我熟悉的人的故事作文精選4篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的我熟悉的人的故事作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我熟悉的人的故事作文1
我有一個朋友方糖，對新鮮事物總是抱有極大興趣，也非常喜歡把新鮮事記錄下來。
她留著一頭及腰長的長發(fā)，扎著一束利落的馬尾，兩根鬢發(fā)自然垂在臉頰兩側(cè)，像極了古裝片里豪邁的女俠。而她的性格更是如此，平日里大大咧咧，和我們“稱兄道弟”，絲毫沒有女孩樣�？梢荒玫郊埞P她就跟變了個人似的。
有一天，一貫在課堂上都坐不定的方糖，這回正安安靜靜的在座位上拿著筆認真琢磨著。前幾天老師布置了一道作文題，讓我們利用小長假的時間完成，我因為想不出素材行文中斷而急得上躥下跳之時，瞧見方糖也在為這事“發(fā)愁”，我也只好放棄向她請教的念頭，沮喪地坐在自己的座位上，試圖從亂成漿糊的腦子里找出一星半點靈感。身旁的方糖忽然有了動靜，只見她在紙上畫了一個潦草的圈，又在它的四周添了幾個圓，隨即用線連起來，又在圓里草草寫上幾個字，隨后停下筆盯著前方思考，看上去一副不耐煩的模樣，可她一掃往日的浮躁。此時，我的腦子里也正巧靈感浮現(xiàn)，便沒有再去看她。待文章收尾，再去關(guān)注她時，方糖還沒有結(jié)束畫圖，依舊沉浸在自己的世界，雖然她在認真的涂涂畫畫，可畫出的東西卻沒人看得懂——像“鬼畫符”。等她停筆我才開口問道：“你這是在干什么？畫畫嗎？”方糖神秘一笑，把紙張舉到我面前：“當、當、當！糖哥獨家思維導圖，厲害吧！”這下我才看清，原來她畫的每一個用線連起來的圓都有聯(lián)系，把所有圓串起來看就是她各個段落的主要內(nèi)容和描寫方法。沒等我做出反應她又開口道：“好啦，我要‘大干一場’了，別打擾我哦！”
說話間，又從我這順走幾張稿紙。果真，貧了幾句嘴fcu后方糖就沒聲了，換做筆在紙上的“刷刷——”聲，期間她除了偶爾啃筆蓋和撓頭外便沒有其他小動作，一門心思全撲在筆下的字里行間。突然，方糖把手中的紙放在左手邊，又重新拿了一張紙，抬頭深吸一口氣居中寫下標題后，便又開始埋頭苦寫。我正迷惑她為什么重寫時，瞥到她壓在胳膊肘下的稿紙，發(fā)現(xiàn)那只是一個比較詳細的大綱，現(xiàn)在才是正文，不禁心生佩服。只見方糖下筆絲毫不拖泥帶水，行文流暢中途不見她有卡頓，沒有把時間浪費在思考上，可以說是胸有成竹。我們坐在圖書館靠窗的角落，窗外的暖陽透過玻璃印在方糖臉上，她認真的模樣在陽光下變得十分好看，惹眼。方糖只剩滿臉專注和眼中那一個個小字，我?guī)缀跸胂竦玫剿丝痰男那椤鋹偟�，歡快的，不是在寫作文，而是與文字共舞……終于，文章收尾了，我迫不及待地拿起來閱讀，仿佛文中的故事發(fā)生在了我身上，每一個跌宕起伏都緊扣我心弦……，最終把它形成了一份極有份量的文章。
她努力，所以別的方面也能才華橫溢；她博學，將其各方面知識能理解得頭頭是道。對于她感興趣的事物從來都是研究到底。無論多枯燥的事在她那都會變得有趣。她也不死板無趣，總是能給我們帶來別樣的驚喜。
這讓我想到之前的一句名言：“有趣的靈魂萬里挑一�！狈教撬赡芫褪悄莻�有趣的靈魂吧。方糖就是這樣一個人，表面大大咧咧卻心思縝密細膩的人，我們應當像她一樣，做個有趣的人。
