【實(shí)用】思考作文匯編七篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編整理的思考作文8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
思考作文 篇1
一夜秋雨過后,清晨的陽光穿過窗戶照在床頭上,我不情愿的睜開雙眼,用手揉搓著麻木的臉頰。開始想入非非,并沒有起床的意思。
門突然開了一條縫,我下意識(shí)的向外望去,可并沒有看見人影,半天,門角露出了一只毛茸茸的耳朵,然后一個(gè)圓溜溜的腦袋,最后一頂門,我的小花貓現(xiàn)身了。用像孩子一樣渴望的眼神對(duì)著我,喵了一聲,顯然昨夜又淋雨了。
它慢悠悠地邁著貓步向屋里走來,突然伏在地上,用腳用力的等著自己的脖子,像是有跳蚤似的。然后晃動(dòng)著腦袋。我開始迷上眼睛,像是打攪了他一樣靜靜的觀賞著它的一舉一動(dòng)。
在地上打了個(gè)圈,然后躬起身子,像是在防御攻擊那樣,竄到了我的書桌上,動(dòng)作是那樣的輕快敏捷。開始在我的書桌上踱來踱去,一串梅花腳印夾雜著泥土印在了我雪白的宣紙上,顯得是那樣的有韻律。
它像是在尋找什么,嗅嗅這里,撓撓那里,像個(gè)沒見過世面的鄉(xiāng)下人,有好奇的眼光大量著桌上的每個(gè)東西。幾分鐘后,看樣子沒有找到可以獨(dú)享的美味,無奈的伸了個(gè)懶腰,用尾巴在桌上掃了一圈,一屁股坐了下來,像個(gè)看門的獅子一樣,眺望著屋內(nèi)的角落,慢慢的伏下身子,爪心向里一卷,趴在了桌子上。瞇愣著雙眼,一幅老太龍鐘的樣子,隨著打了個(gè)哈欠,閉上了眼睛,像一尊雕像,又似一位智者,苦思冥想著什么,一動(dòng)不動(dòng),只能聽見粗狂的呼吸,這讓我想起電影功夫熊貓中憨厚可愛的阿寶師傅那樣的擁有大智慧,而且有些仙風(fēng)道骨的樣子。
我靜靜地觀賞這他,生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜吵醒了它。就那樣一直靜下去,我突然咳嗽了一聲,它馬上睜開眼睛,十分警惕的觀察著四周,然后繼續(xù)冥想。
像貓那樣思考,我突然明白了起來,。貓是那樣的天真,它的思維是那樣的簡(jiǎn)單,但也不會(huì)像人類那樣每天為了些人情世故而絞盡腦汁,不會(huì)在復(fù)雜多變得生活中竭盡全力的謀求生存之路,不會(huì)有那么多的包袱,不會(huì)那么累;钤诋(dāng)下,自由自在。靜下心來,反思自己,不要讓生活騎在我們頭上,駕馭這我們左右,而應(yīng)該苦思冥想般的活出新境界。少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待,心情就會(huì)自由自在。
像貓那樣思考,生活大有不同。
思考作文 篇2
本周三,我們繼續(xù)觀看余世維博士的《管理者的性格魅力》,這次講了第五個(gè)領(lǐng)袖性格――大度,余博士提出大度的外在表現(xiàn)為包容、忍耐、謙和、慷慨、分享,他談到了春秋時(shí)期的霸主齊桓公、世界聞名的設(shè)計(jì)大師貝聿銘、現(xiàn)任國(guó)務(wù)院副總理吳儀女士,他們無一不具備這優(yōu)秀的品質(zhì)。
在我看來,大度即是寬容。表現(xiàn)為對(duì)人的深刻理解和極大的信任,寬容大度、胸懷坦蕩的心理品質(zhì),能使人笑傲人生,積極進(jìn)取。
曾看過這么一個(gè)小故事:一位女企業(yè)家,發(fā)現(xiàn)身邊一位助手私拿了20xx元錢,但她并沒有發(fā)怒指責(zé)這位助手,而是溫和地詢問:“家里最近經(jīng)濟(jì)情況怎么樣?有沒有什么困難?”過后還自己拿出3000元錢,叫助手寄回老家去或留著備用。那位助手感動(dòng)得熱淚盈眶,主動(dòng)拿出了那不該拿的錢,并解釋了原因。后來一直對(duì)她上司忠心不二,做出了很多貢獻(xiàn)。
