓孩子從自由走向自主,而自信就是我們每一個(gè)孩子必有的氣質(zhì)。

  怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)?

  唯有通過積極貫徹學(xué)校的教育理念,在給孩子安全感的前提下,讓孩子們?cè)诿恳粋(gè)平臺(tái)都可以獲得公平的機(jī)會(huì),去實(shí)現(xiàn)自己的以及團(tuán)隊(duì)的成功。

  課堂就是我們的主陣地——夯實(shí)基礎(chǔ)、建立體系的目的,是為了打破老師的一言堂,提倡小組合作,鼓勵(lì)人人發(fā)言。上周聽課,最讓我驚喜的是,哪怕是最不愛講話的孩子,竟然也高高地舉起了手!

  寫到這里,我想起在省實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí),最為欣賞的一次六一文藝匯演。在那次活動(dòng)中,不僅僅是會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、會(huì)演奏樂器的孩子們各顯神通,擁有顛球、騎獨(dú)輪車等才藝的孩子也露了一手。最牛的是那么幾個(gè)孩子——他們玩的是“轉(zhuǎn)”把戲,就是把書本啊、籃球啊、棋盤啊、掃帚啊……凡是能想得到的能轉(zhuǎn)起來(lái)的,他們統(tǒng)統(tǒng)信手拈來(lái),精彩紛呈。

  這個(gè)節(jié)目的策劃人,是孩子們的音樂老師。在課堂上,她發(fā)現(xiàn)有的孩子轉(zhuǎn)筆轉(zhuǎn)書本,并沒有責(zé)怪他們不注意聽講等等,而是視為趣味,反而鼓勵(lì)他們不妨練出花樣來(lái)。

  這位老師是智慧的,因?yàn)樗龕酆⒆,也懂孩子——她愛每一個(gè)孩子,也懂每一個(gè)孩子。

  請(qǐng)相信孩子。

  他們并非“不能”,而是沒有被放在合適的位置上,沒有被喚醒其了不起的潛能。

  責(zé)任,在你我。

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