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思考作文

時(shí)間:2022-08-14 13:55:55 思考 我要投稿

實(shí)用的思考作文匯編十篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的思考作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的思考作文匯編十篇

思考作文 篇1

  愁眉苦臉過(guò)是一天,開(kāi)開(kāi)心心過(guò)也是一天。既然怎么過(guò)都是一天,為什么不開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)呢!

  今天,我爸媽有事不在家,我便去了奶奶家,一打開(kāi)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)奶奶唉聲嘆氣的說(shuō):“唉,怎么還不下雨啊!老天啊快點(diǎn)下雨吧!甭(tīng)了奶奶的話我便好奇地問(wèn):“為什么要下雨呢?”奶奶又嘆了口氣說(shuō):“你家種地需要雨,這段時(shí)間地太干了,到了秋天你家就收成少,要是下了雨你家就不會(huì)賠本了”。我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭,大概是老天聽(tīng)到了奶奶的話,下午便下起了傾盆大雨,我本以為奶奶會(huì)高興,可是奶奶卻又愁眉苦臉地說(shuō):“這一下雨,你大爺家的蜜蜂就采不到蜜了,他也就掙不到錢(qián)了!蔽乙粫r(shí)也不知道該怎么說(shuō),突然,我想起了前幾天看過(guò)的一篇文章:以前有一個(gè)老奶奶,她有兩個(gè)兒子。一個(gè)是賣(mài)雨傘的,一個(gè)是賣(mài)扇子的。一到下雨天,她便愁她賣(mài)扇子那個(gè)兒子的扇子賣(mài)不出去,一到晴天,她又愁賣(mài)雨傘那個(gè)兒子的雨傘賣(mài)不出去,每天心情都不好。直到有一天,她的一個(gè)鄰居說(shuō)她命好,晴天她一個(gè)兒子的扇子賣(mài)得好,雨天她另一個(gè)兒子的雨傘賣(mài)得快,她聽(tīng)了后,再也不愁了,每天都很快樂(lè)。

  于是我便勸奶奶說(shuō):“你看雨天我家莊稼長(zhǎng)得好,晴天大爺家的蜜蜂采的蜜多,你命多好啊,是吧?”奶奶聽(tīng)了,臉上露出了喜色,看到奶奶有些被我說(shuō)動(dòng)了,我便繼續(xù)說(shuō)道:“你就算每天求老天,老天也不會(huì)聽(tīng)你的,也無(wú)濟(jì)于事啊。與其每天愁眉苦臉的還不如開(kāi)開(kāi)心心的呢!你開(kāi)心了,大家也開(kāi)心!蹦棠搪(tīng)了我的話終于不再愁眉苦臉的了。其實(shí)很多時(shí)候,你換一個(gè)角度想一想,便會(huì)豁然開(kāi)朗,你所看到的事,也會(huì)不一樣,心中的感受自然就會(huì)有所不同。

思考作文 篇2

  新的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)作文教學(xué)提出了更高的要求,同時(shí)也更突出了對(duì)寫(xiě)作主體的關(guān)注,對(duì)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。那么,如何使學(xué)生在短短一年內(nèi)打造出既體現(xiàn)考生個(gè)性又符合高考要求的作文呢?針對(duì)高三作文教學(xué)我有以下幾點(diǎn)思考:

  一、引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)的積累

  縱觀近幾年來(lái)的高考滿分作文,我們不難發(fā)現(xiàn):考生無(wú)一不是具備了深厚的文學(xué)功底,在墨韻書(shū)香中展示自己的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng),這種文字駕馭能力不僅靠的是考生的才情,其實(shí)它與考生平時(shí)的積累也是分不開(kāi)的。

