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思考的作文

時(shí)間:2023-08-01 16:05:14 思考 我要投稿

關(guān)于思考的作文(匯編15篇)

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編為大家收集的關(guān)于思考的作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于思考的作文(匯編15篇)

關(guān)于思考的作文1

  還記得學(xué)生時(shí)代的作文,是常常被老師表揚(yáng)為優(yōu)秀的。還記得很久之前的自己,是立志要當(dāng)作家的。還記得,在大學(xué)的課堂上,也確實(shí)寫過兩本小說的,一本三萬字,一本十萬字。先不說數(shù)字,單純的聽小說這兩個(gè)字,就知道是個(gè)多少有點(diǎn)想法的人。甚至記得在去年過年的時(shí)候,我還寫了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的年記,來記錄自己一年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 可是,現(xiàn)如今,每當(dāng)我想寫點(diǎn)什么的時(shí)候,總是感覺大腦中一片空白,什么也想不起,只能對(duì)著電腦屏幕很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)呆。 真的很想知道,是誰偷走了我的思緒?是每天柴米油鹽的生活?還是自己的懶散?是每天匆匆流逝的時(shí)間?還是自己本身隨著年齡增長(zhǎng)的遺忘? 都說,刀不磨,要生銹,人不學(xué),要落后。仔細(xì)想想,自己確實(shí)很長(zhǎng)時(shí)間都沒有好好的靜下心來看一本書,學(xué)習(xí)一些知識(shí)了。家里倒是有幾本書,但我很久已經(jīng)沒有翻開過他們了。 大概,真的是源于自己的懶散,讓那些之前如泉涌的思緒,在如今變得干涸起來。變得只有對(duì)著電腦屏幕空白的頁面,長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)呆。 看來,這樣的自己,是真的該學(xué)習(xí)了。再不努力找回那些丟失的思緒,以后就真的.離自己心愛的文學(xué)路,越來越遠(yuǎn)了。 珍惜希望,如今還在好好學(xué)習(xí)的朋友們,都可以不間斷的學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)步,不要讓以上的任何一種理由和借口,偷走自己的思緒。

關(guān)于思考的作文2

  “徐心妍,語文49.5,數(shù)學(xué)49,英語49!崩蠋熐辶饲迳ぷ佑终f,“鐘承億,語文49.5,數(shù)學(xué)50,英語49.5!卑當(dāng)時(shí)的感受,說不出的痛楚,唉~常常位于班級(jí)榜首的`我居然輸給了同桌住宿生。

  記得我復(fù)習(xí)得挺好的,但為什么呢?于是,我抽出了休息時(shí)間,看了看考卷,我無可奈何了。語文的0.5分錯(cuò)在了一個(gè)錯(cuò)別字上:我把“遷徙”抄成“遷徒”。就因?yàn)檫@么一個(gè)小錯(cuò)誤,我就與滿分擦肩而過。數(shù)學(xué),一個(gè)數(shù)量關(guān)系,還有一個(gè)是多選題,沒多選,悲催啊~英語……唉,算了,不說了吧。什么?你要我說?好吧。英語錯(cuò)在blow是吹的意思,空格上應(yīng)填wind,可我卻把blow當(dāng)成了落下,就在橫線上填了snow。

  我認(rèn)為應(yīng)該自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間,才能使成績(jī)上升,以下是我的一周學(xué)習(xí)規(guī)劃表:周一:學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。 周二:摘抄好詞好句好段。周三:做英語習(xí)題。 周四:做數(shù)學(xué)習(xí)題。 周五:練習(xí)英語聽力。

  可并不只是這些,我思考了片刻,發(fā)現(xiàn)都是粗心錯(cuò),怎樣擺脫粗心錯(cuò)呢?這個(gè)問題一直困擾著我。過了幾天,我終于想通了。原來應(yīng)該在腦子里裝一個(gè)放大鏡,我們常常會(huì)錯(cuò)在沒看仔細(xì)題目而漏掉重要信息,因而做錯(cuò)。

