思考作文[推薦]

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的思考作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

思考作文 篇1

　　去年長(zhǎng)江大學(xué)三名大學(xué)生為救落水兒童而英勇?tīng)奚�的�?bào)導(dǎo)猶在耳畔。今年清明將至，人們紛紛趕來(lái)英雄離開(kāi)的地方，舉行各種吊唁和紀(jì)念活動(dòng)。只見(jiàn)在攝像機(jī)鏡頭前，一群衣著筆挺的老人朗誦了詩(shī)歌，內(nèi)容無(wú)外乎“多么年輕的生命啊”云云。接著，少先隊(duì)員們趕忙在一旁栽種起了“英雄樹(shù)”。圍觀的人群也是湊熱鬧的多。少見(jiàn)真正面色凝重的。在失望之余，我深切地感到：“思考已成為全社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)的一門必修課�！�

　　首先，思考的基礎(chǔ)是靜，而這靜正是我們所缺失的。光從上面這件事來(lái)說(shuō)，在紀(jì)念死者時(shí)喧嘩作勢(shì)本已不合常理，而以各種形式宣讀出“他們的.某某精神值得學(xué)習(xí)”更是剝奪了人們思考這行為背后的意義的權(quán)利�？梢�(jiàn)，在思考這門必修課上，人們的基礎(chǔ)還很不扎實(shí)。

　　其次，“思”是這門必修課的關(guān)鍵。在我們的教育越網(wǎng)來(lái)越倡導(dǎo)交流與合作之時(shí)，思考的力量卻被淡化了。一堂課上，學(xué)生若不是在解題，那必是在聽(tīng)講，若是什么也不做，則會(huì)被認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間�？峙履莻�(gè)“吾嘗終日而思矣”的荀子在今天會(huì)被認(rèn)為是個(gè)游手好閑之徒吧。由此可見(jiàn)，這門課上，我們尚在及格線上掙扎。

　　那么，怎么做才能在這門必修課上取得進(jìn)步呢？第一，摒功利心是十分重要的。舉行紀(jì)念活動(dòng)不應(yīng)以引起媒體觀注或造成某種社會(huì)效應(yīng)并帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益為目的。功利心使人盲目，浮躁并遠(yuǎn)離思考的境界。第二，養(yǎng)成對(duì)事件客觀評(píng)判冷靜分析的能力。不要被報(bào)刊上作者的觀點(diǎn)所牽引而版面看待。我一直認(rèn)為，好的文字不直接呈現(xiàn)觀點(diǎn)，而是給人多個(gè)思考的角度。童話是一種，小說(shuō)也是。

　　學(xué)好了思考這門必修課，我們才不至于在快節(jié)奏的生活和爆炸著的信息中迷失自我。要知道，任何人在外部特征和日�，嵤律隙枷嚓P(guān)無(wú)幾，唯一使你與蕓蕓眾生不同的便是內(nèi)部的思考能力和深度。思考是通向成功和內(nèi)涵的捷徑。

　　微茫中，看到一個(gè)母親牽著年幼的兒子，手里捧著白花，靜靜地站在江邊。母親說(shuō)：“那里，曾有三個(gè)哥哥……”

思考作文 篇2

　　暮色籠罩著大地，我漫步在回家的小路上。路上靜悄悄的，唯有路燈相伴，不由讓我想起了那天晚上……

　　那晚，我的耳邊傳來(lái)一陣車輪子游動(dòng)的聲音，隨著聲音尋去，只見(jiàn)，一位老爺爺正騎著一輛破舊的三輪車。在路燈的映照下，看見(jiàn)了在老人有些泛白的.臉頰上的條條皺紋，好似是歲月的年輪。