  如何引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)的積累呢?一是讓學(xué)生廣泛涉獵,二是讓學(xué)生積累自成體系。平時(shí)要求學(xué)生多讀一些文情并茂的千字文,鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些時(shí)文選粹及散文大家的專輯,并力爭(zhēng)眼到、口到、心到、手到。要求學(xué)生在閱讀中對(duì)優(yōu)美詞句及逸事典故抄下來(lái)并牢記住,進(jìn)而成為自己的寫(xiě)作素材。另外,老師把刊物上刊載的高考滿分作文和學(xué)生寫(xiě)得好的范文印發(fā)給學(xué)生讀背,這樣做更有模仿性和實(shí)用性。古人說(shuō)得好:“不觀千劍無(wú)以識(shí)器,不操百曲無(wú)以知音!边@是廣泛涉獵的好處。另外,讓學(xué)生積累自己感興趣的東西,充分發(fā)揮學(xué)生在積累過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性,使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)能力的主動(dòng)建構(gòu)者,這與新課改下提倡的研究性學(xué)習(xí)是不謀而合的。

  二、引導(dǎo)學(xué)生確立體裁意識(shí)并與學(xué)生共建寫(xiě)作模型。

  要求學(xué)生將各類文體的寫(xiě)作牢記于心中,游刃于筆端;了解各種體裁的特點(diǎn),做到寫(xiě)什么像什么,并且找準(zhǔn)自己擅長(zhǎng)的體裁,為來(lái)

  年應(yīng)考做準(zhǔn)備。這一點(diǎn)對(duì)高三作文教學(xué)和學(xué)生寫(xiě)作至關(guān)重要。高考作文文體不限,是給考生提供了展示自己寫(xiě)作才情的平臺(tái),并不是要把文章寫(xiě)成四不像。

  我認(rèn)為高三作文教學(xué)及學(xué)生寫(xiě)作需要規(guī)范,以記敘文和議論文這兩種體裁為例。寫(xiě)記敘文不僅記敘的要素要齊備,而且要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出正確的價(jià)值取向,積極健康的人生觀,把哲理性的思索隱含在生動(dòng)的描述之中,暗示出深刻的主題。寫(xiě)議論文時(shí)就要在“議論”上下工夫,“議”要議得實(shí)在,不能說(shuō)空話、套話,要議得合理,講究論證方法。議論時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn):事例不能過(guò)多,2至3個(gè)即可;事例要典型,對(duì)所舉事例不能具體描寫(xiě)、敘述過(guò)長(zhǎng),只能評(píng)述、分析,評(píng)述分析要緊扣觀點(diǎn),說(shuō)理過(guò)程中要議得辯證,忌簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化。

  值得一提的是“另類”文體也應(yīng)該守規(guī)矩,部分學(xué)生大膽地改造應(yīng)用文體或移植專業(yè)文體,寫(xiě)出另類作文,比如日記、書(shū)信、祭文、相聲、戲劇、悔改書(shū)、招標(biāo)書(shū)、廣告等形式,給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)。這類作文與四平八穩(wěn)的作文相比,更容易脫穎而出。不過(guò),寫(xiě)這類作文有一定的風(fēng)險(xiǎn),這就要求學(xué)生在求新求奇的同時(shí),一定要保證文章言之有物,否則只顧文章形式花哨而內(nèi)容空洞,這樣的文章難以取悅閱卷老師。

  三、我們教師要把作文教學(xué)與做人教育結(jié)合起來(lái)

  讓學(xué)生做人與作文的關(guān)系是一個(gè)永恒的話題,不要分割開(kāi)來(lái),言行不一,言不由衷。我們要積極倡導(dǎo)學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么,想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,要求他們放得開(kāi),追求真實(shí)狀態(tài)。雖然真實(shí)狀態(tài)會(huì)呈現(xiàn)出各種各樣的情況,有一些跟現(xiàn)實(shí)的規(guī)范也許會(huì)脫節(jié)甚至沖撞,但我們教師要相信學(xué)生,尊重他們,信任他們。這里的相信、尊重和信任,從作文教學(xué)技巧上說(shuō)就是:讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、修正,我們要組織學(xué)生相互討論、評(píng)價(jià)修改、交流感悟,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、班級(jí)集體的作用,這也就是發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用;我們的指導(dǎo)不要居高臨下,不要像警察一樣,而要把自己變成學(xué)生中的一員,平等地與他們交流;我們要放手讓他們?cè)谧约簩?xiě)作的過(guò)程中、相互交流的過(guò)程中、互動(dòng)修改評(píng)價(jià)的過(guò)程中走向成熟,學(xué)生的幼稚和不成熟都是可以理解的。通過(guò)倡導(dǎo)寫(xiě)真話、抒真情,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展,這才是做人與作文的真實(shí)結(jié)合。