  以上是我今后會(huì)改的方法,爭(zhēng)取下一次考試不會(huì)再犯類似錯(cuò)誤。

關(guān)于思考的作文3

  當(dāng)一個(gè)人出生的時(shí)候,就意味著他有了自己獨(dú)立的思想?這不是哪個(gè)科學(xué)研究可以讓人去信服的。

  當(dāng)胎兒在母體內(nèi)發(fā)育的時(shí)候,正是胎兒思想受外界影響形成思想的關(guān)鍵時(shí)期。并不是只有出生后才會(huì)慢慢形成他的思想。

  一個(gè)人在離開母體后,是其思想成熟及發(fā)展的階段。他的思想形成與其母親在懷孕內(nèi)的所思所想及接觸的人與事。

  假設(shè)在胎兒發(fā)育的早期階段。例如3到4個(gè)月,就可以有著良好的環(huán)境,其思想的形成就可以比較形成獨(dú)立的個(gè)性。不是比較參雜的混合思想。也就是受其母親接觸的環(huán)境鎖形成的大眾思想。

  早在一個(gè)人出生前,便有了思想發(fā)育的早期階段。其后天(出生后)所受的影響只會(huì)涉及到其個(gè)性及行為方式、而不是思想、。

  正如現(xiàn)在人們所進(jìn)行的胎教。正是因?yàn)檫@個(gè)緣故吧!讓胎兒在出生前形成良好的`思想,獨(dú)立的思想。可以防止后天不利的影響。一個(gè)人有了自己獨(dú)立的思想,就不會(huì)受人蠱惑。他就會(huì)思考。

  而在出生以前就有了獨(dú)立思想的人,他的思考及思維方式。就一般人非常難了解。他會(huì)用自己的思想與所有的學(xué)識(shí)去想,去推斷這件事。對(duì)自己的影響及利害關(guān)系。

  這類人有了自己獨(dú)立的思想,必然會(huì)去把想法去實(shí)踐。去證明思想的正確性。當(dāng)一個(gè)人有了獨(dú)立思想,他就不會(huì)輕易收人蠱惑。會(huì)主動(dòng)去學(xué)一些對(duì)自己有用的知識(shí)與技能。從而去完善自己。使自己可以非常好的去適應(yīng)社會(huì)去適應(yīng)人群!

關(guān)于思考的作文4

  我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考昨天晚上,我在寫作業(yè),突然之間,我被一道題困住了。

  蒙提,我們又沒教過,我怎么會(huì)寫呀!我左思右想,把自己的腦筋都快要傷到了。就在這時(shí)候,妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來煩我了,我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來煩我了,我不勝其煩了,我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”鬧個(gè)雞犬不寧,把我的思路都打斷了,害得我“賠了夫人,又折兵!,也不知如何是好,我只好把她趕出去,不然還能怎樣呢?我被搗亂的不知從何想起。我在想的時(shí)候,我又“遭殃”了,我家小狗毛毛“汪,汪!钡慕,可把我害慘嘍!

  我不得已只好請(qǐng)教鄰居,鄰居告訴我:“只要理解意思,就能想出正確的答案啦!”我可高興了,我蹦蹦跳跳地回了家。

  不用說,爸爸等一下又罵起我了,我只能趁爸爸上樓的時(shí)候,才偷偷摸摸地跑進(jìn)書房,還是被料事如神的.爸爸給逮住了。爸爸瞪著白眼說:“給我如實(shí)招來!蔽彝掏掏峦碌卣f:“我沒干什么,只是出去玩玩!卑职终f:“你能騙得過我這雙眼睛,是不是,老師教過的題目不會(huì)做,去問鄰居!蔽椅卣f:“不是的,我們沒教過的題目!卑职钟H切地說:“對(duì)不起,我誤會(huì)你了,你原諒爸爸好嗎?”我笑瞇瞇地說:“爸爸你只是不知道事情的原因,我不怪您。”我心里美滋滋地想:爸爸還我清白了,事情總算有好的結(jié)果。

  我回到了書房想題目,我想來想去,終于想出了意思。我現(xiàn)在只差答案了,別提多高興。我只好再認(rèn)認(rèn)真真的想,我終于把答案想出來了。爸爸看我這么晚還沒睡覺,就說:“很晚了,趕快去睡覺,明天還要讀書呢?”我隨聲應(yīng)道:“我馬上去睡覺。”心想:大功告成了。

  我回到了房間,進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

關(guān)于思考的作文5

  我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考昨天晚上,我在寫作業(yè),突然之間,我被一道題困住了。