當(dāng)一個(gè)人不慎犯有過失或錯(cuò)誤時(shí),他自己也一定會(huì)有所認(rèn)識(shí),感到后悔。此時(shí)此刻他最需要的是理解和信任,如果他人能給予理解和信任,不但不會(huì)使之放任自流,反而會(huì)更激勵(lì)人痛改前非,將功補(bǔ)過。這便是以情動(dòng)情,寬容的力量。
在我的身邊,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)許多的問題,比如兒子學(xué)習(xí)又不自覺了,某某學(xué)生又拖拉作業(yè)、上課又三心二意、課間又追逐打鬧了……如果每每遇上情況都給以“嚴(yán)刑拷打”的話,一則自己會(huì)感覺太累,精神負(fù)擔(dān)過于沉重,再則孩子的天空將永遠(yuǎn)灰暗,沒有一絲光彩,倒不如冷靜點(diǎn),蹲下來與之交流,給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。其實(shí)人都一樣,大人們也渴望別人的理解和信任,工作中即使出現(xiàn)了一些問題,也希望得到寬容,特別是領(lǐng)導(dǎo)的體諒,就算只是一個(gè)信任的微笑,一句關(guān)切的話語……
我們應(yīng)如大海,廣納百川。因?yàn)橹挥羞@樣,才會(huì)有天下最壯觀的遼闊與豪邁!像海一樣寬容,那不是無奈,而是力量!讓我們學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)換位思考。
思考作文 篇3
讀書與思考如同孿生的姐妹,如影隨形。只讀書而不思考,則讀書便覺得乏味;只思考而不讀書,則成了光說不練的假把式。所以,孔圣人說:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
可見,讀書與思考同等重要,二者不可偏廢。但,是邊讀書邊思考,還是讀完后再思考呢?這個(gè)要按照個(gè)人的讀書習(xí)慣,不能一概而論,因?yàn)閯e人的讀書方式不見得對(duì)你管用。若世界上真的有一種放之四海而皆準(zhǔn)的讀書與思考的方式,那么人類對(duì)知識(shí)的掌握豈不統(tǒng)統(tǒng)一樣了么?到那時(shí)也就無所謂學(xué)者與博士,因?yàn)榇蠹叶际前虢飳?duì)八兩。
所以,讀與思因人而異,實(shí)在很難找出一個(gè)對(duì)大家都適用的所謂“方法”。但一般情況下,人們都是先讀書而后思考的順序進(jìn)行的。因?yàn)橹挥袑?duì)一本書從頭至尾有了一定的了解后,才能對(duì)書中的有關(guān)內(nèi)容做深度的思索,窮其就里,探其根本,并從書中發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘與己有益的內(nèi)容,這就是讀書的佳處。若邊讀書邊思考,不但讀書的速度放慢,而且由于沒有掌握書中的整個(gè)內(nèi)容及結(jié)構(gòu),未免使自己的思考產(chǎn)生偏頗,影響了對(duì)書的興趣。因?yàn)椴徽撃囊槐緯,其中的?nèi)容、結(jié)構(gòu)、情節(jié)等,都是逐步展開的、慢慢地又淺而入深的。若一葉障目,光看了開頭就覺得無聊甚至惱火,使自己?jiǎn)适Я藢?duì)書的興趣,豈不是喪失了一次與“好友”結(jié)識(shí)并做心靈交會(huì)的機(jī)會(huì)。