  四、建立評(píng)價(jià)模式

  學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上,各類文體寫(xiě)作能力的真正形成與提高還離不開(kāi)評(píng)價(jià)模式的建立。很多高三語(yǔ)文老師感覺(jué)精批細(xì)改力不從心,三言兩語(yǔ)的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高起不了多大作用。所以,在作文教學(xué)過(guò)程中,幫助學(xué)生建立評(píng)價(jià)模式,并在作文模式指導(dǎo)下自覺(jué)地修正自己的作品,這樣做既能使老師從大量繁瑣的批改中解放出來(lái),又切實(shí)有利于學(xué)生作文能力的提高。做到這一點(diǎn)必須發(fā)揮作文講評(píng)課的功能,講評(píng)課應(yīng)成為幫助學(xué)生建立評(píng)價(jià)模式從而修正自己作文的主陣地。具體操作步驟為:根據(jù)寫(xiě)作模型,老師規(guī)定自評(píng)原則,學(xué)生自評(píng)作文,并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ);然后組成討論小組,學(xué)生互評(píng),寫(xiě)評(píng)語(yǔ)定分?jǐn)?shù);每組推出優(yōu)秀作文和不理想作文各一篇,小組組長(zhǎng)發(fā)言,談問(wèn)題,說(shuō)心得,使學(xué)生心有所獲;最后教師點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)包括教師對(duì)作文的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生評(píng)語(yǔ)的再評(píng)價(jià),前者可以糾正偏頗,后者給學(xué)生思維創(chuàng)造以充分肯定,體現(xiàn)學(xué)生思考的價(jià)值。這真正體現(xiàn)了老師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的有機(jī)結(jié)合,真正做到了師生互動(dòng)。最后一步,印發(fā)推薦出來(lái)的優(yōu)秀作文(包括學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ))。這一步很重要,因?yàn)閷W(xué)生的文章和名家文章比起來(lái),學(xué)生的文章更接近高考,更貼近學(xué)生的水平,更有實(shí)用性,更有模仿性。日積月累,學(xué)生對(duì)每類文體寫(xiě)作既有模型指導(dǎo),又有佳作垂范,這也是有效提高寫(xiě)作能力不可或缺的一環(huán)。

  總之,作文是一種生命運(yùn)動(dòng),是一種對(duì)話活動(dòng),是學(xué)生發(fā)展自我、提升自我的自我修煉過(guò)程。我們語(yǔ)文教師要利用多樣的教學(xué)方法幫助高三學(xué)生備戰(zhàn)高考,決勝高考。

思考作文 篇3

  《清醒思考的藝術(shù)》是一本挺有意思的小書(shū),把大致在實(shí)際生活中人們?cè)诟兄团袛鄷r(shí)容易出現(xiàn)的五十多種邏輯錯(cuò)誤都羅列了出來(lái),使得我們以往常識(shí)中的參照物在理性剝離之后,顯得如此的蒼白。

  其實(shí)要做到清醒思考,最重要的依然是——獨(dú)立思考,嚴(yán)格求證,尊重事實(shí),講究證據(jù)。而快速判斷在這種情況下,基本上都是不準(zhǔn)確或者是不正確的。

  這本書(shū)把現(xiàn)實(shí)中的各種偏誤都展示出來(lái),使得我不得常有拍大腿的喜悅——“噢,原來(lái)是這樣一回事啊!鳖H有如孫猴子在初學(xué)會(huì)七十二變時(shí)喜不自勝的感覺(jué)。

思考作文 篇4

  在生活中,我們很容易犯一個(gè)錯(cuò)誤,自以為是的覺(jué)得自己很了解他人,其實(shí),在自以為是中誤解了他人,此時(shí),就需要我們學(xué)會(huì)換位思考,能夠站在他人的角度來(lái)感受,從而理解他人。

