【推薦】換位思考作文400字四篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家整理的換位思考作文400字4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
換位思考作文400字 篇1
同一個蘋果,正確的切法應(yīng)是從莖部切向底部窩凹出,可一位上幼兒園的小男孩卻橫著切,蘋果核里顯出了一個清晰的五角星形狀。這就是從不同角度去觀察發(fā)現(xiàn)所呈現(xiàn)的不同結(jié)果。
在我小的時候發(fā)生過一件事,那時我很淘氣,房間里亂七八糟的。床上,地上全堆的是書,玩具,學(xué)習(xí)用品-----
平時啰里啰嗦的媽媽看見了,就怒氣沖天,并提高嗓門吼道“給你十分鐘,必須把房間收拾干凈?纯吹厣系膱蠹,被你剪得七零八碎,趕緊拾起來扔了!”在媽媽的不停嘮叨下,我無可奈何地把房間粗略地收拾了一下,并且嘴里嘟嘟嚷嚷著:“煩死人了!”我耐著性子疊衣服,可怎么也疊不整齊。我心里默默地想:“媽媽整天就讓我打掃房間,連復(fù)習(xí)功課都不得安寧!
可當(dāng)我學(xué)了角度這一單元,讓我深受啟發(fā)。媽媽之所以讓我從小就學(xué)會做事,是想讓我明白自己的事情要自己做。這也是對我以后要有自理能力做一個基礎(chǔ)。從此以后,我的房間總是整整齊齊,干干凈凈的。我也變得越來越勤快了。
通過這件事,我懂得了換位思考,從別人的角度去看待這個事情。事實告訴我們,決定結(jié)果的往往并不是事情或某個東西的本身,而是看待的態(tài)度與方向。我們要重新梳理一下對人,對事,對物的看法,就完全可以找到不同的答案。
換位思考作文400字 篇2
昨天中午,齊齊碰到一件麻煩事。
我們排隊打飯時,齊齊排在我前面,只見他滿頭大汗,正跟他的飯盒較勁。原來,他的飯盒掉到地上,把手摔了,他想把把手插進(jìn)原來的孔里,但費了九牛二虎之力,不但沒按上,反而把孔擠得更小了。看著他絕望的神情,我也湊過去看那飯盒,發(fā)現(xiàn)把手孔的側(cè)面有個彎彎的裝置,有空隙可進(jìn)入那個孔,我忽然靈機(jī)一動,將把手從側(cè)面裝置插進(jìn)去,不知是否可行。我把這個想法告訴了齊齊,他起先半信半疑,經(jīng)過我再三勸說,不妨一試。結(jié)果令我們吃驚的是,側(cè)面插進(jìn)一拉,把手按上了。我們不禁雀躍起來,聽著,齊齊滿面春風(fēng)的`和其他同學(xué)講述著,我不禁陷入了沉思:原來問題很簡單,換一種方式思考呀!
由齊齊這件事我想到了:我們的學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢?在學(xué)習(xí)中,應(yīng)時時提醒自己要有多種思考方式,從多角度多方面去理解問題、解決問題。這樣,我們的學(xué)習(xí)就會變得簡單又輕松,全面又準(zhǔn)確。
換一種思維方式,換一個角度思考,正如在海上航行船一樣,我們無法改變風(fēng)的方向,但我們可以改變船帆的方向,讓它順風(fēng)而行。靈活多變才是成功的捷徑。不識廬山真面目,換個角度思考,我們可能會得到柳暗花明的收獲。
換位思考作文400字 篇3
今天,我們班有幾個同學(xué)上課說話被老師看見了,老師就叫那幾個同學(xué)多抄了一篇課文。一個同學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練錯了一小題,老師讓他把這一課抄一遍。同學(xué)們一個個猶如驚弓之鳥,緊張兮兮的,誰也不敢掉以輕心。
回到家,我對媽媽說:“今天太可怕了,同學(xué)只犯了一點小錯誤,卻遭到了較重的懲罰。”我把今天事情的來龍去脈都告訴了媽媽。媽媽反問:“如果你是老師,你該怎么辦?”我說:“我認(rèn)為上課說話應(yīng)該被批評,做錯題了應(yīng)該訂正五遍!眿寢屨f:“如果是這樣,我也敢上課亂說話,做作業(yè)馬馬虎虎了。”經(jīng)過這件事情我明白了,有些時候老師對學(xué)生看似較重的懲罰,是為了讓學(xué)生對自己所犯的錯誤有一個比較深刻的印象,目的在于一是告誡學(xué)生只要通過主觀努力,就能避免一些小錯誤的發(fā)生;二是下次再遇到類似的情況,應(yīng)當(dāng)提高警惕,避免在同一個問題上再次出現(xiàn)錯誤。想到這里,我才明白了老師的做法。
其實很多時候,我們認(rèn)為別人做的不對的時候,我們應(yīng)該設(shè)身處地的進(jìn)行換位思考,想一想如果是自己遇到這樣的問題會怎么辦?如果每個人遇到事情時都能心平氣靜,換位思考,那么我們身邊一定會減少很多矛盾,和諧社會的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
換位思考作文400字 篇4
我們五年級換來的班主任特別不受我們班同學(xué)的待見,她才來一個月的時候就已經(jīng)被取好了好幾個外號,被同學(xué)們叫的最多的外號應(yīng)該就是“阿單”了。我們班那些調(diào)皮的男生們還在成立了“反單會”,常常在中午吃飯時間開會如何造反,背著大家討論用什么方法去刁難班主任。后來,“反單會”還是被我們的體育老師給強(qiáng)制拆散掉了。
我們班的部分同學(xué),在五年級上冊時,好像都不太愿意把班主任當(dāng)老師去對待。有時直呼班主任的大名,還有時直接就叫外號。她說的話大部分都被當(dāng)成耳旁風(fēng),她上的英語課沒有幾個同學(xué)在聽課,大部分同學(xué)都在各自忙自己喜歡的事......
回過頭我們認(rèn)真地想一想。如果我是這個班主任,雖然是一個老師,但是卻比學(xué)生還不被尊重,那么不被待見。在一個班級體之中樹立起權(quán)威,那是一件最重要的事情。
一個老師每天被取外號,每天都被自己學(xué)生叫外號的感覺肯定不好受。如果我是老師,我的學(xué)生對我這么說話和不尊重,我肯定直接被氣走,才不管你們這群沒有素質(zhì)的孩子。而我們的班主任卻對我們不離不棄地堅持了下來,這讓我很敬仰這位好老師。
我認(rèn)為,如果每個人都可以換位去思考一下,多多站在對方的位置想想,我們師生之間的關(guān)系就會越來越融洽。
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