  蒙提,我們又沒教過,我怎么會(huì)寫呀!我左思右想,把自己的腦筋都快要傷到了。就在這時(shí)候,妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來煩我了,我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來煩我了,我不勝其煩了,我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”鬧個(gè)雞犬不寧,把我的思路都打斷了,害得我“賠了夫人,又折兵。”,也不知如何是好,我只好把她趕出去,不然還能怎樣呢?我被搗亂的不知從何想起。我在想的'時(shí)候,我又“遭殃”了,我家小狗毛毛“汪,汪!钡慕,可把我害慘嘍!

  我不得已只好請(qǐng)教鄰居,鄰居告訴我:“只要理解意思,就能想出正確的答案啦!”我可高興了,我蹦蹦跳跳地回了家。

  不用說,父親等一下又罵起我了,我只能趁父親上樓的時(shí)候,才偷偷摸摸地跑進(jìn)書房,還是被料事如神的父親給逮住了。父親瞪著白眼說:“給我如實(shí)招來。”我吞吞吐吐地說:“我沒干什么,只是出去玩玩!备赣H說:“你能騙得過我這雙眼睛,是不是,老師教過的題目不會(huì)做,去問鄰居。”我委屈地說:“不是的,我們沒教過的題目。”父親親切地說:“對(duì)不起,我誤會(huì)你了,你原諒父親好嗎?”我笑瞇瞇地說:“父親你只是不知道事情的原因,我不怪您!蔽倚睦锩雷套痰叵耄焊赣H還我清白了,事情總算有好的結(jié)果。

  我回到了書房想題目,我想來想去,終于想出了意思。我現(xiàn)在只差答案了,別提多高興。我只好再認(rèn)認(rèn)真真的想,我終于把答案想出來了。父親看我這么晚還沒睡覺,就說:“很晚了,趕快去睡覺,明天還要讀書呢?”我隨聲應(yīng)道:“我馬上去睡覺。”心想:大功告成了。

  我回到了房間,進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

關(guān)于思考的作文6

  相信很多人和我一樣都聽說過21天的理論,就是像一萬小時(shí)定律一樣,說是一個(gè)習(xí)慣只要堅(jiān)持到21天之后,基本就能養(yǎng)成習(xí)慣,定型了,可以不費(fèi)力地維持。

  原本我對(duì)這個(gè)理論很篤定,只到自己有刻意養(yǎng)成一些像早起或者晨跑的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)即使21天之后,還是會(huì)有極大變動(dòng)地可能,21天只是一種小小地慣性,但是要想讓這些良好地行為模式繼續(xù)延伸下去,最起碼要在前三個(gè)月,即90天內(nèi)都在有意識(shí)地去控制才可以。

  這才是真正的行為心理學(xué)里的“21天效應(yīng)”。通過了解,我才明白原來養(yǎng)成習(xí)慣是有三個(gè)階段,一個(gè)是1到7天,即一周。也難怪像有些老師在教課或者一個(gè)新的.技能時(shí),總會(huì)說,你先堅(jiān)持一周。原來這是在一個(gè)最起碼的開始,有些刻意,不自然,是需要時(shí)刻地提醒自己去執(zhí)行的。

  第二個(gè)階段才是7到21天,是我們大多數(shù)人才了解的,這個(gè)過程中,我們也許會(huì)比較自然地去堅(jiān)持一個(gè)習(xí)慣,但還是要在心里下意識(shí)控制要去做到。

  而要想讓你的習(xí)慣能夠很好地保持下來,那就要在接下來的近兩個(gè)多月時(shí)間里,繼續(xù)堅(jiān)持,才能讓它成為你的思維慣式,不用你去刻意強(qiáng)制,就會(huì)自然而然地做到。

  通過這個(gè)學(xué)習(xí),我才明白為什么之前的一些好習(xí)慣,看似履行21天理論,為什么后來都沒能堅(jiān)持的原因,就是在21天之后就覺得好像達(dá)到目標(biāo)了,心底了松懈,其實(shí)這還只是一個(gè)初步定型的隊(duì)伍,還需要挺長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)間段去鞏固。