  曾經(jīng)有一個(gè)患者家屬抱怨醫(yī)生在救治自己兒子時(shí)不用心,先是遲到,再是手術(shù)一結(jié)束就找不到人,在他心中,他認(rèn)為自己了解的就是正確的,那醫(yī)生就是不負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。但是,他真的了解那個(gè)醫(yī)生嗎?若是他能夠站到醫(yī)生的角度來(lái)處理現(xiàn)在遇到的問(wèn)題,恐怕他很難如醫(yī)生這般淡定的做好一切。

  醫(yī)生會(huì)遲到,是因?yàn)樗桥R時(shí)接到緊急電話,而且還是在自己兒子的出殯現(xiàn)場(chǎng),他會(huì)做完手術(shù)就馬不停蹄的撤退,那是因?yàn)樗M一個(gè)父親的責(zé)任,他要去守護(hù)他兒子的最后一程。你還忍心去抱怨嗎?你還覺(jué)得他是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的醫(yī)生嗎?

  做什么決定的時(shí)候,不要太倉(cāng)促,多讓自己的思維轉(zhuǎn)個(gè)彎,學(xué)會(huì)換位思考,用心來(lái)理解一個(gè)人。我想,若是能夠在自己行事作風(fēng)中,培養(yǎng)出了換位思考的好習(xí)慣,那獲益的不僅是在你身邊的人,還有你自己。你會(huì)少了很多不必要的煩惱,與他人少些誤解,多些體諒,你好,他也好。

  不要覺(jué)得換位思考耽誤時(shí)間,它耽誤的時(shí)間會(huì)為你贏得更寶貴的東西。

思考作文 篇5

  這是一個(gè)黃昏,一個(gè)女孩子回家的黃昏。

  我從琴房出來(lái),一時(shí)間覺(jué)得人潮涌動(dòng),世界在外頭,我在里頭。人們的腳步很快,有人逆光而行,看不清表情;有人隨風(fēng)而去,行行又行行。走著,走著,我在人潮中低下頭,只見(jiàn)無(wú)數(shù)雙起起落落的腳。一時(shí)覺(jué)得匆匆,只撇下一個(gè)倉(cāng)促的影子,甚至不見(jiàn)鞋子的色澤。如果我現(xiàn)在蹲下來(lái),會(huì)不會(huì)迷失在人潮中?(觀察仔細(xì),感悟獨(dú)到。)

  是春天了,已然辨不出冬日的蒼涼眉目。在樹(shù)冠上沉沉的色澤中,是誰(shuí)添上了幾筆新綠?

  這是一個(gè)清晨,一個(gè)女孩在路旁等待。

  清晨,天亮了,白中夾雜著一些灰,城市猶若素顏的女子,散亂著發(fā),沉醉在最后一個(gè)夢(mèng)境里。昨夜的街燈驟然暗了下去,我坐在樹(shù)木周?chē)氖^邊沿,石頭冰涼而粗糙。

  時(shí)間流走了。當(dāng)那雪白的車(chē)燈從街角處拐過(guò),我又將昨天再來(lái)一次,再來(lái)一次。

  清風(fēng)吹來(lái),平添了幾分肅穆。但這陣風(fēng)過(guò)后,我便不是我了吧。

  我們每個(gè)人都是一只蟬,一個(gè)脆弱的音符,等夏天一到,便埋沒(méi)在龐大的蟬鳴中去了。待得熱浪一去,我們也便去了,即使有一天我們從樹(shù)梢落下,也掀不起一朵小小的浪花。

  生命具體是怎樣的,我還小,不知道。但我知道,在以后的歲月里,歲月會(huì)一刀刀打磨我的輪廓,靈魂也許會(huì)蛻下一層薄薄的皮。我還知道,我在未來(lái)一定會(huì)有傷心、憤怒、遺憾,在汗水中奔跑,在泥地上掙扎。我也知道,我會(huì)變,變得面目全非,變得看不清此時(shí)的面貌。

