【實用】四季的作文10篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼乃募镜淖魑�10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四季的作文 篇1
穿過長長的走廊，出現(xiàn)在盡頭的，是一顆落滿灰塵的四季桂。陽光懶散地照在它身上，塵埃在它的葉子上跳躍。
還未走近，四季桂那淡淡的清香就直浸我的肺腑，雖然綠葉上落滿灰塵，可仍遮擋不了它那象征生機、朝氣的綠葉。經過無數(shù)次雨水的沖刷，它的葉子沒有絲毫的退意。它經歷了無情的秋風和嚴肅的白雪，可它仍顯出勃勃的生機，奏響了春天的樂章，在角落里含苞吐蕊，做著新一輪爭春的準備。每到陰雨天，蟲子們就會投入它溫暖的懷抱中，它就像小動物的家一樣，為它們送去房屋和養(yǎng)分。
那正迎著斑斕陽光微小的小白花，散發(fā)著我從未聞過的芳香，它那潔白的身軀，為灰色的墻壁增添色彩，它免費為蝴蝶蜜蜂提供食物。就算是在寒風刺骨的隆冬，它也勇往直前，頂著鵝毛大雪努力綻放，盡職盡責。也正是這頑強的生命力使它一年四季都散發(fā)著傷感的香。這種知難而上，忠于職守的精神，令春風羨慕，讓驕陽低頭，使秋風和白雪都為它的精神而感動�；▋翰幌衲档ず兔倒迥菢诱袚u艷麗，似鄰家小妹，純潔而溫婉，淡淡的清香，蝕骨感懷。
即使是花兒，它的花朵可以做出香甜可口的蜜糖，那蜜糖傷感的香，總在告訴我們它旺盛時的樣子。被咬破了的湯圓，流出了滿嘴的桂花蜜，香甜留在口唇間，美好定格在了記憶里。四季桂敗了的花，枯了的葉和干了的枝，鳥兒可以銜去墊窩，蟲兒可以當被子，枕頭。即使是抱著這些枯枝敗葉，蟲兒們也一定能做一個溫暖的美夢，在夢中也有四季桂淡淡的花香和甜甜的花蜜。
在我的身邊，就有很多很多像四季桂這樣默默奉獻自己的人們。他們有的是老師、醫(yī)生、警察，甚至還有在工地建房子的民工，這些千千萬萬的勞動者，為了大家幸福的明天，像四季桂一樣，暗自吐香，香飄四野。
四季的作文 篇2
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁，深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺到在那片剛剛開墾的泥土之上�？晌叶梦覜]有權利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責任。我無須問什么，也無須想沒有結果。我不應白白的耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是要咬緊牙關，悶著腦袋，拼著全身的力氣。壓到我的梨頭上去我決不企望有誰來代替，因為在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。
夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼的盼望南來的風，吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿吶！盼著、盼著，有風吹過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。
秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷料，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷料比別人干癟便灰心喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。
富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣的大笑。在這笑聲里，我知道我以成熟。
我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生。我已經愛過、恨過、歡笑過、哭泣過、體味過、徹悟過……細細想來，便如晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值不值得。
