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[實用]一個熟悉的人作文6篇
在平時的學(xué)習、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的一個熟悉的人作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一個熟悉的人作文 篇1
我們的張老師有一頭烏黑的頭發(fā),看起來格外年輕,離遠了一看就是一位二十多歲的大姐姐,如果穿上一件綠色的衣服,那就更漂亮了!
她有一雙火眼晶晶,只要誰在下面講小話、做小動作,立刻就會被張老師抓出來。張老師的耳朵也可神奇了,一次,張老師面對著黑板,背對著我們,有幾個同學(xué)在下面講小話,一小子就被老師點了出來。
張老師最大的愛好是讀書,她不但自己愛看書,還影響著她周圍的每一個人,也給我們讀了好多的故事書。一次,張老師拿著一本五顏六色的繪本走進教室,教室里的每一個人都看著那本漂亮的繪本,“哇!”大家不約而同叫了起來。不用說,章老師又要給我們講故事啦!教室里一下子就安靜下來。
張老師把書面對著我們,我們清楚的'看見了上面斗大的幾個字《法布爾昆蟲記》,上面畫著一只只昆蟲,紫的、紅的、綠的、藍的……五顏六色,第一排的同學(xué)把頭抬得老高,伸出老遠,恨不得一口就咬把書吃下去。老師慢慢讀起來繪本,好好聽,好好聽,章老師神采飛揚,繪聲繪色,故事講完了,臺下想起了雷鳴般的掌聲。大家課間都會議論這本書,我回家也立刻要媽媽給我買了《昆蟲記》。
一個熟悉的人作文 篇2
我老爸是一名警察。他身高一米八,十分魁梧,往那兒一站,自然有一種頂天立地的男子漢氣魄。要是穿上警服,戴上警帽,更顯得威風凜凜了。
老爸愛打籃球。一上球場,他橫沖直撞,誰見了都畏他三分。不過,老爸對我可是一副“俠骨柔腸”甚至比媽媽還要貼心。我倆關(guān)系最“鐵”啦!不管大事小事,老爸都能為我兩肋插刀。你不信?隨便講件小事讓你聽聽!
有一天,美術(shù)老師布置了作業(yè),要用蘿卜雕一座房子。等到要睡覺了,我才猛然記起這件事。媽呀!幸虧廚房里還有幾個蘿卜,可小刀呢?我打開文具盒,沒有,抖開書包,也沒有。我急了,把客廳里、臥室里所有的抽屜,翻了個底朝天,仍然一無所獲。我沖著媽媽就嚷:“家里到底有沒有小刀?我完不成作業(yè),明天肯定要挨批評。”媽媽看到房間亂成一片,像小偷剛剛洗劫過似的,氣不打一處來,沒好氣地說:“沒有就沒有,你等著挨批評吧!”我又急又氣,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。碰巧,忙了一天的.老爸推門進屋了。他輕言細語問清了原因,安慰我說:“芝麻小事,包在我身上!闭f完轉(zhuǎn)身就下了樓。
“噔、噔、噔”,爸爸喘著粗氣爬上了5樓,他推門就喊:“兒子,太晚了,小賣部全關(guān)門了,你說怎么辦呢?”“哇——”最后一線希望也破滅了,我放聲大哭。淚光中,爸爸變戲法似的從口袋里掏出一樣?xùn)|西說:“好哭佬,看!這是什么?”。∫话褝湫碌男〉叮∥姨饋頁屵^“救命稻草”,破涕為笑:“老爸,你真壞!”爸爸笑了,滿臉得意地說:“好哭佬,快去雕你的蘿卜房吧!這我可幫不上忙啦!”“老爸萬歲!”我歡呼著,樂滋滋地忙去了。
怎么樣,這么貼心的老爸,你眼紅了嗎?嘿嘿!這是我的福氣!