讀書的方式有很多種,其實(shí)重要的不是怎么閱讀,如不求甚解、粗通大意、精讀細(xì)思等方法,都是讀書的好方式。讀書不是做個(gè)樣子給別人看的,讀書是對(duì)自己的心靈的喂養(yǎng)與呵護(hù)。因此,讀書的方式并不重要,重要的是要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,如古人的“馬上、廁上、枕上”等讀書方式,與其說是他們惜時(shí)如金,莫不如說他們就是有這樣的癖好。因此,才曲不離口,書不離手,把有限的一點(diǎn)時(shí)間都用在用功讀書上。如魯迅先生是把喝咖啡的時(shí)間都用到了學(xué)習(xí)上。所以,讀書重要的是培養(yǎng)一種持之以恒的習(xí)慣,而不是講究哪種方法更有效。只要你從書中受到了啟迪,增長(zhǎng)的智慧,增加了才干,那么你的讀書方式就是最有效的。所以,不要盲目相信或崇拜其他人,甚至是偉人、圣人的閱讀方式,因?yàn)閷?duì)他有效的,對(duì)你可能低效或者干脆無效。讀書的方式要自己摸索,要用心去體會(huì),去揣摩,若有一天你發(fā)現(xiàn)了一種很好很有效的讀書方式,那么你已經(jīng)向智慧跨近了一大步。
而思考卻是需要安靜的,因?yàn)榉菍庫(kù)o無以致遠(yuǎn)也。或黃昏日落,或夜深人靜,或半夜醒來,或乘車小憩,或排隊(duì)等候時(shí),都是鬧中求靜,讓自己的心靈與書做直接的碰撞的好機(jī)會(huì)。因此,若你在車上座位上或者在公園的某一個(gè)角落的長(zhǎng)椅上,發(fā)現(xiàn)一面目慈祥的老人閉目養(yǎng)神,請(qǐng)千萬不要打攪他,他可能已經(jīng)陷入沉思,在書海中暢游呢。
至于什么季節(jié)讀什么,古人已有論述,如清代文學(xué)家張潮所說:冬宜讀經(jīng),可專心;秋宜讀諸子百家,有情趣;春宜讀諸集,心智機(jī)暢;夏宜讀史,天長(zhǎng)有時(shí)間,等。這些方法都可以在實(shí)踐中嘗試,找到契合自己性格特點(diǎn),符合自己職業(yè)規(guī)律的讀書與思考的方式。
讀書使人心靈純凈,讀書使人胸懷寬廣,讀書使人睿智涵蓄。讀一本好書,就是結(jié)交了一個(gè)好朋友,個(gè)中的妙處,只有讀者自己才能體會(huì)得出。
思考使人清明,思考使人和諧,思考使人縝密。對(duì)一本好書做深度的思考,便是讓自己的思想插上了理想的翅膀,在那書中所描述的時(shí)空里翱翔,那是多么幸福一件事情!
思考作文 篇4
很多人認(rèn)為按照某一道路,某一格式行走,便可以到達(dá)彼岸,但是,有時(shí)我們并不能理解這固定的套路,最終落得失敗。人生總是充滿著未知的事情,沒有誰會(huì)知道未來的變數(shù),但追求真善美,反對(duì)假惡丑,傳播正能量,與人為善是永恒的,因此,創(chuàng)新是靈魂,我們不必循規(guī)蹈距,而要善于思考。
有時(shí)人生就像一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題,解題的方法很多,每個(gè)人對(duì)這道題會(huì)有不同的切入點(diǎn),運(yùn)用自己的大腦,對(duì)題目進(jìn)行科學(xué)地分析,從而找到正確的答案。愛德華?詹納致力研發(fā)牛痘疫苗接種。在這些過程中,他飽受抨擊與批評(píng),人們甚至譏笑他說:種過牛痘疫苗的人們會(huì)長(zhǎng)出牛角,牛毛來。又在疫苗研發(fā)成功后,接種在自己兒子身上,導(dǎo)致與妻子糾紛,甚至被說是發(fā)瘋想殺了自己的兒子。不過在愛德華?詹納堅(jiān)持接種下,他的兒子接種后一直相安無事到大。因?yàn)檫@是免疫接種的首度成功案例。人生中,每個(gè)人都在用自己的大腦去思考怎樣讓人生更美好。人生就像一曲循環(huán)往復(fù)的鋼琴曲,每天都是一次循環(huán),我們不可能將一首鋼琴曲彈奏的與上一次完完全全相同,也許快慢有細(xì)微的差別,但節(jié)奏和基調(diào)不能變,要把主題表現(xiàn)出來,這就要我們不變中有變,做到精益求精,要善于思考。