  關(guān)于這一切,我會(huì)安靜地等待,不吵也不鬧。我至少會(huì)堅(jiān)定,至少會(huì)不平庸。

  不,我只是希望,一直模糊地希望,這個(gè)叫作A的女孩的生命,不要因?yàn)橹車(chē)氖忞s,日子的單調(diào)重復(fù),未來(lái)的艱辛與不可捉摸,而變得平庸,碌碌無(wú)為。(

思考作文 篇6

  我要觀察的動(dòng)物是小狗,狗有一種不同尋常的能力,我想大家一定猜出來(lái)了,狗的嗅覺(jué)真厲害,可以聞任何氣味。

  還有狗的眼睛,在白天是不發(fā)光的,但黑夜它的眼睛就會(huì)發(fā)一種綠油油的光,可以看清東西,也會(huì)看得很遠(yuǎn),是不是很神奇呀!

  還有狗的聽(tīng)覺(jué),一旦有陌生人的腳步,狗就汪汪大叫,我們?nèi)祟悷o(wú)論分辨陌生的腳步,但狗卻能聽(tīng)出來(lái),這說(shuō)明狗的聽(tīng)覺(jué)比我們?nèi)祟惖穆?tīng)覺(jué)在靈敏的多。

  我觀察到的這些你是否也知道呢?

思考作文 篇7

  有人說(shuō),生命是兒時(shí)的無(wú)知,童時(shí)的天真,青年的成熟,中年的練達(dá)。

  我們正在經(jīng)歷一個(gè)非常重要的階段,那便是初2。我們有過(guò)天真,卻不曾成熟。當(dāng)我剛踏上這個(gè)學(xué)校時(shí),有著對(duì)未來(lái)無(wú)數(shù)美好的憧憬。可是,當(dāng)我進(jìn)入了一個(gè)很好的班級(jí)時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么渺小,在我身邊有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我好的同學(xué),第一次我感到一種莫名的失落感。沒(méi)有了小學(xué)時(shí)的優(yōu)越感,一種自卑感油然而生。

  我并沒(méi)有出生在一個(gè)書(shū)香世家,更沒(méi)有誕生在百萬(wàn)豪宅,我只是一個(gè)普普通通的,降臨在百姓人家的孩子。

  我并沒(méi)有能歌善舞,更不存在琴棋書(shū)畫(huà)、樣樣精通,我只不過(guò)是一個(gè)按照著傳統(tǒng),再普通不過(guò)的孩子。我,只是一個(gè)在平凡的家庭中享受著平凡的愛(ài),在平凡的世界中過(guò)著平凡生活的人。

  我的童年過(guò)的十分充足。小時(shí)侯,我曾經(jīng)也坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬,激烈的碰車(chē),我也接觸到了知識(shí)的廣播,網(wǎng)絡(luò)的繽紛,更領(lǐng)略到了世間的美好。彼年時(shí)光,早已回不到最初的模樣。時(shí)間悄悄的走了,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)是一個(gè)大孩子了。學(xué)會(huì)了懂事。一天天安靜的走過(guò),我一點(diǎn)也覺(jué)察不到,直到看到爸媽頭上的白發(fā),才發(fā)覺(jué)時(shí)間真的過(guò)的好快,也許我們是應(yīng)該長(zhǎng)大了。曾經(jīng)以為我的人生還很漫長(zhǎng),始終幻想著以后的自己會(huì)怎么樣,卻沒(méi)發(fā)現(xiàn),說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短的15年就這樣像流水一樣過(guò)去了。這些年我學(xué)會(huì)了好多,老師教會(huì)了我許多待人處世的道理。我還是在長(zhǎng)大,和所有的孩子一樣,回首以前,那些遺憾,已經(jīng)無(wú)法彌補(bǔ)。