一個熟悉的人作文 篇3
在我腦海里,令我最熟悉的人莫過于我的父親。
我的父親個子在1。70左右,身材筆挺,已經(jīng)四十歲了,他平時穿著棉夾克,眼睛炯炯有神,不高不矮的鼻梁上架著一副中度近視鏡,說起話來滔滔不絕。
別看我的父親現(xiàn)在過著小康生活,但他可是窮苦出身,在我父親14歲左右時,由于我爺爺家里窮,我的父親只好騎著自行車賣冰棍,有一次,天氣非常熱,父親在炎炎烈日下,騎著自行車賣著冰棍,中暑后,人倒在地上冰棍很快就被他吃完了,才好了一點兒,堅持地回了家。但每個月都賺了300元錢左右,父親很高興,這真是用辛苦換來的回報。
父親現(xiàn)在雖然過著小康生活,但是對我的關(guān)心也是淋漓盡致,看我臥室的燈不明亮,就給我買了一個臺燈。每次我自己在家,父親怕我孤單,都早點回來陪我學(xué)習,每次在我學(xué)習困乏時會給我喝一杯牛奶,或者逗我笑。有時還會考我單詞和英語句子,文言文知識。下雨天,我沒有傘也沒有看見父親,我只好頂風冒雨地回家,這時,一個龐大的身體出現(xiàn)在我的`面前,抬頭一看,這是爸爸冒雨來接我,我們倆趕快回家,到了家我突然看到爸爸的一半身子都被雨打透了,我不禁心一酸,此刻我感受到無比的幸福與愛。
關(guān)心終歸關(guān)心,爸爸對我的批評和懲罰也不例外。在學(xué)唐詩五首時,我的父親上班前告訴我把唐詩五首下面的注釋都給背下來,可是我自己在家也是背了,但忘得真快,當時背了下來可沒多長時間又忘了。過了一個半小時,我有大部分的詞的意思已經(jīng)忘了,無論如何也
想不起來,我想再看一眼書,剛看到兩三個詞語,父親就把門開了,每次回來都有“咚咚咚”的腳步聲,可這次回來卻悄然無聲,連開門都沒有聲音,把我嚇得書都掉在了地上,也可能因為我沒背下來多少詞,爸爸回到家第一個任務(wù)就是考我,“蒼天哪,大地呀!”我就完整地背下來七、個呀!其余的不是一知半解,吞吞吐吐,就是根本背不下來,不必說,接下來爸爸不是談?wù)摯蟮览,就是“拳打腳踢”,談?wù)摯蟮览頃r,講道理20分鐘,拿學(xué)習資料看10分鐘,喝水2分鐘,20+10+2=32分鐘,天哪!這么長的時間,腿都站麻了。無論結(jié)果如何都罰做5頁英語,所以以后我一定要把詞意記住。
父愛如山,父親對我的關(guān)心與愛無微不至,所以他在我的腦海里是最熟悉的人!
一個熟悉的人作文 篇4
說起熟悉的人,當然是和我每天朝夕相處的妹妹嘍!
我的妹妹非常大大咧咧,說話粗里粗氣,像一個男孩子。她的頭大大的`,但是她下身卻很輕,標準是頭重腳輕型的。她的眼睛也很大,有時像兩個銅板;頭發(fā)中摻雜的幾根黃的;嘴唇很厚,聽奶奶說,是她小時候很喜歡吸手指頭,給吸出來的。
妹妹非常勇敢。有一次,爺爺帶我和妹妹去鵝鼻嘴的勇敢者之路闖關(guān)。放眼望去,最難得就數(shù)登高了,因為上面無任何保險帶,下面的地也是水泥地,更沒有一位工作人員在那保護?晌鍤q的妹妹一點也不怕,爺爺和我不停地勸她,但她還是執(zhí)意向前。我見妹妹大步跨上道具,爬到一半時,還朝我們做勝利的V字形,可在這時,一不小心,她的腳滑了一下,就在她快跌到地上時,我一個滑步接住了妹妹?伤匀恍χ鴮ξ艺f;“沒事,這樣才刺激嘛!”接著,她又從頭爬起來,過了一會,她終于爬到了頂端。我和爺爺都為他捏了一把汗。
我的妹妹不但勇敢,而且心非常細。
前年,我們這兒下了一場大雪。我和妹妹非常高興,心想:終于可以搭雪人了。第二天早晨,我們倆興致勃勃地走出門,準備搭雪人,過了半小時,雪人終于搭好了。我們高興地一蹦三尺高。我妹妹忽然眼睛一亮,好像發(fā)現(xiàn)了什么,她對我說:“哥哥,雪人應(yīng)該有尾巴的,電視里的雪人都是這樣的,我們也來捏一個吧!”我點了點頭,就動手開始捏一個圓尾巴,將它放在底下一個雪球的背后。這樣一來,雪人就更加活靈活現(xiàn)了。
這就是我的妹妹——一個勇敢而又細心的小女孩!
一個熟悉的人作文 篇5
暑假的一天,表姑帶著表姐從鋼城來到我姥姥家,還要住下呢,我特別高興!
表姐叫王怡寧,和我同歲,今年八歲。她胖乎乎的,披散著黑發(fā),眼睛細長細長的,就像漂亮的洋娃娃。不過,她有個古怪的脾氣。
那次,我去學(xué)古箏了,她自己在家看電視。三個小時后,我回來時她還在看,氣得姥姥把電視給關(guān)了。表姐說:“你管得著嗎?”又一次打開了電視。吃飯了,姥姥問表姐:“你怎么不吃?”表姐說:“不好吃!崩牙延肿隽艘坏啦,但表姐說:“我不愛吃,我愛吃土豆絲!崩牙丫腿コ戳艘粋土豆絲,但表姐還是不吃。姥姥問:“你為什么還不吃?”表姐說:“我愛吃清炒的!辈铧c把姥姥氣死。
幾天后,表姐走了。聽大人說,她的`爸媽正在鬧離婚,她好可憐!不知道她現(xiàn)在怎么樣了,假期還會再來嗎?我真有點想她。
一個熟悉的人作文 篇6
【習作內(nèi)容】
在我們身邊有許多熟悉的人,他們身上有許多值得寫的事情。這次習作就寫一個熟悉的人。先想想打算寫誰,寫他的哪件事,怎樣把這件事寫具體。
【教學(xué)目標】
。薄⑼ㄟ^習作例文,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)習作興趣。
2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法,并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)特點,體現(xiàn)個性。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入,引出課題
今天我們來上一節(jié)習作指導(dǎo)課,這節(jié)課我們來學(xué)寫什么呢?請大家猜一則謎語,猜中了就知道了,好不好?請聽好!
