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思考作文

時間:2021-03-12 15:20:32 思考 我要投稿

精選思考作文合集五篇

  在我們平凡的日常里,大家總少不了接觸作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家收集的思考作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選思考作文合集五篇

思考作文 篇1

  人的一生中,我們要經歷很多事,接觸很多人,你能否成為一個成功人士,會不會換位思考是很重要的,如果你知道別人的需求與想法,那你就成功了百分之九十,剩下的要靠你的個人努力了。所以,做事之前,一定要換位思考。

  近年來,維護消費者權益,成為了工商管理業(yè)的口號,但是侵權的事件卻屢禁不止,這是因為強大的利益沖倒了良心的防堤。20xx年的“三鹿”事件,使各位家長們憂心忡忡,使奶制品的銷售量一跌再跌。如果“三鹿”集團做一下?lián)Q位思考,把自己當成孩子們的家長,還能把三聚氫氨放進給孩子們的奶粉中嗎?難道他們忍心傷害自己的孩子嗎?十七億元的賠款,讓一家百年的公司不堪重負,最終破產。十七億元可想而知,他們傷害了多少孩子。難道利益真的比一個民族的未來還重要嗎?如果他們換位思考了,那么這樁慘案將不會發(fā)生。可見,沒有換位思考,其后果是多么的嚴重。

  初入高中,要擺脫掉初中的一切,適應高中的學習生活,這一過程是必須經歷的,所以我們就應先從適應老師開始。開始時,我對一些老師的印象不是很好,不喜歡這些學科,上課也不注意聽講。最后的結果可想而知,期中考試的成績明顯下降。這使我心頭一涼,好像自己往自己頭上澆了一盆冷水,后來,我試著去重新看待這些老師,換一個角度去體會老師的艱辛與感受,我才發(fā)現,原來我錯了,我不應該這樣。于是我開始認真地學習每一科,終于在月考中有了明顯地提高,正是因為我做了換位思考,才使得我能及時發(fā)現自己的錯誤并加以改正,可見,換位思考可以將一個人從誤區(qū)中拉出來。

  我們的生活,從某種意義上看是為了別人而活。只有我們處處為別人著想,才能搏得他人的關注與尊重,那樣才能使我們的生活充實而有意義。所以,我們要學會把自己當成別人。

思考作文 篇2

  你是不是經常聽到老師.家長對你說:“你要學會獨立思考……”他們?yōu)槭裁催@么注重獨立思考呢因為只有獨立思考了,你才會有自己的想法.

  大衛(wèi)和羅賓同時受雇于一家店鋪,開始都拿同樣的薪水.可是一段時間之后,大衛(wèi)青云直上,羅賓卻一直在原地踏步.羅賓很不滿意老板的不公正待遇.終于有一天,他到老板那兒發(fā)牢騷了,老板突然說話了:“您去集市一趟吧,看看今天早上有什么買的東西.”

  羅賓回來向老板匯報說:只有一個農民拉了一車土豆在賣.

  有多少老板問.

  羅賓又跑到集市上,然后回來說:50袋.

  老板又問:多少錢一斤

  羅賓又跑到集市去了,就這樣他來來回回跑了很多趟.這時,老板叫來大衛(wèi),把問羅賓的第一個問題提給了大衛(wèi),要大衛(wèi)去集市看看.大衛(wèi)很快回來了,他告訴老板說:有一個農民在賣土豆,0.5元一斤,共有50袋,這兒還有一個樣品,您看看.以后這個農夫還會賣西紅柿,價格很公道,也帶回一個,農夫也在外等著.這時老板看了一下羅賓.

  你知道為什么大衛(wèi)會受老板重視嗎因為羅賓只是簡單去執(zhí)行老板的指示,而不去思考問題,所以才只在原地踏步.而大衛(wèi)卻不同,他善于獨立思考,能夠考慮到問題的各個方面.這老板還沒有想過的問題,他都已經想好了,你說他是不是應該受老板重視呢!

  一個人如果不善于獨立思考,那么將會對他的各方面產生不好的影響,相反如果你勤于思考的話,你將會從思考當中去尋找問題,發(fā)現問題,然而才有可能想辦法去解決問題.