  當(dāng)知道了原理,也就更容易去養(yǎng)成新的好習(xí)慣。

關(guān)于思考的作文7

  “如果我是你”講的是一種換位思考。媽媽,你可以對(duì)我換位思考嗎?在生活中,常常需要您處在我的位置思考問題,把自己的心態(tài)放到孩子的生活中去體驗(yàn)他們的感受,這就是“換位思考”。這能很快架起父子互相理解的橋梁,幫助家長(zhǎng)很快找到教育教學(xué)的障礙,從而對(duì)癥下藥,解決問題。我希望老媽可以對(duì)我換位思考,我也很苦惱。有時(shí)候生活讓你不得不換換角色,你會(huì)體味出心的平和嗎?你會(huì)覺得這樣做很有意義。當(dāng)我們以這樣的平常心去面對(duì)生活所給予的一切時(shí),以一種謙遜的態(tài)度去感受一切時(shí),我們總能得到一些意想不到的新感覺、新體驗(yàn)。媽媽讓我們用心懂得生活。生活在快樂的情緒里。

  而您,生活中并不明白這個(gè)道理?偸浅霈F(xiàn)您的一點(diǎn)一滴當(dāng)中。我的快樂星期五,我以為可以痛痛快快的玩一下,可是這種快樂總是被您打到,唉!您什么時(shí)候可以換位思考想想我呀!?如果每到星期五一放學(xué)就聽您嘮叨,您飯嗎?如果您遇到這樣的事,不妨看開一點(diǎn),做一次換位思考,以一顆平常心去面對(duì)眼前的一切變化,你便會(huì)有更大的收獲。所謂看開,不是那種世故,那種超然一切之外的.隱者的做法,而是一種對(duì)生活的領(lǐng)悟,以闊廣的胸懷去容納生活中的一切事情,以納百川的心胸去面對(duì)世界。如果這樣,我們還會(huì)有那些無端的煩惱嗎?

  換位思考,不是瞧不起自己。而是去換一種角度來看問題,如果您是孩子,您會(huì)對(duì)家長(zhǎng)又怎樣的看法。

  媽媽,您可以對(duì)我換位思考嗎?

關(guān)于思考的作文8

  這是一個(gè)黃昏,一個(gè)女孩子回家的黃昏。

  我從琴房出來,一時(shí)間覺得人潮涌動(dòng),世界在外頭,我在里頭。人們的腳步很快,有人逆光而行,看不清表情;有人隨風(fēng)而去,行行又行行。走著,走著,我在人潮中低下頭,只見無數(shù)雙起起落落的腳。一時(shí)覺得匆匆,只撇下一個(gè)倉促的影子,甚至不見鞋子的色澤。如果我現(xiàn)在蹲下來,會(huì)不會(huì)迷失在人潮中?(觀察仔細(xì),感悟獨(dú)到。)

  是春天了,已然辨不出冬日的蒼涼眉目。在樹冠上沉沉的色澤中,是誰添上了幾筆新綠?

  這是一個(gè)清晨,一個(gè)女孩在路旁等待。

  清晨,天亮了,白中夾雜著一些灰,城市猶若素顏的.女子,散亂著發(fā),沉醉在最后一個(gè)夢(mèng)境里。昨夜的街燈驟然暗了下去,我坐在樹木周圍的石頭邊沿,石頭冰涼而粗糙。

  時(shí)間流走了。當(dāng)那雪白的車燈從街角處拐過,我又將昨天再來一次,再來一次。

  清風(fēng)吹來,平添了幾分肅穆。但這陣風(fēng)過后,我便不是我了吧。

  我們每個(gè)人都是一只蟬,一個(gè)脆弱的音符,等夏天一到,便埋沒在龐大的蟬鳴中去了。待得熱浪一去,我們也便去了,即使有一天我們從樹梢落下,也掀不起一朵小小的浪花。

  生命具體是怎樣的,我還小,不知道。但我知道,在以后的歲月里,歲月會(huì)一刀刀打磨我的輪廓,靈魂也許會(huì)蛻下一層薄薄的皮。我還知道,我在未來一定會(huì)有傷心、憤怒、遺憾,在汗水中奔跑,在泥地上掙扎。我也知道,我會(huì)變,變得面目全非,變得看不清此時(shí)的面貌。