  16歲,有遺憾。

  我知道,我該努力了,為了自己的明天該努力了。雖然我生活在一個(gè)平凡的地方,但是不平凡的東西是要我們自己來(lái)創(chuàng)造的,不是嗎?那些童年的記憶依然在心里,只是我們?cè)摿糇∧穷w童心,而不應(yīng)該再那么小孩子氣了,應(yīng)該學(xué)著自己長(zhǎng)大。無(wú)論是從什么方面。當(dāng)我拿到那張?jiān)嚲頃r(shí),心中有說(shuō)不出百種滋味。不敢面對(duì)老師,自己怎么會(huì)考這么差的分?jǐn)?shù),這離我自己的目標(biāo)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。有點(diǎn)想哭的感覺(jué),我知道老師一直都在鼓勵(lì)我,可是,我一次次讓你失望。

  16歲,有淚水。

  我結(jié)識(shí)了他們,一群天真可愛(ài)的孩子。我們一起學(xué)習(xí),一起上進(jìn),有時(shí),一起說(shuō)鬼故事,嚇的我不知所措。當(dāng)我們某個(gè)人遇到困難時(shí),他們說(shuō)笑話哄他開(kāi)心。在一起學(xué)習(xí),真的很開(kāi)心。小學(xué)的我,就覺(jué)得學(xué)習(xí)苦,因此懶的去學(xué),結(jié)識(shí)了他們,讓我覺(jué)得,自己不得不努力了。是他們,激勵(lì)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,看他們討論題目的時(shí)候,我也學(xué)著去說(shuō)上幾句……那次以后,我開(kāi)始專攻數(shù)學(xué),那時(shí),媽媽給我買(mǎi)了一本一課3練,我開(kāi)始每天做起來(lái),當(dāng)我剛開(kāi)始做的時(shí)候,我就慌了,因?yàn)槲乙活}都做不來(lái),我覺(jué)得自己可笑,是在自欺欺人嗎?他們鼓勵(lì)我,數(shù)學(xué)老師鼓勵(lì)我,說(shuō)只要細(xì)心的學(xué),別人能做到的我也能做到,所以每到遇到什么不懂的時(shí)候,我去請(qǐng)教小老師,他們會(huì)細(xì)心的教我,這時(shí),我感到一股暖流涌上心頭。

  16歲,有感動(dòng)。

思考作文 篇8

  路怒與輿論之后的思考

  成都一男子因一盧姓女子開(kāi)車(chē)變道,使自己的孩子受到驚嚇而下車(chē)對(duì)其大打出手,致使盧姓女子腦震蕩骨折。暴力事件又一次發(fā)生,這次不該發(fā)生的事件留下的是什么呢?

  一般來(lái)說(shuō),矛盾之中矛盾雙方必定都有錯(cuò)誤或過(guò)失的。俗話說(shuō)一個(gè)巴掌拍不響。盧姓女子錯(cuò)在先,開(kāi)車(chē)盲目變道,不遵守交通規(guī)則,給對(duì)方車(chē)輛造成緊張,容易造成事故的發(fā)生。隨后是開(kāi)車(chē)的張姓男子,受驚擾后下車(chē)大打出手,在我看來(lái),他不夠一個(gè)男子大丈夫。還有第三方的錯(cuò)誤很?chē)?yán)重----網(wǎng)友們。

  暴力事件發(fā)生已經(jīng)發(fā)生了,而這之后又涌現(xiàn)出那么多僅是因?yàn)榕蛹胰伺笥蚜攘葞拙渚鸵獙?duì)盧姓女子進(jìn)行二次傷害的鍵盤(pán)俠。我要說(shuō)的是,這事本與你們無(wú)干,你們卻大發(fā)評(píng)論,到真正需要你們關(guān)注出力的時(shí)候,你們真的都在嗎?這本身就是亂上添亂,制造麻煩。當(dāng)今社會(huì),我們不需要鍵盤(pán)俠,我們需要的是實(shí)干家。我們大可以用這個(gè)時(shí)間去工作,去實(shí)現(xiàn)自己能造成的影響。從這,我們可以看出這個(gè)社會(huì)精神文明的深度缺失。“豐滿的稻谷會(huì)彎腰”,在這方面,我們真的需要檢點(diǎn)自己的行為,讓這類社會(huì)暴力事件化小。化了,而不是放大,而給當(dāng)事人二次傷害。“好事”的網(wǎng)友們,出言千萬(wàn)要謹(jǐn)慎!