思考作文 篇3

  一、當前語文作文教學存在的固病

  1.政治因素濃厚,缺乏實質性的`突破

  我們結合高中一年級的語文課文來說,真正從語文的角度編寫教材的內容知識僅僅只有一半,而另一半則是對學生思想政治的教育。政治背景下的語文教學往往就會扼殺學生的自由創(chuàng)作靈感,限制其自由思想的發(fā)揮。再者,很多語文教師作文課教學時,都習慣性地的將課文當做作文范文來講述,這就無形中加劇了政治因素對高中語文作文教學的影響。使得整個課堂缺乏生動性,就如飄在空中美麗的彩虹?吹靡姡坏,多是空洞而漂亮的口號。很多人逐漸的厭倦了語文學習,這與當前的語文教育有著扯不開的關系。如果語文作文教學范文僅僅局限于語文課文本身,那么語文教育將會離文學作品越來越遠。教材本身就是偏向于政治的文學載體,如果單純的教材范文教育,必然導致學生的文章千篇一律,空洞枯燥。

  2.大教育形勢下,缺乏自由創(chuàng)新的平臺

  我國自古以來都以“師道尊嚴”、“一日為師終身為父”等等言論為主體。教師如同父母,高高在上。學生對教師更多的是服從、不敢有半步抵制。長時間的限制,必然會導致學生喪失創(chuàng)作激情,丟失學習興趣。這也是應試教育背景下傳統(tǒng)教師“一言堂”的語文教育觀。教師的任務應該是有效引導,而不是固步自封,墨守成規(guī)。語文作文教學要時刻突出學生在教學中的主體性,教師起到主導作用。教師更多的是要尊重學生的自主認知,尊重其個性發(fā)展。然而現實中的教師在教學中往往忽略的就是學生的思想、情感、心理、個性等。取而代之的就是嚴格服從教師教育,教師主宰一切。長時間的積累,學生的創(chuàng)新能力得到遏制,對學習喪失興趣,甚至出現逆學現象。

  二、針對高考作文演變下的教學策略分析

  1.樹立正確世界觀、建立人生信念

  正所謂:“民無信不立”。教師在教學中要幫助學生樹立正確的世界觀,建立堅定的人生信念。如:10年北京高考作文題目是“仰望星空與腳踏實地”。其中“仰望星空”是指頭頂星空,腳踏實地。這就需要學生擁有正確的價值觀和世界觀。同時“腳踏實地”更是對道德及人生信念的詮釋。如果能夠做到頭頂星空,也在心中有這樣的文化內涵,寫作思路定會左右逢源,下筆如有神。這就需要教師在平時教學中幫助學生樹立正確的價值觀和人生信念。只有堅定的信念才是奮斗的根本源泉。只有樹立正確的價值觀,學生才會沉下心細細的品味文學作品,激發(fā)作文思緒源泉。

  2.樹立正確的考試心態(tài)、建立多元的考核標準

  高中三年是學生教育的關鍵階段,也是轉折階段,對青少年的影響十分重要。而很多業(yè)界人士認為,應通過教育來提高學生的綜合素質,通過教育培養(yǎng)他們的應用能力及創(chuàng)新能力。但是結果往往相反,很多原因是學生受到考試成績的影響。直接影響學生的就是高考背景下的?、月考等等。分數是決定教師教學成果的決定因素。教師為了追求高升學率、好分數,必然將學習重擔全壓在學生身上。長時間的壓迫,必然會導致學生害怕考試,進而對語文作文產生畏懼。學生為了快速提高作文成績,進而總結歷年高考題型,借助各種快速作文培訓班,千篇一律的作文模板等等。最終就出現了“一湊、二抄、三套”的作文捷徑。教師要培養(yǎng)學生的文學基礎,首先就要樹立學生正確的考試心態(tài),做到考試不亂,有的方矢。不是一次考試就能決定人生命途。其次,要建立多元化的考核標準。不能僅僅是成績定終身的考核模式。要鼓勵學生多創(chuàng)新、多探究、多注重綜合能力的發(fā)展。

  3.關注熱會熱點、了解語文課文之外的精彩

  正所謂:“世事洞明皆學問,人情練達即文章”。這就說明語文在生活中的重要性。生活中處處有語文,語文中處處包含生活。近年來,高考作文題目多涉及社會熱點問題。例如:20xx年安徽的“劇本修改誰說的算”就是一度社會上熱議的話題。所以,教師在教學過程中就要注意介紹社會上的熱點話題。其次,學生要注意語文課本之外的文學素養(yǎng)培養(yǎng),積極為考試作文的順利書寫做鋪墊。

  在教育變革的背景下,教師要緊跟時代的潮流,改變傳統(tǒng)的語文教育觀,以學生為主體,培養(yǎng)學生綜合素質,聯(lián)系實際,注重與社會生活的緊密聯(lián)系,不斷反思改進高中作文教學。

思考作文 篇4

  隨著人工智能的不斷發(fā)展,越來越多的人開始擔心人工智能會使機器人擁有人類一樣的大腦。而蘋果公司總裁庫克認為,他不擔心人工智能會讓計算機像人類一樣思考,他更擔心的是人類會像計算機一樣思考,失去了價值觀和同情心,罔顧后果。這樣的擔心是有必要的。