  關(guān)于這一切,我會(huì)安靜地等待,不吵也不鬧。我至少會(huì)堅(jiān)定,至少會(huì)不平庸。

  不,我只是希望,一直模糊地希望,這個(gè)叫作A的女孩的生命,不要因?yàn)橹車氖忞s,日子的單調(diào)重復(fù),未來的艱辛與不可捉摸,而變得平庸,碌碌無為。(

關(guān)于思考的作文9

  上網(wǎng)百度了一下,關(guān)于教養(yǎng)是這么解釋的:教養(yǎng)表現(xiàn)在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況。是社會(huì)影響、家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人修養(yǎng)的結(jié)果,尤指在家庭中從小養(yǎng)成的行為的道德水準(zhǔn)。辭典上說:禮貌是指言語動(dòng)作謙虛恭敬的表現(xiàn);教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。

  子曰:“文質(zhì)彬彬,養(yǎng)者文也,教者質(zhì)也!笔婪Q教養(yǎng),教前養(yǎng)后。養(yǎng)而無教,不如不養(yǎng);教而不養(yǎng),終不久長(zhǎng)。

  時(shí)下,養(yǎng)之一道,足可稱“道”。觀最近網(wǎng)上熱炒的、衛(wèi)生部于20xx年9月6日公布的《老年人跌倒干預(yù)技術(shù)指南》,若干年后,可能是個(gè)最大的笑料。反觀之,皆因“養(yǎng)”之過。

  關(guān)愛老年人,相信這句口號(hào)耳熟能詳。現(xiàn)實(shí)呢?為什么接連發(fā)生“老年人跌倒”事件。說到家,還是一個(gè)養(yǎng)老問題。

  隨著人口不斷老齡化、家庭小型化和人民生活水平日益提高,老百姓對(duì)養(yǎng)老日益關(guān)注。許多老年人無奈的.感嘆:“養(yǎng)兒防老防不住,國(guó)家養(yǎng)老保險(xiǎn)不完善,老有所養(yǎng)由誰養(yǎng)?”

  一直以來,我曾經(jīng)發(fā)表過一個(gè)觀點(diǎn):社會(huì)主流信仰的缺失問題。而養(yǎng)老問題同樣作為主流信仰的缺失的一個(gè)重要體現(xiàn)。

  當(dāng)前有種風(fēng)氣很不好,就是一切事物利益化,一切標(biāo)準(zhǔn)金錢化,不少人、,甚至大部分人都在崇尚物欲。貪強(qiáng)壯、貪美色、貪美食、貪華服、貪富貴、貪安居、貪功名、貪貨利、貪閑適、貪太平,口誦圣賢之語、身行利己之私,反躬自省,何敢稱教?撫幼必溺之,談何說養(yǎng)?

  長(zhǎng)此以往,試問教養(yǎng)何在?

關(guān)于思考的作文10

  吃過晚飯,我打開電腦,興致勃勃地準(zhǔn)備上網(wǎng),媽媽見了便催我快去午睡。我一聽可就不耐煩了:“睡覺,睡覺,你就知道睡覺!”“要你睡覺,這都是為你好!”媽媽也有些生氣了。可是媽媽的話我一句也聽不進(jìn)去,便和媽媽頂起嘴來,引起了一場(chǎng)軒然大波。最終,我理屈詞窮,忍不住哭了。

  事后,細(xì)細(xì)回想事情經(jīng)過,我覺得挺后悔的。媽媽說的話的確有道理,睡眠不足不僅會(huì)影響健康,還會(huì)影響學(xué)習(xí)。我真不應(yīng)該不講道理,和媽媽頂嘴。

  星期天的早晨,我起了個(gè)早床,漫步荔城街頭,去領(lǐng)略都市早晨的怡人景色。 走在街上,我眺望東方,看到一縷縷霞光透過薄薄的云層,灑向大地,灑在人們的臉上,給每一個(gè)人的頭發(fā)鍍上一層金輝,好像朝霞要賜給每一個(gè)人一頂桂冠。

