思考作文（薦）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的思考作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

思考作文 篇1

　　仿佛就是這樣，在茫茫人海中呆的久了，在滄海巨變的世界走的多了，煩躁就像止不住的沙暴那樣，企圖把僅存的一點(diǎn)平靜埋葬，可能是太懷念過(guò)去的日子，也似乎因?yàn)槭艿窖矍暗男鷩痰那謹(jǐn)_而疲憊，曾經(jīng)不止一次地想，尋一方凈土，尋一方亭臺(tái)水榭，尋一方煙雨樓閣，讓一絲絲細(xì)雨洗禮我內(nèi)心的桀驁。

　　每當(dāng)空閑的日子來(lái)到身旁，我便喜歡獨(dú)自坐在窗前，捧一本書(shū)籍，靜靜地讀下去，悄無(wú)聲息，生怕打破這難得的.寂靜。時(shí)而去想想以往那美好的片段，慢慢地思考，思考春風(fēng)拂面，思考垂柳依人，思考落英繽紛，思考雪壓寒梅......

　　并非是想把孤獨(dú)當(dāng)作自己的伴侶，只是感覺(jué)沉默是抵抗自己所不愿接受事實(shí)的唯一利器！

　　人之于地球，何曾不是一種奇跡？一生中的萬(wàn)千經(jīng)歷是一種磨練。朋友可交，百千，但知己卻寥寥，塵世變換，某個(gè)時(shí)刻，某個(gè)地方，某種方式，牽得一手，年輕時(shí)的花前月下，蒼老時(shí)的白發(fā)垂面，皆是短夢(mèng)一場(chǎng)......

　　光陰荏苒，人心漸變，聚散離合，感慨能有多少？爾虞我詐，勾心斗角，又令身心疲倦。人活一輩，面對(duì)諸多，有得有失，萬(wàn)事如過(guò)眼云煙，稍停即逝。

　　窗外夜色茫茫，我坐在教室內(nèi)看著窗外一棵殘樹(shù)與風(fēng)呢喃細(xì)語(yǔ)，聽(tīng)著同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)的“唦唦”聲。思久過(guò)去，只有幽靜陪伴自己。

　　沒(méi)有不開(kāi)心，沒(méi)有孤寂，我喜歡這里，如此靜謐......

思考作文 篇2

　　在生活中各種各樣的動(dòng)物都有著它獨(dú)到的精神品質(zhì)，有的動(dòng)物堅(jiān)持不懈，有的動(dòng)物頑強(qiáng)不屈對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)而言，這些動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)都是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　在今天的語(yǔ)文課上，我觀看了一群小鴨子爬樓梯的視頻，整個(gè)爬樓梯的過(guò)程有五分鐘之久，雖然他們一共只爬了三級(jí)臺(tái)階，但他們爬樓梯的過(guò)程卻蘊(yùn)含了無(wú)限值得我們學(xué)習(xí)的地方。

　　首先，從鴨媽媽的角度來(lái)說(shuō)，它給予了小鴨子們莫大的鼓勵(lì)與精神上的`力量，雖然它不能手把手的去教小鴨子，但它可以告訴這些小鴨子們方法，讓他們自己去實(shí)踐、嘗試。俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。家長(zhǎng)和老師不能無(wú)時(shí)無(wú)刻在我們身邊教我們技能，最主要的是我們自己的修煉。

　　其次，從第一只上去的鴨子來(lái)說(shuō)，它起了帶頭作用，其他的鴨子以他為榜樣，都嘗試用它的方法去做，在學(xué)校里往往也會(huì)有這樣的榜樣的存在，我們可以去按照他成功的方法，這樣就可以節(jié)省下來(lái)許多的時(shí)間去做其他的事。

　　然后，從最后一只鴨子來(lái)說(shuō)，它雖然花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，也付出了許多的努力，這也可以告訴我們只要付出努力與汗水就會(huì)成功。

　　最后，從一群小鴨子的角度來(lái)說(shuō)，它們雖然笨拙，但它們?cè)跉v經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗后終于成功，我想上臺(tái)階的技巧對(duì)它們而言是來(lái)之不易的，我相信他們一定不會(huì)忘記。

　　在這短短五分鐘的視頻里卻有如此之多的道理。由此可見(jiàn)，在生活中的每一件小事都有很多讓我們學(xué)習(xí)的東西，讓我們以良好的心態(tài)去面對(duì)生活，勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)持不懈的去與生活拼搏吧！

