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一個(gè)熟悉的人作文

時(shí)間:2024-04-20 16:30:29 熟悉的人 我要投稿

一個(gè)熟悉的人作文4篇(精)

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,以下是小編收集整理的一個(gè)熟悉的人作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一個(gè)熟悉的人作文4篇(精)

一個(gè)熟悉的人作文 篇1

  要求學(xué)生把熟悉的一個(gè)人寫下來(lái)。可以多方面介紹他(她),也可以通過(guò)一兩件事寫出他(她)的特點(diǎn),讓他(她)給人留下較深的印象。這次習(xí)作要求學(xué)生寫真實(shí)的人,寫真實(shí)的事表達(dá)真實(shí)的感情。

  一、導(dǎo)寫生長(zhǎng)點(diǎn)分析

  “動(dòng)態(tài)生成”是新課程倡導(dǎo)的重要理念,也是我校課題實(shí)驗(yàn)的研究主題。 我們認(rèn)為新理念下的動(dòng)態(tài)作文課堂生成應(yīng)是價(jià)值引導(dǎo)下的自主建構(gòu)。如何在作文教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)而藝術(shù)地把握好“動(dòng)態(tài)生成”這一理念,真正使我們的作文教學(xué)過(guò)程成為提升學(xué)生作文能力和提高學(xué)生作文素養(yǎng)的過(guò)程?根據(jù)學(xué)生的習(xí)作心理特征,對(duì)照本次習(xí)作教學(xué)目標(biāo),我們認(rèn)為可以抓住以下幾個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)以達(dá)成生成的自主建構(gòu)。

  1、在創(chuàng)設(shè)情境中生成建構(gòu)!扒橐晕镞w、辭以情發(fā)”作文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能喚醒學(xué)生的原型體驗(yàn),生成表象,激起學(xué)生的習(xí)作欲望。因此教師可采取多種形式的“因?qū)懺O(shè)境”。比如:教師優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描繪、照片的演示,視頻的再現(xiàn)等,使學(xué)生入乎其內(nèi),并融情于境,真正做到不為文選情,而是言其心聲,進(jìn)而達(dá)到如鯁在喉,不吐不快的傾吐境界。

  2、在“閱讀期待”中生成建構(gòu)。閱讀期待往往會(huì)影響習(xí)作的方式、風(fēng)格,所以虛擬的.“閱讀期待”有利于學(xué)生習(xí)作時(shí)的表達(dá)。比如,本次習(xí)作教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的人找特點(diǎn)、說(shuō)具體,教師可順?biāo)扑,虛擬“閱讀期待”,最想對(duì)他(她)說(shuō)的一句話?或你想用什么方式來(lái)表達(dá)?學(xué)生自由表達(dá),最后訴諸筆端。這樣學(xué)生的習(xí)作就充滿著真情實(shí)感。

  3、在對(duì)話交流中生成建構(gòu)。說(shuō)照片、談視頻,評(píng)范文等板塊教學(xué),是生生互動(dòng),師生互動(dòng)的過(guò)程,是情思交流,思維碰撞的過(guò)程。教師應(yīng)努力營(yíng)造平等、和諧的對(duì)話氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生我口說(shuō)我心,我心說(shuō)我人,充分尊重學(xué)生的童言雅趣,讓學(xué)生在對(duì)話交流中活躍思維,及時(shí)捕捉靈感并及時(shí)記下,讓學(xué)生在對(duì)話交流中耳濡目染,暢所欲言,互相欣賞,互相悅納,分享表達(dá)的快樂(lè)。

  二、教學(xué)設(shè)想

  關(guān)于作文教學(xué),葉圣陶先生有過(guò)許多精辟的論述!白魑木褪且獙懗鲎约合胝f(shuō)的話,此乃作文教學(xué)的本意。”“小學(xué)生作文重要的是有沒(méi)有意思,而不是有沒(méi)有意義!薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的教育理念,明確指出寫作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生活實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),要說(shuō)真話,寫真事,抒真情。因此,本次作文教學(xué),我以“真”來(lái)打開學(xué)生心靈的窗口,以“真”來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情,以“真”來(lái)牽引學(xué)生體驗(yàn)多彩的生活。為此,我做了如下設(shè)想。

 。ㄒ唬┙處熯x材,讓學(xué)生感受真實(shí)。

  為了帶動(dòng)學(xué)生寫真實(shí)的人,寫真實(shí)的事,我以我的兒子為寫作對(duì)象,準(zhǔn)備了照片、錄象等資料,讓學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣真實(shí),拉近了師生寫作的心理距離,使學(xué)生從心里愿意去體驗(yàn)“真實(shí)”。

 。ǘ┙處煼段模寣W(xué)生享受真實(shí)。

  我的范文描寫兒子真實(shí)的生活,語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯,能打動(dòng)學(xué)生的心,讓學(xué)生感受到真實(shí)的力量,拒絕虛假空話,享受真實(shí)的語(yǔ)言帶來(lái)的感動(dòng)。

 。ㄈ┳杂杀磉_(dá),讓學(xué)生做到真實(shí)。

  1、內(nèi)容的表達(dá)真實(shí)。學(xué)生寫的人,身份、性格、愛(ài)好、品質(zhì)等各不相同,是一個(gè)平常人,有著喜怒哀樂(lè),有著優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。只要是學(xué)生熟悉的人,都可以作為習(xí)作對(duì)象。這樣的選擇范圍讓學(xué)生無(wú)須去弄虛作假。

  2、語(yǔ)言的表達(dá)真實(shí)。從說(shuō)真實(shí)到寫真實(shí),學(xué)生的個(gè)性化經(jīng)歷在個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)中得到展示,學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)實(shí)話,吐真情,養(yǎng)成真實(shí)表達(dá)的習(xí)慣。