到了冬天，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數(shù)點那光禿的樹枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗，我做錯什么，我欠過別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會心安理得多！
但我還是有事情要做，我將把這一切記錄下來。人們無聊時候，不妨讀來解悶；懷恨的人，也可以幸災樂禍地罵聲：活該！聰明的人也許會說這是多余；刻薄的人也許會敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數(shù)人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的一切。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我！
四季的作文 篇3
臺商子弟學校門口有一條大路，大路兩邊種滿了梧桐樹，一年四季它都在變化，但依然很美麗。
春天，梧桐的枝條上還沒有樹葉，連小芽都沒有。光禿禿的枝杈顯得特別蒼白，枝條只好寂寞地等著。它在等什么？它在等著春雨，等著春雨的滋潤。等著等著，雨水來了！它長出了又小又綠的葉子，雖然小，但是，有一點點綠色，就會讓人們心情變好。
夏天，枝條變長變寬，上面是一些小小的、青青的葉子。葉子長大了，尖尖那里還有一點點黃色，陽光透過枝條斑駁地灑在地上。不久，樹葉密密麻麻地把天都遮住了，走在樹底下，真是大樹底下好乘涼啊。
等秋風把我的小臉吹干燥了，秋天就來了。這時候看梧桐樹又有不一樣的美，雖然樹葉還沒全黃，是青黃青黃的，而且黃的也沒多少。
東莞的冬天早晚溫差大，早上冷，中午熱，晚上涼。這時的梧桐樹，葉子全變黃了，黃黃的葉子像雨點一樣飄了下來。大多數(shù)葉子都落在地上，走在地上沙沙地響。又踩一下，嘩嘩的聲音清脆又響亮，可好聽啦。
“在這里觀看東莞的美景也不錯呢�！蔽疫�想再看一遍。媽媽對我說：“想看就等明年吧！”
四季的作文 篇4
世界上有許許多多的手，有粗糙的手、細嫩的手、有友誼的手、……可我最喜歡的卻是四季的手。
春天的手，是溫暖的手。她的手撫摸了大地，大地便孕育出許多新的生命，春天的手讓大樹茁壯成長，讓小草微笑，讓花兒綻開笑臉，讓小鳥歌唱，讓蝴蝶和蜜蜂飛舞，春天的手就是一雙巧手，是這雙手讓萬物煥發(fā)新顏，大地才一片生機勃勃的景色。
夏天的手，是炎熱的手。他的手一動太陽，太陽就變得火辣辣的，不過正是這種火辣辣的陽光，讓植物開出了美麗的花朵，但人們快被烤暈了，他們吃著剛買來就融化的冰淇淋，有的人躲在遮陽傘下，有的人藏在游泳池里，有的人還呆在家里……夏天的手就是一個火爐，讓人有了想去北極的沖動。不過，我喜歡夏天的手，因為它可以讓我吃西瓜，還能捉蟬玩。
秋天的手，是豐收的手。她好像會點石成金似的，把綠葉子變成金葉子，她還能把綠葉子變成紅寶石葉子，那就是美麗的楓葉。她的手動一下田野，田野就豐收了，讓我們吃到甜蜜的果實，我們可以用葉子做好看的葉子畫，也可以用葉子制成美麗的書簽，秋天的手就是一雙會變魔術的手，我最喜歡的就是秋天的手。
冬天的手，是寒冷的手。他動一下植物，植物就變禿頂兒，它動一下云，云就下雪了，它動一下河，河就結成了冰。不過，這并不影響孩子們歡快地玩耍，他們堆雪人，打雪仗，滑冰。冬天的`手就是一雙冷酷無情的手，而我也喜歡在冬天里，去吃熱氣騰騰的火鍋喲!
啊!四季的手，各有特點，我都喜歡!
四季的作文 篇5
當春天來臨時，積雪融化，春暖花開，萬物蘇醒，嫩綠的小草兒也偷偷地鉆出了地面。柳條婆娑，小燕子從南方飛回來了。粉紅的桃花，雪白的梨花，在春風的吹拂下，都爭奇斗艷；此時還有那六角形的黃綠色的棗花，開在綠葉的掩映之下，它雖然沒有桃花、杏花那樣鮮艷，但卻撲撲可愛。這時勤勞的小蜜蜂也來到棗林中采蜜了，整個家鄉(xiāng)都籠罩在醉人的清香中。啊！春姑娘你喚醒了沉睡一冬的大地，你帶來了盎然的春意。
春雨淅淅瀝瀝地下來。清晨，一陣涼風吹來，露珠醒來了，在竹葉上一個勁兒地眨著亮晶晶的眼睛，就是多么地頑皮、可愛！花兒沐浴著溫暖的陽光，還不時的唱著歌兒，開心極了！