  而后我要說(shuō)說(shuō)這個(gè)張姓司機(jī),成大事者往往對(duì)小事能忍則忍,方為大丈夫,這樣做說(shuō)極端不能成事。大家都知道杜甫是唐代大詩(shī)人,他的生命是怎樣結(jié)束的'嗎?有一種說(shuō)法是這樣:他在山上餓了十多天,到縣上被當(dāng)?shù)毓偌澭缯?qǐng),這樣,幾斤肉,幾斤酒下了肚,他就這樣飽食而死。這事的真假無(wú)從確認(rèn),但可以看出做什么事情不能走極端啊,而面對(duì)自己的孩子大打出手,實(shí)在不是一個(gè)父親的作為。父母是孩子第一位老師,榜樣的力量成就了反面教材。

  最后我要說(shuō)一下這個(gè)女司機(jī),在建議你要提高駕駛技術(shù)之外,我還要為你點(diǎn)幾個(gè)贊。整個(gè)事件中只有你體現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)和包容。生活中,擔(dān)當(dāng)是多么重要!陳景潤(rùn)恩師閻老挺身而出才使哥德巴赫的證明了然于世。包容多么重要,愛(ài)因斯坦與玻爾的包容,才讓現(xiàn)代物理兩方面齊趨。現(xiàn)實(shí)是,你經(jīng)受了此類不堪的折磨,我是真心的對(duì)你感到同情。我更希望社會(huì)上這樣的包容能更多一些,那樣不經(jīng)大腦的憤怒少一些,讓真正的正能量盛行于社會(huì)。

  路怒有時(shí)也是正常的現(xiàn)象,輿論評(píng)價(jià)也是平常的,但在這之中,我們更要放大其中的正能量,少些極端,多些包容,大家要齊心協(xié)力營(yíng)造一個(gè)更美好和諧的社會(huì)環(huán)境。

思考作文 篇9

  今天上化學(xué)課時(shí)本來(lái)總是打不起精神來(lái),可當(dāng)老師講到有關(guān)得失電子會(huì)影響到元素的化合價(jià)時(shí)說(shuō)出一句話:失為正,得為負(fù)。我猛然一驚。

  失為正,得為負(fù)。也許這句話在別人耳中只是一句再普通不過(guò)的話了。而我卻覺(jué)得,人生不也是這樣嗎?

  整整一天,我的腦海中都一直回蕩著這句話:失為正,得為負(fù)!耙粋(gè)人的快樂(lè),不是因?yàn)樗麚碛械亩,而是因(yàn)樗?jì)較的少。多是負(fù)擔(dān),是另一種失去;少非不足,是另一種有余;舍棄也不一定是失去,而是另一種更寬闊的擁有!@句話正好說(shuō)出了‘‘失為正,得為負(fù)’’的含義。

  其實(shí),一個(gè)人不應(yīng)該太在意生活中的得與失,無(wú)論你是得到什么東西,還是失去什么,到頭來(lái)都是一場(chǎng)空,而有的時(shí)候,得不一定就是擁有,而失去也不一定是一種悲哀,‘‘塞翁失馬,焉知非!。

  如果一個(gè)人太計(jì)較得失,那他應(yīng)定會(huì)整天憂心忡忡,他會(huì)太擔(dān)心今天別人有沒(méi)有做一些讓自己吃虧的事,自己不在時(shí),有沒(méi)有人損害了他的利益,他會(huì)一直擔(dān)心下去,他會(huì)把得與失看得太重,他會(huì)一直不開(kāi)心,甚至他心里不平衡得會(huì)痛恨身邊的一切......