條條大路通羅馬,三百六十行,行行出狀無。也許,我們的出發(fā)點(diǎn)不同,但終點(diǎn)都是相同的一成功。成功對(duì)于我們的意義非凡,它代表的是我們的能力,是我們的付出,鋪墊了未來的路,但成功的方法不止一種,成功的路也不只一條。我們不必囿于一種方法,雕版印刷對(duì)文化的傳播起了重大作用,但是也存在明顯缺點(diǎn)∶第一,刻版費(fèi)時(shí)費(fèi)工費(fèi)料,第二,大批書版存放不便,第三,有錯(cuò)字不容易更正。,北宋平民發(fā)明家畢升發(fā)明了活字印刷術(shù),改進(jìn)雕版印刷這些缺點(diǎn)。要善于思考,運(yùn)用自己的長(zhǎng)處,將其發(fā)揚(yáng)光大,走自己特色的人生之路。
水是萬物之根本,沒有水就沒有生命,沒有水一切都將不復(fù)存在。水是一種神奇的物質(zhì),在自然界中,以固態(tài)、液態(tài)、和汽態(tài)三狀態(tài)存在而又循環(huán)往復(fù),生生不息。液態(tài)的水是溫柔的,又是靈活的,無論怎樣對(duì)它,它都不會(huì)反抗,它會(huì)根據(jù)容器的形狀而形成行狀,但離開定型的容器又恢復(fù)到原來的面貌。你若用手抓。它會(huì)從你的指問溜走,只有你用雙手捧起,它才會(huì)在那一方凹陷中靜靜地躺著。它是活的,不循規(guī)蹈距。
智慧的人往往會(huì)善于思考。思想是無止境的,它的容量你無法估計(jì),也天法預(yù)測(cè)。思想是奇怪的,它的'的確確地活著,靈機(jī)一動(dòng),會(huì)在腦中呈現(xiàn),無論是動(dòng),還是靜,是彩色的,還是單調(diào)的。無中生有是思考的一大特色。
因此,我們要善于思考,勤于思考,在思考的境界中,解決問題。無論做什么事,給思考一片天地,思考會(huì)給我們不一樣的人生。
思考作文 篇5
老伴多次住院,醫(yī)護(hù)人員盡心搶救,令人感激由衷。怎么表示謝意呢?我苦思著,拿不定主意。把這個(gè)想法跟腎病科主任一說,她談了個(gè)好辦法。
要感謝我們嗎?好啊,您是特級(jí)教師,作文教學(xué)名家,請(qǐng)都請(qǐng)不來呢。院里有人跟我提過這事,許多醫(yī)護(hù)人員都有孩子上學(xué),您給做一次輔導(dǎo),怎么樣?
就這樣,一個(gè)星期日上午,我為科里人員讀五六年級(jí)的子女上了一次輔導(dǎo)課。這次作文輔導(dǎo)的前一半是講寫好語文,打好基幢。根據(jù)事前了解到的情況,這二十幾個(gè)孩子,多是語文分?jǐn)?shù)高,卻又怕作文的。于是,課上我安排了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、組詞練習(xí)。
1.出示題目。這里,我以兩個(gè)常用字,請(qǐng)你們用它們分別練習(xí)組詞。我在黑板上寫出醫(yī)、院。
。玻岢鲆。組詞,大家都是熟悉的。這次請(qǐng)用每個(gè)字組三個(gè)詞語。
3.完成練習(xí)。對(duì)高年級(jí)孩子說,這兩個(gè)字很好理解,可組的詞語很多。他們?cè)诟北旧蠈懼芸熳鐾炅。我指定了兩個(gè)人到黑板前來做,他們分別寫的是:
醫(yī)醫(yī)院、醫(yī)生、中醫(yī)
院前院、中院、后院。
。矗v評(píng)指導(dǎo)。顯然,這兩個(gè)人的作業(yè)是正確的,我打了對(duì)勾。又聽了幾個(gè)人的發(fā)言,內(nèi)容大同小異,也都是正確的。大家喜形于色,在等待表揚(yáng)。
請(qǐng)不要高興得太早,我把臉色一沉,提出了個(gè)問題,我要做這道題,得用五分鐘。你們只用兩三分鐘就做完了,為什么這么快呢?