  同時(shí),我感受到早晨的清爽,耳邊沒有喧囂的吵鬧聲,沒有汽車?yán)鹊泥謬}聲,只有晨風(fēng)在我耳邊低唱,替我吹理著有點(diǎn)散亂的頭發(fā)。 晨跑的人們?cè)诒M情享受著大自然恩賜的天然美景,他們悠閑地跑著?吹竭@樣的場(chǎng)景,我也由衷的向往,情不自禁地加入了晨跑的.隊(duì)伍。跑著跑著,眼前出現(xiàn)一道“亮麗景觀”,在路邊的一個(gè)廣場(chǎng),有幾十個(gè)穿著紅色衣服的老阿姨,手持花扇,面帶笑容,擺手扭腰,在晨風(fēng)中翩翩起舞,看上去她們很開心。

  駐足觀看的人群,有的也為之動(dòng)“武”,看來她們也想身入其“境”。

關(guān)于思考的作文11

  問題“會(huì)說謊的作文時(shí)怎樣產(chǎn)生的?”

  課程標(biāo)準(zhǔn)說,寫話習(xí)作就是自我表達(dá)與相互交流。實(shí)際上這就是一種對(duì)話,與他人對(duì)話,與社會(huì)對(duì)話,與自然對(duì)話,也與自己對(duì)話課程標(biāo)準(zhǔn)提出,我們要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),不要講那些過多的、靜態(tài)的知識(shí)和程式來束縛學(xué)生,禁錮學(xué)生的心靈。

  課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,寫話習(xí)作是認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)自我,創(chuàng)造性表述的過程,倡導(dǎo)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話,要抵制抄襲等不良行為。學(xué)生為什么喜歡說假話呢,教師的教學(xué)行為是眾多因素中的一個(gè)重要因素。曾經(jīng)有一位老師講一篇叫《小木船》的文章,講述的'是“我”擁有一只精美的小木船,好朋友在觀賞時(shí)不小心摔壞了,“我”因?yàn)樯鷼猓牧四俏缓门笥训奈木吆,從此我們倆的友誼就破裂了。好朋友在臨走的時(shí)候送給“我”一只精美的小木船,于是“我”就很后悔。老師要求模仿這篇文章寫話習(xí)作。在老師的引導(dǎo)下,全班同學(xué)把小木船變成了鋼筆、直尺、圓規(guī)等,都是因?yàn)椴恍⌒乃膶?dǎo)致友誼破裂,最后又都是好朋友臨走的時(shí)候,贈(zèng)送了被摔壞的東西。所以說,會(huì)說謊的作文是教師的教學(xué)行為引發(fā)的,有的是教師教的,有的是教師逼的。作文偏離了生活,偏離了心靈,為作文而作文,學(xué)生也就瞎編了。

  這種虛構(gòu)化的傾向,不但影響學(xué)生的文風(fēng),更影響到學(xué)生人格的發(fā)展。學(xué)生說謊不臉紅,這是作文教學(xué)最大的失敗。課程標(biāo)準(zhǔn)說寫話習(xí)作是自我表達(dá)與相互交流,這是方向性的規(guī)定。如果老師沒有記住這句話,或者對(duì)這個(gè)理念沒有深刻的理解,我們的作文教學(xué)就會(huì)偏離這個(gè)方向,停留在為寫而寫這個(gè)層面,學(xué)生的語言就會(huì)變得匱乏、枯燥、空洞、無趣、虛偽,學(xué)生也就體驗(yàn)不到表達(dá)的快感和幸福感。

關(guān)于思考的作文12

  生活中,并不人人都是哲學(xué)家。但人人都有點(diǎn)哲學(xué)頭腦──種好奇的探求愿望,一種不放棄的思考精神,這正如14歲的蘇菲。

  蘇菲反復(fù)問自己:我是誰?我為何在這里?這就是她的探索。人類在探索和思考過程中所得到的快樂和收獲是最有價(jià)值和意義的,蘇菲以自己在神奇世界里的經(jīng)歷和感悟證明了:我思,故我在。

  在大千世界中,我們每個(gè)人都是探險(xiǎn)者,而哲學(xué)正是我們探路的一盞明燈:它不示意你走向哪里,而是讓你用心靈的'眼睛去尋覓;它不限定你思考什么,而是讓你用自己思想的腳步去探索……哲學(xué)只是過程,哲學(xué)沒有結(jié)果。

