對著分數(shù)思考作文900字

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的對著分數(shù)思考作文900字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　泛著黑字的白紙經(jīng)過清晰醒目的紅色變得微不足道。

　　那一張張雕刻著紅色印記的試卷順著一只只手流傳到我眼前，多么醒目的紅色！類似字母“X”抑或相似于乘號的那個與“正確”的意思相背的'東西，深刻地陷進了迷茫的沼澤，帶一點得意抑或輕蔑的眼神吞噬著越來越少的分數(shù)。一個個像“一”似的抑或在筆畫中叫做“橫”而在這里定義為“減”的家伙，帶上一個驚人的數(shù)字，蔓延到整張試卷？？積少成多……我盯著右上角的分數(shù)顯得有點不屑，似乎是對這分數(shù)的鄙視，也許是對自己的茫然。

　　我不喜歡用分數(shù)來衡量我們的高低，我認為其實只是學生做為分數(shù)的傀儡的標志；但僅僅是我認為而已，其他人的想法我不知道。

　　因為分數(shù)，我們像一件件物品要隨時用來和別人比高低；因為分數(shù)，我們好像只有這樣才能使父母老師承認你的努力。當我懂得第一名與第二名的差距，399分與400分的差距，149分與150分的差距，我的虛榮心膨脹了。做慣了第一，當一次退步，我好像不太平衡，我顯得有些自尊心“受損”的樣子，其實內心也明白，這是虛榮心在作祟。我知道，差距僅一分，差距僅此一步，差距僅此一名，但我應該是個“拿得起，放不下”的人，所以心情尤其沉重。也許，差距僅僅是一種心態(tài)而已。

　　他們總是抱怨？？粗心或者沒有用心或者沒有努力造成了這樣的結果。但我已經(jīng)不想再把分數(shù)為什么低推卸到一切可以推卸的事物上，是厭倦了那種尋找借口的心理罷，突然我發(fā)現(xiàn)分數(shù)不能決定高低。既然考過了，本想考的分數(shù)與真正的分數(shù)總是有好大的差距，但是這個差距怎樣彌補呢？現(xiàn)實總是事與愿違，于是那個差距存在著。

　　沒有人能決定你下次的分數(shù)，只有自己么？我想保證下一次考試好，但這個保證不一定能延續(xù)到下一次的；我想制定一個新的學習計劃，但這個計劃能夠持續(xù)一個星期么？我不敢確定。

　　我覺得我唯一能夠承諾的，僅僅是按照自己的方式去改善遺漏的問題，不牽強，也不松懈。我是相信自己的。分數(shù)決定不了什么，只是一個抽象的讓人反思的決定我們喜怒哀樂的東西，因為我們的宿命就是承諾一個分數(shù)，沿著那個分數(shù)奔跑，成功了，笑；失敗了，哭。順著一次次笑與哭，我發(fā)現(xiàn)，分數(shù)應該是我們對自己的承諾。

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