順著林蔭小路漫步，只見那垂柳，仿佛綠衣少女低著頭，在朝暉中舒展著柔美的身姿。由松樹、柏樹組成的林蔭小路仿佛就是彎曲的“葉脈”，我沿著這條“葉脈”尋找春色。
春天真美，真迷人呦！
四季的作文 篇6
四季的陽光是多彩的；春天的陽光是溫暖；夏天的陽光是炎熱；秋天的陽光是豐收的；冬天的眼光是堅強的，透過云層照耀大地，四季的陽光是多么美麗！
溫暖的陽光
一陣陣春風吹來，世界變得萬紫千紅。一縷縷陽光透過云層照耀著世間萬物。陽光照到了小草身上，小草瞇了瞇眼睛，伸了伸懶腰嗎，用了吃奶的勁從土里探出來。他的身上散發(fā)著童年的氣息。金燦燦的陽光照射在剛出生的生命上披上了一層金紗。就像大地媽媽撫摸這些生命。燦爛的陽光穿過樹葉的空隙透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。
炎熱的陽光
撥開耀眼的云彩，太陽像火球一般出來了，把火一樣的紅光傾瀉到樹木上，平原上，海洋上和整個大地上。突然天空烏云密布，雷公公駕著馬車，打著鼓來到了世界，世界萬物舒適的沐浴了陽光，現(xiàn)在又沉浸在了蒙蒙的細雨之中。到了傍晚，太陽公公還依依不舍地留在天邊，不肯離去。
豐收的陽光
早晨，陽光普照。陽光是清晰的，是柔和的，由于這里的空氣和水，陽光像初開的郁金香的花瓣。金黃的樹葉迎風飄落，像蝴蝶似的在空中飄飄起舞，一直蕩漾在空中。但是，它又落到了土地上，滋潤著大地。這時有一種無名花，它正開得旺盛，那一片片無名華鋪在山坡上，把大地裝扮的十分美麗，它不與各種名貴的花爭奇斗艷，它樸實無華，一絲絲陽光照耀下來，讓無名花顯得更有活力。
堅強的陽光
在冬天，世界萬物都是寂靜的，每當有一絲絲陽光穿透白雪，可是又被無情的反射回來。陽光不甘心，用自己堅強，自信的毅力將白雪融化。
四季因陽光而循環(huán)，陽光因為四季而變換。春天的陽光有活力，夏天的陽光十分熱情，秋天的陽光有豐收的喜悅，冬天的陽光十分堅強！
四季的作文 篇7
春天到了，每年的春風都吹得樹枝嗚嗚作響，它不知疲倦地呼喚著大地逐漸換了新裝，小草冒出嫩芽，到處都變綠了；樹木冒出花蕾，百花開始爭艷；各種鳥兒也飛來了，它們忙忙碌碌地開始一邊筑巢，一邊唱歌。春天給我的影響，它是充滿生機，到處紅通通，充滿希望和夢想的季節(jié)。春天實在太美了，不出校門就能見到許多鮮花，老師帶我們去賞花時還能學會許多有關植物的知識，認識許多以前認為沒有名字的鮮花：迎春花、玉蘭花、梅花、紫薇花、海棠花……
春天美，春天好，最好的風景線還是學校組織我們乘坐旅游大巴去春游。
夏天到了，太陽一天比一天燦爛，一天比一天火熱，直到火辣辣的那些日子，讓人感到很燙很燙，都不敢出門玩耍了。但是各種花兒卻越開越鮮艷，最歡天喜地的還要算得上知了的歌聲，它們熱得白天黑夜地歡唱；有時候似乎又聽到它們好像是在喊：“熱死我了！熱死我了！”話說回來，我最喜歡的季節(jié)還是夏天，因為只有夏天才能夠開開心心的吃到各種各樣，五花八門的冰淇淋、小奶糕。
秋天到了，各種果實成熟了，到處都是豐收的景象，黃桃、黃桔、黃瓜、最后到處黃的金燦燦的都是變黃了的樹葉。我喜歡秋天看大雁南飛，但這個愿望最難實現(xiàn)了，不知它們從哪條路線往南飛，聽爸爸媽媽講：“大雁南飛的路線是躲開大城市往南飛的�！惫∥覀儗W校拉著我們到很遠的地方去秋游時，也從來沒有看到過南飛的大雁群呀！這是太遺憾了不是。
冬天到了，我們最盼望的就是下雪，而且是下大雪，然后去打雪仗，堆起了雪人，歡天喜地地玩一場，可南方的大雪實在太難得了。不過冬天最熱鬧的日子還是過大年，鬧元宵的那陣子。
閉起眼睛回想小時候的故事，似乎在每個季節(jié)里，我都有銘記在心的精彩故事，其實一年四季都很美，主要看我們有沒有發(fā)現(xiàn)美的一雙火眼金睛。
四季的作文 篇8
每年中都回度過春，夏，秋，冬，讓我來給你們講講他們的特點吧。
春天，萬物蘇醒了，大地變綠了，小草發(fā)芽了，小樹來花了，春雨把大地洗的干干凈凈，花草樹木生機勃勃，春天就像一個美麗，可愛，給人們帶來快樂的小姑娘。
夏天，知了在樹枝上唱起了歡快的歌曲，老人們都在樹陰下乘涼，下棋等。夏天的天氣一會晴，一會陰，夏天真像一個頑皮，淘氣的小男孩。