思考作文 篇3

　　孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)殆。

　　曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事：一位游泳教練為訓(xùn)練十幾名學(xué)員，但這十幾名學(xué)員都因害怕遲遲不敢下水實(shí)踐。于是教練靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“今天我不教你們游泳，改教你們救人�！甭�(tīng)到這話，學(xué)員們紛紛下水。兩天過(guò)去了，就連原本不會(huì)游泳的人都會(huì)在水底擺動(dòng)一下雙腿以致不會(huì)被水嗆到。但是有一位研究生小伙子卻只站在池邊，用手支著腦袋，看著教練的一舉一動(dòng)，一臉沉思。教練很迷惑，問(wèn)道：“你為什么只在上邊看卻不下水游泳呢?”這位研究生小伙子卻很輕蔑的說(shuō)：“我觀察你兩天了，從頭到尾你都只是在教他們游泳，救人只是借口!”看到這里，我們不僅要想：究竟是游泳教練�！盎ㄕ小北弧奥斆鳌钡难芯可�看破?還是這位中國(guó)研究生小伙“研究”過(guò)頭呢?在現(xiàn)實(shí)生活中我們是否也像這位研究生小伙子一樣遇事只研究而不動(dòng)手呢?

　　或許有人會(huì)說(shuō)這位研究生聰明的看破了教練的小花招，也或許會(huì)有人說(shuō)是這位研究生太過(guò)死板，不懂變通。而我認(rèn)為這與中國(guó)的教育方式有很大的關(guān)聯(lián)。

　　一位中國(guó)研究生只研究不動(dòng)手，這不禁讓人聯(lián)想到中國(guó)的教育模式。中國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)，提倡以人為本，科教興國(guó)，遵循孔子“知之為知之，不知為不知”的教導(dǎo)，但其弊端也日益凸顯出來(lái)。

　　例如：老師給出同一道題目：“現(xiàn)在是12點(diǎn)整，時(shí)針與分針正好重合。請(qǐng)問(wèn)要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)針與分針才能再次重合?”老師話音剛落，美國(guó)學(xué)生的反應(yīng)是不約而同的撥動(dòng)手腕上的`表，用這種其實(shí)很聰明的“笨方法”，看時(shí)針和分針什么時(shí)候才能再次重合;而中國(guó)學(xué)生則會(huì)立即拿出紙和筆，埋頭列出一大堆公式開(kāi)始計(jì)算。這就是中國(guó)的教育模式正在潛移默化的扼殺中國(guó)學(xué)生的實(shí)踐能力的表現(xiàn)。

　　孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。同樣的道理：只思考不實(shí)踐是隔岸觀火，只實(shí)踐不思考是有勇無(wú)謀，只有思考著去實(shí)踐，實(shí)踐中再思考才是真諦。

　　思考與實(shí)踐，就是這么簡(jiǎn)單。但也是現(xiàn)在的中國(guó)及中國(guó)學(xué)生所缺乏的、仍需去努力的地方。

思考作文 篇4

　　在一個(gè)動(dòng)物園里，有三只猿猴被關(guān)在籠子里，許多游人在一旁觀看。

　　也不知是誰(shuí)，將一直被啃了一半的蘋(píng)果和一支粉筆頭給扔了進(jìn)去。那三只猿猴中的一只黑猿猴與一只棕色的猿猴見(jiàn)此情況便爭(zhēng)搶著飛身向那半只蘋(píng)果沖去，一旁的那只褐色的猿猴因?yàn)閯?dòng)作太慢，所以只能眼睜睜的看著佳肴落空。

　　突然，它的'眼光在不經(jīng)意間看到了那只粉筆，它遲鈍了一會(huì)兒，忽然它似乎是想到了些什么，急匆匆的便朝那只粉筆掉落的地方走去，此時(shí)旁邊的那兩只猿猴還在為那半只蘋(píng)果所爭(zhēng)執(zhí)不下呢!竟不知那只褐色的猿猴正拿著那只粉筆在地上花這些什么。不過(guò)我想大家不用猜也都明白，那知猿猴在地上畫(huà)的是什么，因?yàn)榻Y(jié)局是那只褐色的猿猴在那之后竟飽餐了一頓。

　　這個(gè)故事也許是為了向人們提一個(gè)醒，無(wú)論是在為人處事方面還是在學(xué)習(xí)上面，都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻懷揣著一種理性的思考方式，有人或許會(huì)說(shuō)什么樣子才算正真的理性呢？我想說(shuō)的是只要你在做每件事之前都認(rèn)真的思考過(guò)了，那么，你自然而然便知道了什么叫做理性。

　　理性的學(xué)習(xí)，理性的思考，理性的去看待任何一件事情，理性的去面對(duì)每一次挫折，如果你認(rèn)為你能做到這些，我敢肯定的說(shuō)你的人生必會(huì)充滿(mǎn)精彩與輝煌！

思考作文 篇5

　　在我心中，最崇拜的是在音樂(lè)方面有很大成就的貝多芬大師了！

　　如果我是貝多芬該多好!一首悅耳的樂(lè)曲隨手就能在鋼琴上彈出來(lái)，才不會(huì)整天盯著樂(lè)譜怎么背也背不出！

　　唉，說(shuō)到背譜，我還真碰上了一只兇猛無(wú)比的攔路虎！

　　面對(duì)八月的鋼琴考級(jí)，三首樂(lè)曲我看譜早已背得滾瓜爛熟。我盯著樂(lè)譜，鋼琴發(fā)出美妙的聲音，如瀑布般的琴聲從我手指間流瀉出來(lái)，輕巧、歡樂(lè)的一個(gè)個(gè)音符似乎從鋼琴上蹦了出來(lái)，那悅耳的琴聲仿佛圍著我歡樂(lè)地跳舞。