  只因?yàn)樗?jì)較得與失。

  我聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事:兩個(gè)人年輕人去國(guó)外打工,他們一個(gè)買(mǎi)了去紐約的車(chē)票,一個(gè)買(mǎi)了去波士頓的票,到了車(chē)站,打聽(tīng)后才知道紐約的人很冷漠,指?jìng)(gè)路都要收錢(qián);波士頓的人特別質(zhì)樸,見(jiàn)了露宿街頭的人都會(huì)特別同情。

  去紐約的人想,還是波士頓好,掙不到錢(qián)也餓不死,還能得到別的人幫助;去波士頓的人想,還是紐約好,雖然到那里會(huì)損失很多錢(qián)財(cái),但給人帶路都有致富的機(jī)會(huì)。

  于是兩人在換票處相遇了,原來(lái)要去紐約的人去了波士頓,原來(lái)要去波士頓的人去了紐約。

  五年過(guò)去了,那個(gè)到了紐約的人坐火車(chē)去波士頓旅游,在路邊,遇到一個(gè)撿破爛的人向他乞討,兩人都楞住了。因?yàn)槲迥昵,他們(cè)鴵Q過(guò)一次票。

  現(xiàn)在,那個(gè)去紐約的人有了一家公司,而在波士頓的人還在撿破爛。

  這就是得與失的重要性。

思考作文 篇10

  本周一,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到了我們學(xué)校檢查廣播體操、武術(shù)操和愛(ài)眼體操的具體情況,當(dāng)我們認(rèn)認(rèn)真真的表演完了后,領(lǐng)導(dǎo)們卻一言不發(fā)、迫不及待的走出了校門(mén)。

  我們得知上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查,整整一周時(shí)間,每天下午的陽(yáng)光體育時(shí)間都拿來(lái)練廣播操。星期天晚上,媽媽接到一條通知,說(shuō)明天早上因?yàn)橛猩霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查我們的廣播體操、武術(shù)操和愛(ài)眼體操做得怎么樣。所以明天必須早上7:40到校,必須要穿長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲運(yùn)動(dòng)服,佩戴紅領(lǐng)巾,穿白鞋白襪……我就早早的睡了。

  第二天上午,我按時(shí)來(lái)到了學(xué)校,8:10分,我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了樓下。我們和往常一樣來(lái)到了五年級(jí)的“專屬位子”,這時(shí),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了大操場(chǎng),我們頓時(shí)興奮起來(lái)。終于,音樂(lè)響起了,我們有規(guī)律的甩動(dòng)著手臂,踏著方步來(lái)到了中間!暗谌仔W(xué)生廣播體操——七彩陽(yáng)光,現(xiàn)在開(kāi)始……”我們做起了廣播體操,做得好的五一班居然失常了,整體情況亂七八糟,連一直比五一班做的差一些的五二班也比他們做的好。當(dāng)我們做完這幾個(gè)運(yùn)動(dòng),正準(zhǔn)備退場(chǎng)時(shí),領(lǐng)導(dǎo)們卻一下子沒(méi)影了!——領(lǐng)導(dǎo)在我們退場(chǎng)之前早已離開(kāi)了。這令我們很沮喪,我們幾天來(lái)的努力全部白費(fèi)了。

  自從接到這個(gè)通知,我們每天下午的陽(yáng)光體育時(shí)間都拿來(lái)練廣播操,做廣播體操不止在早上要練到第一節(jié)課快下課的時(shí)候,就連體育課也要練,學(xué)校還花了錢(qián)從我們上次的軍訓(xùn)基地請(qǐng)來(lái)了兩位教官,專門(mén)輔導(dǎo)我們做廣播體操。沒(méi)想到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的辛勤勞動(dòng)有點(diǎn)“不屑一顧”。

  回教室后,同學(xué)們七嘴八舌的議論又開(kāi)始了,這次討論的當(dāng)然是領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谖覀冏鐾暝绮俚倪@一舉動(dòng)。有些同學(xué)說(shuō)“學(xué)校不應(yīng)該讓他們進(jìn)來(lái)”,有的說(shuō)“他們根本不顧我們的感受”,有的同學(xué)說(shuō)“學(xué)校不應(yīng)該讓我們做的那么認(rèn)真”,居然還有人說(shuō)他們根本就是豬頭豬腦。而我也覺(jué)得他們說(shuō)的有道理,領(lǐng)導(dǎo)們確是不應(yīng)該這樣不顧及我們的感受,我也十分憤怒,希望下一次不遭受這樣的打擊。

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