　　較暗的路燈旁，一個(gè)空瓶子正靜靜的臥在那里。老人邁著蹣跚的腳步緩慢地向路燈旁走去，每走幾步都要停下來(lái)喘幾口氣再繼續(xù)前行，但他仍然努力著，我的淚水再也忍不住了，不由慢慢的淌下來(lái)。不知過(guò)了多久，老人終于走到了路燈旁，正準(zhǔn)備彎下去撿瓶子時(shí)，一輛摩托車突然沖了出來(lái)，可能是老人耳朵不太好，就沒(méi)有聽(tīng)到摩托的鳴笛聲，不慎倒在了地上，臉上不由也露出了痛苦的神情。摩托車司機(jī)見(jiàn)了可能是嚇到了，急忙騎著車溜走了，只留下老人獨(dú)自一人在地上努力著。老人努力起身，過(guò)了許久，老人才緩緩地起來(lái)。一瘸一拐地下午三輪車走去，騎著三輪車，漸漸的消失在了路燈下……

　　我靜靜地站在那里，不由陷入了深思：那位老人是那么的堅(jiān)強(qiáng)，倒下了，仍然努力的爬起，走向自己心靈中所屬的方向。

　　是啊，在我們每個(gè)人心中，總是有那么一盞明燈，它永遠(yuǎn)指引著我們正確的方向，它永遠(yuǎn)告訴著我們要堅(jiān)持到最后，它也永遠(yuǎn)記錄著我們每一分每一秒所做的事情。

思考作文 篇3

　　陰雨一直延續(xù)到現(xiàn)在，天空由簡(jiǎn)單的黑色和白色描繪出來(lái)，遠(yuǎn)處的田野失去了它原有的色澤，時(shí)而的小雨使小溪泛起層層微波。

　　房間顯得那么寂靜，秒針“嘀嗒、嘀嗒”地打擊著四周雪白的空氣，再次看了看表，他，怎么還沒(méi)有來(lái)?

　　他是我從小到大的玩伴，每次，我總是和他一起上學(xué)，一起回家。即將迎來(lái)枯燥學(xué)習(xí)的焦慮與上學(xué)遲到的擔(dān)心交織在一起，我不得不去問(wèn)一下。

　　剛走進(jìn)他的房間，電視上耀眼的彩色就連閃了幾下。他看了我一眼，便知道我要問(wèn)什么，說(shuō)道：“我還沒(méi)吃飯�！鳖D時(shí)，房間里的空氣在此刻瞬間凝固了。

　　“我在家等你，去的時(shí)候就叫我�！蔽艺f(shuō)道。

　　以前，他總是比我收拾得快，總是經(jīng)常等我。那時(shí)的.我總是很著急，經(jīng)常埋怨母親，但現(xiàn)在，我似乎準(zhǔn)備得太早了。

　　“嘀嗒”和風(fēng)聲組成了今天的終結(jié)曲，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天一整天都是陰雨天。

　　天空更加昏暗了，我的心也更加焦慮和擔(dān)心起來(lái)。

　　再次走時(shí)他的房間，剛想問(wèn)他，他的母親恰巧端著飯菜進(jìn)來(lái)，對(duì)他說(shuō)道：“你今天坐車去學(xué)校吧!”

　　我摸了摸額頭，于是便獨(dú)自騎著自行車向?qū)W校奔去。又下起了小雨，馬路上是那么的寧?kù)o，少了一份以前的聲音，是什么呢?

　　后面?zhèn)鱽?lái)了摩托車開(kāi)動(dòng)的噪聲，他從我身邊擦過(guò)，他笑著、喊著。我笑著回應(yīng)著，使勁踏著自行車，奮起直追。望著漸行漸遠(yuǎn)的身影，心中彌漫著失望和沮喪的情緒，還有一點(diǎn)點(diǎn)埋怨。

　　恍惚之間，他那甜美的笑聲和燦爛的笑容再次閃現(xiàn)在我腦海里。好像，這是一段模糊的記憶，以前也曾發(fā)生過(guò)這樣的事。同樣的路，同樣的人，同樣的天氣，同樣的自行車和摩托車，只是不同的位置，不同的角度和不同的想法。

　　那時(shí)候，父親也曾載著我經(jīng)過(guò)，我也曾那樣對(duì)他有過(guò)同樣的笑聲，同樣的笑容，他也是以微笑回報(bào)，并且也是使勁踏著自行車，奮起直追。

　　那時(shí)，他也和現(xiàn)在是一樣的想法吧!