  《蘇菲的世界》是一部深入淺出的人類哲學(xué)史。它不僅能喚醒人們內(nèi)心深處對(duì)生命的敬仰與贊嘆、對(duì)人生的關(guān)心與好奇,而且也為每一個(gè)人的成長(zhǎng)──生命從混沌走向智慧、由困惑進(jìn)入覺悟,點(diǎn)燃了一盞盞明亮的航燈……

  在平凡的生活中探索科學(xué),在艱苦的學(xué)習(xí)中探索知識(shí),正如蘇菲在艾伯特創(chuàng)造的神奇世界里探索世界謎團(tuán),探索哲學(xué)歷史。或許這種源于好奇心的探索精神是人類與生俱來的,而正是這種天性促使人們不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。人類善于思考的能力與生活能力一樣不可或缺。如果不會(huì)思考,那么蘇菲能在神秘世界里因解開一個(gè)個(gè)謎團(tuán)而受益匪淺嗎?如果不會(huì)思考,那么人們能在生活中因解出一個(gè)個(gè)難題而興奮不已嗎?如果不會(huì)思考,那么社會(huì)能在各方面得到進(jìn)步而加快發(fā)展嗎?

  這樣一部作品,讓我看到了全人類的文明。在蘇菲的所到之處,到處都凝結(jié)著文明的精華。看過之后,我已經(jīng)不僅僅是學(xué)到了一些東西,更重要的是心靈的震撼。當(dāng)我讀完此書后,我覺得一個(gè)生存在世界上的人,連世界從何而來也不知道,也不曾去想,未免有些幼稚。

關(guān)于思考的作文13

  這一段時(shí)間,“非典型肺炎”搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的,防治“非典型肺炎”成了全國(guó)乃至全世界的頭等大事。

  我看見電視里、網(wǎng)上新聞報(bào)道說,我們黃岡有一例“非典”,有兩例“疑似非典”,我還聽說,那一例“非典”患者就是我們學(xué)校一(8)班的同學(xué)的爸爸,你說可怕不可怕,我們大家剛開始很害怕。老師給我們每人發(fā)了好幾張傳單,上面寫:“只要勤洗手、講衛(wèi)生,保持個(gè)人的良好習(xí)慣,打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手;不要共用毛巾;要經(jīng)常通風(fēng)換氣,促進(jìn)空氣流通,勤打掃環(huán)境衛(wèi)生,勤曬衣被;少去空氣不流暢,人口密集的公共場(chǎng)所,減少群眾聚會(huì),并經(jīng)常進(jìn)行消毒;這樣可以預(yù)防“非典”,還可以吃一些預(yù)防“非典”的藥,F(xiàn)在我們學(xué)校采取了消毒措施,那位一(8)班的同學(xué)也進(jìn)行隔離,我們也知道了預(yù)防的措施,也認(rèn)識(shí)了“非典”的癥狀,只要早發(fā)現(xiàn),“非典”也是可治療的`,我們心里就不害怕了。

  我在電視里看到許多醫(yī)務(wù)人員不顧自己的生命,在沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上挺身而出,在第一線與病魔戰(zhàn)斗著,他們自從成立專門治療“非典”病房以后,就從來沒有回過家,一直住在醫(yī)院的宿舍里,是他們從死神手里搶來的一個(gè)個(gè)生命,是他們奮不顧身積極報(bào)名治病,他們還沒來得及摘下口罩,讓我們看清他們,他們已經(jīng)又向著戰(zhàn)場(chǎng)走去,奮戰(zhàn)去了!

  我情不自盡地說了一句:“醫(yī)務(wù)人員們可真?zhèn)ゴ?我向您們致敬了!”

關(guān)于思考的作文14

  生命究竟是什么呢?

