打好手中的牌四年級(jí)作文
今天，朋友來(lái)我家玩兒，聊著聊著話題就跑到了孩子的身上，朋友一臉苦惱地說(shuō)：“我那孩子真是不爭(zhēng)氣，你讓他干什么他偏不干，各科成績(jī)跟不上，還不在家好好學(xué)習(xí)，唉，我算是對(duì)他失去信心了�！薄澳阋艞墝�(duì)他的管理呀？”我不放心地問(wèn)。
“惱上來(lái)時(shí)真有點(diǎn)想讓他放任自流，可仔細(xì)想想又不該�！迸笥衙艿卣f(shuō)。因?yàn)樗吘挂彩侵袑．厴I(yè)。我忽然想起了美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾打牌的事，向她講述了起來(lái)：
艾森豪威爾年輕時(shí)和家人一塊打撲克，整晚手氣不好，抓的都是很糟糕的牌，他很煩躁，詛咒起這可恨的壞牌來(lái)，他的母親靜靜地看了他一眼，說(shuō)：“上天給你的就是這樣的牌，不想放棄，就想法打好你手中的牌�！惫�，他轉(zhuǎn)變想法，不再埋怨牌的不好，而是研究怎樣打好，結(jié)果逐漸反敗為勝了。從此，艾森豪威爾把“打好手中的牌”作為一種精神激勵(lì)，不管是從軍還是走入政界，都作出了一番成就。
我對(duì)朋友說(shuō)：“你兒子不就是你手中的牌嗎？你不舍得放棄，就應(yīng)該重新思考一下，想辦法把牌打好，比如培養(yǎng)他的特長(zhǎng)，激發(fā)他的興趣，不能成績(jī)一不好就對(duì)他作全盤(pán)的否定，要讓他的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，或許會(huì)贏他個(gè)出其不意�！迸笥哑綍r(shí)喜好打牌，這個(gè)道理她當(dāng)然一聽(tīng)就清楚。
其實(shí)，“手中的牌”就是已定的客觀條件，“打好”是自己的主觀努力，生活中，已定的“手中的牌”太多了：每月就這幾百元的工資，就看你怎樣規(guī)劃才能花出精彩；每天面對(duì)的就是這日復(fù)一日的重復(fù)，就看你怎樣在這平淡中創(chuàng)造美麗；家里人就是這個(gè)特點(diǎn)，就看你怎樣用心去營(yíng)造溫馨氛圍了……
作為教師，每年接手一個(gè)新班級(jí)，也算是拿住了“手中的.牌”，你不能埋怨分給你的淘氣包咋這么多呀，你也不能埋怨這學(xué)生怎么都不學(xué)習(xí)呀，你更不能說(shuō)這些學(xué)生的基礎(chǔ)差極了。埋怨只能增加無(wú)謂的負(fù)擔(dān)，你唯一能做的就是“打好”，怎樣打好，你要盡可能找出一兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，也要盡可能地多發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)的學(xué)生，還要給他們做一個(gè)精心的重組……總之是要發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)弱勢(shì)，充分利用有利的部分，完全可以讓局面精彩起來(lái)。
說(shuō)到底，“打好手中的牌”是一種人生哲理，告訴我們要拼搏，要努力，要放下雜念，專心做事。面對(duì)失敗，堅(jiān)定理想；面對(duì)挫折，堅(jiān)定信念。
無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，就讓我們用“打好手中的牌”激勵(lì)自己吧！