沒人舉手回答。孩子們不知我要講什么。
你們啊,缺少選材過程,沒有在思考上下功夫,不費(fèi)力地把眼前幾個(gè)詞往上一寫,這樣可真夠省事的。
這樣有什么不好呢?我們組的詞不都是正確的嗎?一個(gè)孩子大膽地說。
從學(xué)作文的需要講,這樣做不行!這樣做,只能得個(gè)好分?jǐn)?shù),卻不能提高獨(dú)立選材能力啊!
。担^續(xù)練習(xí)。接下去,要求他們把那三個(gè)詞放到一邊,仍用這兩個(gè)字,再分別寫出三個(gè)新的詞語來。這回,時(shí)間用得長(zhǎng)了。五分鐘后,聽取發(fā)言,有的人組出了很有分量的新詞:
醫(yī)醫(yī)術(shù)、醫(yī)德、神醫(yī);
醫(yī)師、醫(yī)學(xué)院、醫(yī)藥公司。
院庭院、院落、法院
研究院、科學(xué)院、紫竹院。
我表揚(yáng)了他們。
。叮w小結(jié)。通過師生談話,讓孩子們自己得出結(jié)論。
剛才你們前后兩次練習(xí)了組詞。若是平日在試卷上,這兩次答案成績(jī)?nèi)绾文兀?/p>
考試時(shí),兩次答案,成績(jī)都一樣。組詞呀,組對(duì)了就得分。
是這樣的。那么,實(shí)際上,前后兩次,組詞的檔次是有明顯區(qū)別的。這一點(diǎn),誰見了都得承認(rèn)吧?知道為什么后一次練習(xí)成績(jī)好呢?
后一次,我們用的時(shí)間長(zhǎng)。
后一次,組什么詞更好呀,我腦子里經(jīng)過認(rèn)真選材才定下來的。
后一次,選材時(shí),我覺得腦子里有好一陣的思考過程。
后一次,我想的不是怎樣得好分?jǐn)?shù),而是怎樣組的詞有分量,與眾不同。
咳,這就對(duì)了。學(xué)習(xí)語文啊,就得這樣,作業(yè)中多在選材上下功夫,多動(dòng)腦筋思考,這樣才叫提高了能力,作文學(xué)習(xí)才能邁上新的臺(tái)階呢!
二、造句練習(xí)。
。保鍪绢}目。下面,請(qǐng)大家在本子上練習(xí)造句。我在黑板上寫出題目病房。
2.引起爭(zhēng)論。這怎么造句呀!一片嘟囔聲。
怎么,用病房造句不可以嗎?
老師,您得出書里每課后練習(xí)中帶黑點(diǎn)的詞才行呢。
對(duì)啦,像助人為樂呀,不但而且呀,用那些詞語造句,我們都會(huì)。
病房這個(gè)詞,對(duì)你們高年級(jí)同學(xué)說沒什么難度。尤其是你們,從小到這里找爸爸、媽媽,用這個(gè)詞有話說的。題目不能改,時(shí)間多給點(diǎn),造吧!
3.練習(xí)過程。
看得出,孩子們不盡情愿地投入練習(xí)中。
我行間巡視。他們有的在思考,有的在仰頭看天花板,有的在低頭寫起來。
十分鐘過去了。請(qǐng)大家把筆放下。
。矗v評(píng)指導(dǎo)。
就這么個(gè)小小造句作業(yè),21名孩子竟明顯地拉開了距離:一字未寫交白卷的,4人;有嚴(yán)重缺陷的,3人;勉強(qiáng)算對(duì)的,9人;較好的,5人。請(qǐng)看下面例句:
醫(yī)院里有病房,這不和學(xué)校里有教室是一回事嗎?