  的確,比起計算機像人類一樣思考的可能性,人類像計算機一樣思考的可能性更大。計算機的創(chuàng)造者是人類,被創(chuàng)造的事物,絕不會超越創(chuàng)造者。計算機是死物,它所擁有的僅僅是一段程序,沒有這段程序,計算機就只能是一塊廢鐵,毫無用處。而人類不一樣,人類的大腦是飛速運算著的,是活。故相比起死物,肯定是作為活物的人類更加先進和靈活。因此計算機只會按照自己被設定的程序去運作,而并不會被外界影響,但人類受到外界的影響是很深刻的。

  人工智能的發(fā)展使社會中許多過剩勞動力不復存在,緩解了社會壓力。但也更容易使社會變得機械化。比如,投放在餐廳里的機器人根據程序只能做一些固定的勞動,不能像人類服務員那樣,對顧客噓寒問暖。再比如在售票處工作的機器人,只能做一件售票的工作,不能像人類服務員那樣一一解答顧客的問題。久而久之,社會就會變得機械化。社會風氣會被計算機影響,人類更會受其影響,從而變得機械化。

  當今社會倡導的是人與人之間的和諧共處,并不是人際關系的疏離化,若人類發(fā)展到像計算機一樣思考,那么必定會導致人際關系無法正常發(fā)展。人類是有靈魂的,有思想的,如果有朝一日變成了人類式計算機,那人類就失去了價值觀和同情心,沒有了存在的意義。

  因此,在如此快速的發(fā)展之下,人類向計算機發(fā)展的態(tài)勢必須被消滅。其實就當下社會來說,已經有一批人向著機械化前進了。比方說有許多年輕人在各種場合都是做低頭族,對身邊的事物漠不關心,反而被計算機操控著生活。這樣的人已經失去了價值觀和同情心,不顧后果,以自我的形態(tài)活著,不發(fā)展人際關系,把自己囚禁在牢籠里,背離了正常人類的生活。

  人工智能的發(fā)展有利有弊,但我認為這樣技術的發(fā)展本身是沒有存在問題的,有問題的是人類自己。無法控制好操縱計算機的度的話,就會反過來被計算機操控。所以人類必須融入社會,而不是像計算機一樣思考,失去價值觀和同情心。我希望有相關的政策出臺來預防這樣的情況發(fā)生。萬一有一天人類的思考模式變成了計算機的思考模式,那社會就不再叫社會,人類也不再是人類了。所以在人工智能發(fā)展的同時,人類也要發(fā)展,去創(chuàng)造更和諧美好的生活。

思考作文 篇5

  我學會了獨立思考昨天晚上,我在寫作業(yè),突然之間,我被一道題困住了。

  蒙提,我們又沒教過,我怎么會寫呀!我左思右想,把自己的腦筋都快要傷到了。就在這時候,妹妹這個"搗蛋鬼"又來煩我了,我都被妹妹這個"搗蛋鬼"又來煩我了,我不勝其煩了,我都被妹妹這個"搗蛋鬼"鬧個雞犬不寧,把我的思路都打斷了,害得我"賠了夫人,又折兵。",也不知如何是好,我只好把她趕出去,不然還能怎樣呢?我被搗亂的不知從何想起。我在想的時候,我又"遭殃"了,我家小狗毛毛"汪,汪。"的叫,可把我害慘嘍!

  我不得已只好請教鄰居,鄰居告

  訴我:"只要理解意思,就能想出正確的答案啦!"我可高興了,我蹦蹦跳跳地回了家。

  不用說,老爸等一下又罵起我了,我只能趁老爸上樓的時候,才會偷偷摸摸地跑進書房,但還是被料事如神的老爸給逮住了。老爸瞪著白眼說:"給我如實招來。"我吞吞吐吐地說:"我沒干什么,只是出去玩玩。"老爸說:"你能騙得過我這雙眼睛,是不是,老師教過的題目不會做,去問鄰居。"我委屈地說:"不是的,我們沒教過的題目。"老爸親切地說:"對不起,我誤會你了,你原諒老爸好嗎?"我笑瞇瞇地說:"老爸你只是不知道事情的原因,我不怪您。"我心里美滋滋地想:老爸還我清白了,事情總算有好的結果。

  我回到了書房想題目,我想來想去,終于想出了意思。我現在只差答案了,別提多高興。我只好再認認真真的想,我終于把答案想出來了。老爸看我這么晚還沒睡覺,就說:"很晚了,趕快去睡覺,明天還要讀書呢?"我隨聲應道:"我馬上去睡覺。"心想:大功告成了。

  我回到了房間,進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

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