  所以,在本次習(xí)作教學(xué)中,我愿意和學(xué)生在同一起路線上,一起學(xué)作文,寫作文,一起去領(lǐng)略本色作文的魅力。

一個(gè)熟悉的人作文 篇2

  寬寬跟我住在同一個(gè)小區(qū),我經(jīng)常和他玩。他大我1歲,短短的頭發(fā),圓圓的臉蛋,愛(ài)穿一身運(yùn)動(dòng)服,我非常喜歡他。

  有一天中午,他來(lái)找我玩。我笑瞇瞇地說(shuō):“要不要踢球?”“可以呀!”寬寬興奮地說(shuō)。然后,我們一起跑到小區(qū)三和園里面的空地上。

  球賽開始了,我一邊,寬寬一邊。首先,我像火箭般地沖向前去搶他腳上的球?墒,他非常鎮(zhèn)定,不輕易出腳,大概是因?yàn)榍蚣几叱!只見,在我沖到寬寬面前的一剎那,他左腳輕輕一撥,右腳靈巧地停住了球;同時(shí),他身體往右一傾,一個(gè)假動(dòng)作“騙”過(guò)了我。讓我撲了個(gè)空后,他信心滿滿地帶球往前走。隨后,他略微擺了一下頭,觀察了一下場(chǎng)上的'情況,調(diào)整好球速,直奔球門。最后,他在球門外大約10米處,右腳停球、左腳踢球、球進(jìn)啦!當(dāng)時(shí)球是擦著右邊立柱內(nèi)側(cè)進(jìn)的,好漂亮!

  我經(jīng)常和他一起踢球,跟他學(xué)到了一些踢球的技巧,我要感謝他。

一個(gè)熟悉的人作文 篇3

  有這么一個(gè)人,我是再熟悉不過(guò)了。她呀,長(zhǎng)著一頭烏黑光亮的長(zhǎng)發(fā)。一雙水靈靈、亮晶晶的眼睛雖說(shuō)不大,但總是一眨一眨的`,好像會(huì)跟你說(shuō)話。鼻子不夠高。瞧,那張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴,現(xiàn)在不 知又在“白!笔裁础憧梢(dāng)心,萬(wàn)一她遇到了你,那小嘴可就變成了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。雖說(shuō)都10多歲了,可個(gè)頭卻不見長(zhǎng),而且也不胖。

  雖說(shuō)此人外貌平平,可性格卻跟別人有著天壤之別,甚至令爸爸媽媽“聞風(fēng)喪膽”。不信?且聽我慢慢道來(lái):

  小時(shí)候,有一次,媽媽做飯。正忙著淘米呢,她歪著小腦袋問(wèn)上了:“媽媽,米是從哪里來(lái)的?世界上為什么有米?米為什么叫‘米’?我們?yōu)槭裁匆悦?……”直到媽媽被?wèn)得瞠目結(jié)舌。

  現(xiàn)在,她上了學(xué),要問(wèn)的問(wèn)題就更多啦——當(dāng)然,她已經(jīng)懂得了該怎樣去問(wèn)、這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有價(jià)值,而不是像以前那樣漫無(wú)邊際地問(wèn)啦。

  爸爸媽媽時(shí)常議論:“這孩子怎么這么愛(ài)鉆牛角尖兒?這要是長(zhǎng)大了……”“什么呀,這叫愛(ài)鉆研,正說(shuō)明咱閨女勤奮哪。你看人家愛(ài)迪生,小時(shí)候不也總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題嘛。”

  就是,提問(wèn)題有什么不好的?我不是從提問(wèn)題中學(xué)到了很多知識(shí)嗎?再說(shuō)——呀,糟了!我怎么把“我”字給說(shuō)出來(lái)了?我可是一直在以第三人稱說(shuō)話呀!嘿嘿,既然露了餡兒,我就老實(shí)“交代”了吧 :我熟悉的這個(gè)“她”就是本人——?jiǎng)⒂詈健?/p>

  說(shuō)到老實(shí),我可是當(dāng)仁不讓噢:每次老師布置的作業(yè),比如寫應(yīng)用題、做練習(xí)題、背誦課文等,我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地完成。除了老實(shí)之外,我也很勤奮:遇到不懂的問(wèn)題,我會(huì)鉆研到底,決不服輸,直到 弄會(huì)為止。

  這就是我——一個(gè)既老實(shí)勤奮又聰明機(jī)靈的女孩。如果你愿意,我們可以交個(gè)朋友,我會(huì)在健康小學(xué)五年二班等著你。

一個(gè)熟悉的人作文 篇4

  我熟悉的人很多,但是我最熟悉的人是我的好媽媽,她眼睛不大,一頭短發(fā)是燙的。

  我的媽媽非常疼愛(ài)我,就拿今天來(lái)說(shuō)吧,下午放學(xué)的時(shí)候,天空烏云密布,不大一會(huì),就下起了大雨,我沒(méi)拿雨傘,我就冒著大雨跑到了學(xué)校門口,在門口大樹下等媽媽,等了十分鐘還沒(méi)見媽媽來(lái)接我,當(dāng)我看著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)被家長(zhǎng)接走了,心里羨慕極了。突然,一個(gè)熟悉的聲音傳到了我的耳朵里,“王一丁”我一看是媽媽,“媽媽、媽媽!”我大聲的叫了起來(lái)。一下?lián)涞綃寢尩膽牙,眼淚嘩嘩的流了出來(lái)。

  還有一次,我生病了,并發(fā)著高燒,媽媽冒著大雪把我送到醫(yī)院,當(dāng)天夜里回到家里媽媽就感冒咳嗽了。

  這就是我熟悉的'人,她是我的媽媽,所以我愛(ài)我的好媽媽。

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