想用個(gè)比喻句,但比得不恰當(dāng)。
醫(yī)院病房里,住著不少病人呢。
從結(jié)構(gòu)看,這算個(gè)完整的句子,算他造對(duì)了。但從內(nèi)容看,只是觀察中掃了一眼,沒有表達(dá)出什么情感來。這是選材能力弱、思考過程簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。
病人住在病房里,有良好的醫(yī)療設(shè)備,有醫(yī)護(hù)人員的精心照料,比在家里可強(qiáng)得多呀!
媽媽是科里的主治醫(yī)師,她每天穿著白大褂,帶著聽診器,出出進(jìn)進(jìn)這十八間病房,全心全意為患者服務(wù)。
這兩句,得優(yōu),夠標(biāo)準(zhǔn)了。它們好在哪里呢?還是請(qǐng)大家發(fā)言吧:
他們的腦子活,不是死背書上帶黑點(diǎn)例句。這是他們自己造出來的。
他們的選材能力強(qiáng)。
他們語文學(xué)得好,用沒練過的詞也能造出這么好的句子來。
。担w小結(jié)。同學(xué)們,平時(shí)老師一定常給你們講,語文學(xué)習(xí)是作文的基瘡。這話呀,有些人體會(huì)不深。通過剛才的練習(xí),你們有什么新的認(rèn)識(shí)呢?
我明白了,學(xué)造句,死背課文后帶黑點(diǎn)詞語例句是不行的。
學(xué)語文,光會(huì)考個(gè)高分沒多大用。最有用的是學(xué)得靈活些,那才能學(xué)好作文呢!
我懂得了,平日學(xué)語文,要抓住幾種作業(yè)機(jī)會(huì),提高選材能力。
平時(shí)做功課也好,考試也好,都要多開動(dòng)腦筋,選新的內(nèi)容寫。這樣練的時(shí)間長(zhǎng)了,作文時(shí)才有辦法呢。
這次輔導(dǎo)課過去了。那些學(xué)得好的孩子,是人家老師指導(dǎo)得法,給我留下深刻印象。不過,還有一些語文考試會(huì)得高分、作文時(shí)刻總發(fā)愁的孩子。我想,他們的任課老師也會(huì)覺察到這個(gè)問題吧。
思考作文 篇6
曾經(jīng)有人問我,世上何物為純。我張望四周,兩手一攤,無奈的搖搖頭。轉(zhuǎn)眼,幾年過去了,人世的經(jīng)驗(yàn)告訴我:純,非童年莫屬也,于是我懷著對(duì)童年的憧憬,思緒悠悠飄到了我充滿“真善美”的——
過去
那時(shí)的我是一個(gè)心無城府的小男孩,整天都陶醉在充滿喧囂的世界里,做事從來都不用想后果會(huì)怎樣,不管別人在背后指指點(diǎn)點(diǎn),總之我是有什么說什么,無所顧及。我可以在草地上打流滾,任花草沾滿全身;我可以用沙啞的嗓子高唱我那稚嫩的兒歌,任它在天穹飄蕩,在我眼里,包上所有的事物好像都凈化了一樣。天穹因?yàn)槲业拇嬖诙k麗多彩,大地因?yàn)槲业拇嬖诙鷻C(jī)勃勃,我想我是世界快樂的主宰。雖然我只是一個(gè)小鳥,但我擁有整個(gè)天空;雖然我只是一棵小草,但我擁有整個(gè)大地。我的快樂無時(shí)無刻不在天穹飄蕩,不在大地傳播……就在大人們都說我純得像一滴露珠。時(shí)間飛逝,我知道的越來越多,我漸漸懂得了人生并不總像過去那樣一帆風(fēng)順。于是——
現(xiàn)在