　　可我為什么煩惱呢？因?yàn)�，在背譜方面我可遇上困難！當(dāng)我將樂(lè)譜合上時(shí)，流利的音符從我手中消失了！

　　“卡，卡，卡……”

　　我仿佛成了一個(gè)老式收音機(jī)，信號(hào)太差，老彈不下去！又宛如演員，演技太差了，讓導(dǎo)演整天喊“卡”！唉，這可怎么辦才好？總不能帶著如此差的技術(shù)，去面對(duì)嚴(yán)格的考級(jí)老師吧！失去了樂(lè)譜，我怎么就背不出呢？這時(shí)，媽媽也忍不住了，沖進(jìn)房間問(wèn)道：“怎么回事，彈得怎么這么差？”

　　“譜子背不出呀！”我因?yàn)闊�惱而�?duì)媽媽喊去！

　　“背不出就快點(diǎn)背，你現(xiàn)在不好好彈，花費(fèi)了那么多時(shí)間，去讓你浪費(fèi)！讀書(shū)、彈琴靠自己！以后你當(dāng)個(gè)老師，還是當(dāng)一個(gè)掃路的人……”

　　啊——好煩啊，好煩��！樂(lè)譜和我斗，連媽媽也和我吵，好煩�。�

　　漸漸地，我平靜下來(lái)，好好反思一下。你說(shuō)這背課文吧，語(yǔ)文，熟讀成誦；英語(yǔ)，背背默默；數(shù)學(xué)，找準(zhǔn)技巧�？蛇@樂(lè)譜呢？總不能背背默默，熟讀成吧！哎，學(xué)習(xí)上的背書(shū)技巧用到背譜怎么都行不通呢？

　　再想媽媽的話，還是有道理呀！時(shí)間是我自己的！應(yīng)該學(xué)會(huì)利用好時(shí)間，這寶貴的'時(shí)間不是用在該如何煩惱，而是該用在如何解決煩惱！所以我更應(yīng)思考該如何解決這個(gè)頭疼的背譜！

　　這讓我又不禁想起了貝多芬！他為什么會(huì)成為一個(gè)音樂(lè)大師呢？因?yàn)樗�全身心地投入到了音�?lè)中，用心去聆聽(tīng)音樂(lè)！用心去感悟其中的奧秘！對(duì)！就是這樣！ 我之前只是盯著譜子不動(dòng)腦筋地彈，以后，我應(yīng)該學(xué)會(huì)用心去感受樂(lè)曲，動(dòng)動(dòng)腦筋，將每一個(gè)音符都印在腦子里！這樣，才能使背譜變得輕松、容易！

　　在煩惱中學(xué)會(huì)思考，煩惱是成長(zhǎng)的標(biāo)志，但是在煩惱中學(xué)會(huì)冷靜地思考，這才是真正的成長(zhǎng)！

思考作文 篇6

　　今天下午開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，2點(diǎn)40分后同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)帶著家長(zhǎng)來(lái)到了教室，2點(diǎn)50分，老師們踏著輕快的步伐走進(jìn)了教室。主持人見(jiàn)大家都到齊了，便說(shuō)：“尊敬的老師、各位家長(zhǎng)、各位同學(xué)，四（2）班家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)數(shù)學(xué)劉老師做試卷質(zhì)量分析。”劉老師快步走上講臺(tái)，先總體評(píng)價(jià)了我們的這次考試情況，然后把每個(gè)同學(xué)的成績(jī)一一念出來(lái)，當(dāng)念到“王雅慧—89分”時(shí)，我的臉撲一下的紅了。我心想：我怎么會(huì)考的這么低壓，以前我都能考90多分呀！我的心情一下子落到了谷底。接著，語(yǔ)文老師也做了試卷的'質(zhì)量分析，我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，老師還為我發(fā)了成績(jī)優(yōu)異獎(jiǎng)狀。

　　之后，主持人讓我們班的奉獻(xiàn)之星、文明之星、讀書(shū)之星、進(jìn)步之星、認(rèn)真之星上講臺(tái)談感受，把好方法教給了大家，我也從總收益良多。

　　家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，我反思這為什么這次我的數(shù)學(xué)沒(méi)考好，我總結(jié)了兩點(diǎn)原因：1、我平時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)馬虎，導(dǎo)致考試時(shí)也馬虎、粗心。2、寫(xiě)完作業(yè)不檢查，考試時(shí)也不檢查，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。我以后一定要把這兩個(gè)壞習(xí)慣改掉，下次爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)！

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