出示課件1:有一種動物,早上用4條腿走路,中午用2條腿走路,黃昏用3條腿走路。
1、這種動物是什么?(人)
2、為什么一下子就猜中了呢?(生說理由)
3、小結(jié):是啊,它抓住了人一生行走的特點,讓我們一猜就猜中了。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習寫人(板書:寫人)。
師述:人,是萬物之靈,在這個世界上每一個人都是與眾不同的,我們在介紹一個人、寫一個人的時候,就要抓住這個人物的特點,把他和其他人不同的地方介紹出來、寫出來,這樣,讀你的'文章的人印象才會深刻,明白嗎?
二、學(xué)習例文,指導(dǎo)習作
1、閱讀習作例文《可愛的小表弟》,看看作者是怎樣介紹一個人的。在閱讀之前,大家注意閱讀思考的問題(出示課件2:閱讀思考),請一個同學(xué)讀題。
、 請同學(xué)們拿出講議,帶著問題一邊讀,一邊想,然后再一起來討論。 ②學(xué)生閱讀,教師巡視提醒
2、相互交流:
、僬l來說說這篇文章主要寫誰?(小表弟)
、谛”淼芫哂惺裁刺攸c?(頑皮、聰明)
、畚恼率峭ㄟ^寫他的哪一件事來表現(xiàn)“頑皮”這個特點的呢?又是通過哪一件事來表現(xiàn)“聰明”這個特點的呢?
④在“頑皮、聰明”這兩個特點上作者重點寫了哪一個特點?(聰明)為什么要把這個特點作為重點來寫呢?(因為聰明是小表弟的主要特點)
、苓@件事的哪一部分給你的印象特別深刻?
3、小結(jié):讀了這段話,一個聰明可愛的小弟弟就好像出現(xiàn)在我們的眼前。是。∵@篇文章把人物的特點抓住了,表現(xiàn)得也非常形象,大家覺得寫得怎么樣?(好),寫人的文章我們就應(yīng)該這樣寫。
4、分組討論:通過學(xué)習這篇文章,你們覺得寫好寫人的文章要注意些什么問題呢?分成4人小組討論。
(學(xué)生討論,教師巡視指點)
5、相互交流
、賹懞脤懭说奈恼率紫纫プ∪宋锏奶攸c(板書:1、抓住人物特點) ②要舉一件具體的事例,不說空話,不說套話。(板書:2、運用具體事例)。
、厶貏e是要注意詳略得當,這件事中最能表現(xiàn)人物特點的重點地方要詳寫、具體寫。(板書:3、把重點寫具體)
6、小結(jié):大家概括得很好,這也就是我們這節(jié)課學(xué)寫人的要求(齊讀板書1、2、3),這樣寫出來的人物才具有個性,人物的形象才會生動,那個人寫得才會像,才會傳神。
哪些人我們可以去寫呢?(凡是我們熟悉的、了解的人,我們都可以去寫。)為什么呢?(因為熟悉他們,了解他們,我們就知道他們的性格、思想特點,我們就知道他們所做的一些事情,這樣寫出來呢才會傳神、才會像。)
7、激發(fā)興趣
今天,我們來寫一些我們熟悉的人。我們做一下有趣的心理測試:什么意思呢?我說一個詞,為你提供一個思考的范圍,你聽到這個詞,最先想到哪個人你就脫口而出,不要舉手,就在自己位置上,反應(yīng)要快,請準備好。
“1、2、3:同學(xué)!”你最先想到的是誰?你為什么會想到他?他的哪一點給你的印象特別深呢?(2-3個同學(xué)說,教師適時點撥)
“3、2、1:老師! ”、家人、小伙伴???
三、課堂小結(jié):
同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯,說得很好,老師很高興。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習了什么?(寫人)寫人的文章要注意些什么呢?(師指板書,生齊讀)。下節(jié)課我們就來動筆寫,怎么樣?有困難嗎?題目自擬。好,這節(jié)課我們就上到這里,下課!
附:板書設(shè)計:
1、抓住人物特點
2、運用具體事例
3、把重點寫具體
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