我總擔(dān)著一顆矛盾而惶恐的心,兒時(shí)快樂的歌聲變成了現(xiàn)在滿口的文言文,兒時(shí)無憂無慮的思緒開始學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)繁瑣的數(shù)學(xué)、物理公式,我猶如從天堂被拉到地獄一般。在朋友面前,我開始小心謹(jǐn)慎的說每一句話。就算知道不好,我也要隨聲附和,拍手叫絕,否則,是冷遭白眼。朋友間的友誼,也變得越來越脆弱,仿佛只要一個(gè)漂亮的肥皂泡,不能去碰,一碰則碎。我開始檢討我自己,也許真的是我錯(cuò)了。我試圖改變自己,我努力不與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),得來都是一句句“瞧他夠虛偽”。我已不是兒時(shí)那個(gè)純得像露珠一樣的小男孩,虛偽的世界開始侵蝕我,我每天不得不帶上一張張?zhí)搨蔚拿婢,沒有了兒時(shí)的直言快語,我發(fā)現(xiàn)天空少了一份色彩,也許那是我的快樂;我發(fā)現(xiàn)大地少了一抹綠色,也許那是我的快樂。我猶如一只被縛籠中的小鳥,沒有自由,沒有快樂。但我并不想就這樣,于是我開始精心打造我充滿“純”的——
未來
我不想時(shí)間把我打造成一個(gè)虛偽的人,我不想我的未來因虛偽而荒廢,因?yàn)橹辽傥疫有兒時(shí)那顆純的童心,于是我把“知識(shí)就是力量”作為座佑銘,努力做到“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”。精心去營(yíng)造“采菊來籬下,悠然見南山”的意境。我想我的“明天會(huì)更好”。仰望湛藍(lán)的天穹,其實(shí)天空還是一樣絢麗多彩,只是我們差一份理解;其實(shí)大地還是一樣勃勃生機(jī),只是我們不敢面對(duì)現(xiàn)在……
我知道了世界萬物何為純,只要我們多一份互相理解,多給自己一次勇敢面對(duì)的機(jī)會(huì),我們會(huì)得到純真的感情,致純的收獲。
同學(xué)們像15歲的我那樣思考吧?去尋找你心中的那一份純,一份理解,一次可貴的機(jī)會(huì)……
思考作文 篇7
法國(guó)科學(xué)家、哲學(xué)家笛卡兒在朦朧的睡夢(mèng)中醒來后,仿佛在夢(mèng)中得到什么啟示般,在紙上寫下幾個(gè)字——“我思故我在”。
笛卡兒懷疑一切事物的存在,甚至于自己的存在,卻在這一天如夢(mèng)初醒地道破天機(jī):思考著的人才是活著的。
也許可以說,生活不是需不需要思考,而是說,思考,是生活的前提條件,但也許很多人沒意識(shí)到,那我只好拿前者來說了。
人從呱呱落地就學(xué)會(huì)思考,但他們不會(huì)表達(dá)出來。他們會(huì)思考,他們從何而來,這個(gè)世界從何而來?隨年齡漸漸地增長(zhǎng),他們需要思考的問題理應(yīng)越來越多,但有一部分物質(zhì)生活的思考被父母包辦解答了,一部分精神生活的思考被父母和別的長(zhǎng)輩阻止了。由于思考的問題越來越少,他們漸漸“長(zhǎng)大”,或相對(duì)于嬰幼兒時(shí)期來說,他們漸漸衰老,因?yàn)樗麄兊乃枷胍巡辉傧蠛⑼瘯r(shí)期那般活躍。
物質(zhì)生活上的思考,大多數(shù)人還是有的,思考每天的茶米油鹽,思考和上下級(jí)的關(guān)系,思考與父母小孩的相處,思考如何賺多點(diǎn)錢,思考…這些“身外之物”的思考是生存之本,但這是生存,只是生活的一部分,動(dòng)物也會(huì)“思考”,但它們不會(huì)“生活”。
精神生活上的思考,大多數(shù)人沒有,有的也只是寄托于某種宗教或某一哲學(xué)派系,于是那些哲學(xué)家的思想活下來了,那些哲學(xué)家活下來了,但這些人卻在歷史中轉(zhuǎn)眼即逝,他們沒有去思考,他們不知道來到這世間的意義是生活,是來感知自己生命的意義,就象去看一場(chǎng)電影后回家寫觀后感一樣。來到這世間就象來到一個(gè)電影片場(chǎng),自己既是演員,又是旁觀者。
生存是來到世間的任務(wù),思考才是目的。沒有思考,生活怎會(huì)完整?
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