　　只有經(jīng)歷真正相同的事，才可能會(huì)有真正相似的想法，但生活并不會(huì)有這么多的碰巧。

　　我想說(shuō)：“生活教會(huì)了我換位思考。”

思考作文 篇4

　　在生活萬(wàn)象中保持良知，避免犯錯(cuò)，正直做人，并不是一件容易的事。在很多時(shí)候，我們心中已經(jīng)明白是非對(duì)錯(cuò)，但堅(jiān)持正確行為，不做錯(cuò)事，還需要突破內(nèi)心和外部障礙。

　　要戰(zhàn)勝自我，人的最大敵人往往是自己的懦弱。壞人總是瞄準(zhǔn)人性的弱點(diǎn)，用各種誘惑俘虜意志薄弱者，帶他們離開(kāi)光明，推向黑暗。抵制誘惑，不做俘虜，需要意志和勇氣。堅(jiān)定自己的意志，把握心中的良知，是青少年時(shí)常面臨的人生考驗(yàn)。

　　許多時(shí)候，我們身不由己，不懂是非對(duì)錯(cuò)，被動(dòng)追隨。也許是同學(xué)朋友之激，也許是長(zhǎng)輩親屬帶領(lǐng)，明知不對(duì)，卻不敢堅(jiān)守原則，做出傷天害理的'事。在人生的旅途中，有無(wú)數(shù)個(gè)對(duì)與錯(cuò)、善與惡的岔路口。這時(shí)，正確的是非觀將給你勇氣，指引你不至于失足懊悔。

　　我們正處在青春的起點(diǎn)，心中憧憬著社會(huì)的正義、人生的真、善、美。這些美好的理想是我們終生的財(cái)富。只要我們堅(jiān)定的守護(hù)自己的美好理想，就能成為一個(gè)高尚的人。

思考作文 篇5

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著這清脆悅耳的鈴聲，同學(xué)們飛快的走到自己的座位上。老師面帶微笑的走進(jìn)教室，宣布了一個(gè)消息：“現(xiàn)在開(kāi)始由王磊同學(xué)當(dāng)紀(jì)律委員。”大家都被這突如其來(lái)的消息震驚了，王磊平時(shí)是最吵鬧的一個(gè)同學(xué)，為什么他能當(dāng)紀(jì)律委員?大家都不服氣。

　　后來(lái)的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，鄭老師正在滔滔不絕的講課，忽然，出現(xiàn)了一只蟲子。大家紛紛跑過(guò)去看，王磊也去了。我們這些不服氣王磊能當(dāng)紀(jì)律委員的同學(xué)就諷刺說(shuō)：“喲，紀(jì)律委員也不守紀(jì)律，是不是罪加一等?”弄得王磊非常尷尬。王磊很生氣，以后就盯著我們這些不服氣的同學(xué)稍微有點(diǎn)不守紀(jì)律，就立刻扣章或記名字。漸漸的，我們就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。

　　一個(gè)星期天，我在網(wǎng)上看到“換位思考”這個(gè)詞語(yǔ)，我心想如果我是王磊的話也會(huì)非常討厭我們，紀(jì)律是靠大家遵守的，我這樣對(duì)王磊真是錯(cuò)了，如果大家都這樣，那就沒(méi)紀(jì)律了。

　　我馬上到了王磊家向他道歉：“對(duì)不起，我不應(yīng)該諷刺你的。”“沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)計(jì)較的.，老師讓我當(dāng)紀(jì)律委員，就是要我?guī)ь^守紀(jì)律，當(dāng)然，我做的也不好，但我會(huì)努力的，我們?cè)谧龊门笥寻?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：換位思考這個(gè)辦法真好。我要告訴我的同學(xué)們。

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