  我最喜歡的動(dòng)物是蠶寶寶,我最大的愛好是養(yǎng)蠶。春天有到了,有一天,我打陽臺(tái)去散散心,我驚喜地發(fā)現(xiàn)我的桑葉竟然長(zhǎng)出了新芽,真是喜出望外。突然,我就想到我的蠶寶寶也應(yīng)該從卵里面鉆出來了吧。我迫不及待地尋找鞋盒,是因?yàn)槲倚Q卵就藏在鞋盒里,我費(fèi)了九牛二虎之力,找到了鞋盒,打開一看,眼前的一幕讓我驚呆了,40多條黑乎乎的蠶寶寶都一命嗚呼,一動(dòng)也不動(dòng)了,可是還有14條竟然還活著。我又傷心又難過又著急,這些活著的如果不及時(shí)給他為桑葉,它還會(huì)繼續(xù)死掉的。于是我像箭一般沖到桑樹旁,小心翼翼地摘下桑葉,放到鞋盒里,那些活著的見到桑葉,就迫不及待地爬到桑葉上,大口大口地吃了起來。我以后精心地喂養(yǎng)它們,可是它們的生命很脆弱,相繼又死去了10條,只剩下4條活了下來。我想,蠶寶寶的生命又短暫,又脆弱。

  蠶寶寶的生命很脆弱,可是烏龜?shù)纳鼌s很頑強(qiáng)。我家養(yǎng)了一只鱷魚龜,它的體型很大,有臉盆那么大,喜歡亂動(dòng),有時(shí)候還蠻喜歡撞石頭的。有一次,我們?nèi)叶既ヂ糜危チ耸嗵,我想,我家的鱷魚龜沒有人照顧它,會(huì)不會(huì)餓死呢?我憂心忡忡的。一回到家,我就立馬看看我的'鱷魚龜,沒想到它竟然還是生龍活虎的樣子,它見我回來了,十分興奮,不斷地用鼻子朝我噴泡泡,我也十分開心地用手撫摸他的鼻子。鱷魚龜,真是了不起呀!

  生命是脆弱的,生命又是頑強(qiáng)的。我們要珍惜愛護(hù)自己的生命,好好鍛煉身體,注意生命安全,讓自己的生命煥發(fā)美麗的光彩。

關(guān)于思考的作文15

  每年高考,作文題目總是萬眾矚目的焦點(diǎn)。今年同樣如此,高考語文結(jié)束沒多久,網(wǎng)上就迅即出現(xiàn)了各地高考作文的題目。有意思的是,今年的作文題,有相當(dāng)一部分是哲理性、勵(lì)志類的,猶如“心靈雞湯”,很容易讓考生有話說,也開始為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力提供了空間。

  一聽到浙江高考作文題是圍繞網(wǎng)友對(duì)博文《坐在路邊鼓掌的人》的不同觀點(diǎn)寫文章,杭州市作家協(xié)會(huì)副主席孫昌建就笑了,“我比較了其他省份的作文題,覺得浙江的.這個(gè)很有彈性,沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,這種開放性的題目很有意思。”

  孫昌建最欣賞的就是一個(gè)多元的答案,他覺得文學(xué)不該是選擇題,非此即彼,而應(yīng)該是豐富多彩的,甚至可以有爭(zhēng)議!斑@個(gè)題目對(duì)考生來講會(huì)比較容易寫,但要寫好又不容易,因?yàn)樗麄兊娜松啔v等局限不可能會(huì)把文章拉得太開。有人說作文寫得好能拉分,現(xiàn)實(shí)中并不是這樣,高考作文的評(píng)分方式也決定了高考作文的分差拉不開。”

  杭州師范大學(xué)人文學(xué)院中文系教授劉曉偉覺得,浙江今年的高考作文能夠讓考生展現(xiàn)自我的生命景觀獨(dú)立思考作文800字作文!坝捎趦(nèi)容與考生的校園生活密切相關(guān),如何快樂健康地成長(zhǎng)本身就是中學(xué)生的生命話題,因而他們是能有感可發(fā)、有話可說的!

  接上了“地氣”,是另一種評(píng)價(jià),F(xiàn)在的高考作文已經(jīng)不再在審題上刁難考生,更多考察的是新一代對(duì)于社會(huì)的關(guān)注與判斷。

  “作文題目來源于網(wǎng)絡(luò)熱帖,來源于博文。而網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的是民間性,這里人人平等,每個(gè)人都有話語權(quán),展示的也是普通人的東西

  不同于以前的高考作文里動(dòng)不動(dòng)就喜歡選擇引用國(guó)內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)。這樣一來,很親切,同時(shí)也很有當(dāng)代生活氣息!焙贾菰阶x館語文教育負(fù)責(zé)人郭初陽在評(píng)價(jià)浙江高考作文題時(shí)表示了肯定。

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