秋天，是一個豐收的季節(jié)，樹上結滿了紅紅的大蘋果，金黃色的鴨梨，還有咧著嘴的石榴，秋天就像一個無私奉獻的老奶奶，把鮮紅嫩綠的果實奉獻給人間。
冬天，雪花靜靜的往下落，小朋友們都喜歡冬天，冬天就是孩子們的游樂場，帶給他人幸福與快樂，冬天就像一個慈祥地老爺爺。
春，夏，秋，冬，永遠是我們的最愛。
四季的作文 篇9
春天的媽媽
我的媽媽是溫柔的，因為每次我回家，她都是笑容滿面地面對我。我覺得媽媽是春天的化身。
夏天的媽媽
有時候我覺得媽媽非常的暴躁，因為我考試要是考得不好的話，媽媽就會大發(fā)脾氣，差點都要把我打死了。所以我覺得媽媽很暴躁。
秋天的媽媽
我的媽媽像秋天一樣多變，比如這次期末考試，我考了雙百分，媽媽就給我買了鞋子、帽子和衣服一大堆的東西，還帶我出去旅游。但是，我考試考得不好的話，媽媽就會拳腳相加地打我。
但是我也明白，媽媽這樣做都是為了我學習好，為了我有一個好的前途。
冬天的媽媽
有一次，我考了59分，媽媽非常生氣，她拿出棍子把我打得傷痕累累。那時我覺得媽媽是無情的，我也覺得媽媽是冷淡的，因為媽媽只笑一下，然后就愁眉苦臉地面對我，所以我覺得媽媽是冷淡的。
我的媽媽雖然多變，我還是愛她，就如同她也愛我一樣。
四季的作文 篇10
有一回，學生說：“這周的作文題目是‘我愛秋天’”。我看了看外面，以為自己時空倒錯了：寒風正在滿樹枯枝中穿梭，打著呼哨，看起來是要下雪的前兆，明明已經是隆冬時節(jié)了。我說：“這都冬天了，怎么還寫秋天�。俊彼f：“對啊對啊，還要求寫‘金色的秋天’，我這是第三次寫這個題目了�！�
問了問其他學生，也差不多，“我愛春（夏秋冬）天”，都在作文題目中被布置過。其中寫的最多的就是“春天”。小學三年級學生，作文經歷沒多少，“我愛春天”倒是一年寫了兩三遍。春天一到，老師讓寫一遍；自己想不起寫什么了，又拿出來寫一遍；爸爸媽媽隨口布置個題目，又讓寫一遍。春夏秋冬，在自然界一年輪回一遍；在作文里，可就不知要輪回多少遍了。
題目輪回，內容也輪回，都是概念化了的四季：春天，那就綠色的；夏天，那就火紅的；秋天，那就金色的；冬天，那就銀色的……實際上，學生最近經歷的可能是一個非典型四季，比如遇到“多雨的夏天”或“無雪的冬天”，又或者學生根本不愛夏天，討厭冬天、秋天……好吧，確實也有一些古怪的作家比如梁遇春，討厭陽光明媚的春天。但是布置小學生作文，似乎不允許對四季表達負面情緒，每個季節(jié)都必須像年畫一樣色彩明媚。我看到作文里“農民伯伯們在金色的田野里收割著稻谷……”，就覺得這是在三十年前的農村宣傳畫上才會看到的情景，不應該出現(xiàn)在當今小學生的作文中。
有個作文能力不那么強的孩子，只要讓他自主作文，他就會寫“我愛四季”，春夏秋冬都寫過不止一遍。后來我知道了原因，因為作文里出現(xiàn)諸如“清澈的流水、宛轉的鳥啼、艷麗的桃花、皚皚的白雪”等“美詞美句”，更容易被老師畫紅線表示贊賞。殊不知寫過《風景談》的作家茅盾說過：“沒有人的風景，是毫無意義的點綴。”即使把四季幻化為“春姑娘”“夏姑娘”“秋姑娘”“冬姑娘”，我個人也覺得意義不大。至少不值得寫一遍又一遍。
因為我個人對這個題材不看重，所以幾乎沒做過大力指導。不過，我也不是沒有準備，我弄了一本厚厚的資料貼，里面除了我搜集的四季圖畫之外，還有一些名家或非名家寫四季的詩歌、散文。過長的截得短一點，過繁的改得簡一點。寫秋天除了“金色”之外，寫“清冷”的也有。學生需要寫四季的話，可以翻翻，喚起記憶，自己裁度取用�？赡苡腥苏f，這不是鼓勵學生“抄”嗎？這不是抄，是學。“美詞美句”這東西，是屬于花腔女高音，是炫技，也是靠學的，不能要求小學生都能自己創(chuàng)造。
剩余的時間，我請孩子們看一個小小動畫片，開頭是一個穿綠褐色衣服的小人，蜷縮在洞穴里，漸漸地有滴水下來，他醒了，試探著走出洞穴……看到一半，有的孩子恍然大悟：“他是一顆種子！”小人后來成為滿山植被、花朵、果實。最后，又回歸成一個綠褐色小人，回到洞穴，抱緊自己，等待著下一個輪回。我說：“如果遇到再寫‘我愛四季’，可以不用寫‘春姑娘’‘秋姑娘’了吧？”有的孩子說：“可以寫‘一顆種子的變身。’”我說：“要不叫‘一顆種子的四季旅程’或者‘一顆種子的前生今世’”也很酷�！�
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