我熟悉的人的故事作文2
我有一個朋友――萱。
她在同齡人中個子偏矮，小麥色的肌膚，微胖的身材以及那普通的眉眼，往往使她成為人群中被人們忽略掉的那一個。可她如驕陽般燦爛的`笑容，遇到人生挫折時的樂觀，卻深深地烙印在了我的心底
記得有一次20分鐘的課間休息，正拿著裝有清潔劑的噴壺擦白板的萱忽然停了動作，只見她放下白板擦，低頭蹙眉擺弄著噴壺。原來是噴壺噴不出水了�？晌仪浦孔永锩髅饔幸淮蟀氲那鍧崉┰陔S著萱的擺弄不斷晃動。我剛想起身幫忙，可就在我起身的瞬間，意外發(fā)生了，噴壺的水在空中劃出一道弧線，不偏不倚的射中了我左后方的一位男生身上。他正在奮筆疾書，頓時怔住了，白花花的紙上用鋼筆落下的黑色字體漸漸演成了一團模糊的黑色皴染。站起身的我和講臺上的萱都愣在了原地，誰都沒想到關(guān)鍵時刻掉鏈子，噴壺居然會突然噴出水來。周圍傳過來的都是同學們嬉笑打鬧的吵雜聲，可我們?nèi)说臍夥諈s沉悶得有些詭異。那位男生回過神來，抹了把臉上的水霧，抬起頭怒目瞪向萱，沖她叫道：你長沒長眼睛！可能是前不久才從老師辦公室出來的他，明顯是受了氣。借著萱的過失，那無處宣泄的怒火也就自然而然地發(fā)出來了。萱與這個男生平日里就有些小過節(jié)，可想到是自己的不對，雖然是不小心的過失，可也的確弄濕了人家男生的東西。于是萱深吸一口氣盡量放緩語氣說道：對不起，我也不知道噴壺會突然噴出水。男生不等萱說完就氣憤打斷了她的話，明明就是故意的，還裝什么裝！丑八怪！萱也是容不得別人這樣損她。于是，兩人便越吵越烈。男生在憤怒的驅(qū)使下竟粗暴的奪過萱手中的噴壺，對著他前面的那個座位就是一通瘋狂的掃射，連書包里的書都不放過，完全不顧后果。那個座位――是萱的。萱的臉上滿是錯愕。此時那原本對準萱座位的噴壺，卻對準了萓的臉，還未來得及驚叫，水便一次又一次地噴到了她的臉上。我完全呆在原地，周圍的嬉笑聲也不知何時齊刷刷朝這邊看來，可是大家都很默契地遠觀諾大的教室內(nèi)，只有水花噴射的聲音。萱滿臉是水，五官皺成一團，連雙手也不知往哪兒擺。她是想躲的，可清潔劑進了眼睛根本睜不開，面對男生的步步緊逼，她又能躲到哪去？事情就發(fā)生在幾秒間，我好不容易從震驚中回過神來，不知哪來的勇氣，居然抬手揮掉男生手中的噴壺，一個跨步便擋在了萱身前。聽著自己如擂鼓般的心跳聲，真不敢想后面的結(jié)果。事情終于平息了。從校醫(yī)室走出來，我今天出門肯定沒看黃歷，那清潔劑苦死了！萱朝我吐了吐舌頭，撇撇嘴。又笑道：你還別說，跟我小姨昨天熬的蓮子粥有得一拼！她怎么還笑得出來？我在心中驚訝。
萱那如鈴鐺般清脆的笑聲似鳥兒的歌聲一樣，那清脆的笑聲如何也掩飾不住的睫毛都是濕潤的。我知道，眼睛是不會騙人的。她的笑聲似乎在告訴我們：生活中總會遇到挫折，總有不開心的時候，甚至起了尖銳沖突時，不論心里就有多難過，都必須坦然面對。，只有在我和萱交談時那片刻，她那雙微紅的眼睛提醒了我。
陽光總在風雨后，這是某首歌中的一句歌詞。她似乎形容的就是萱的個性。
�。�6)萱的這份樂觀與堅強深深地打動了我，成了我心底里一道最亮麗的風景
我熟悉的人的故事作文3
進入初三后，我們班又換了一位英語老師，他姓許，英文名叫Jackson。
那是月考前的一個星期。同學們還跟平時一樣聚在一起背書，準備好下個星期的考試。這時英語課代表淇淇手里捧著一摞試卷慢慢悠悠地走進教室。我心想：這絕對是我們昨天寫的作文，不過我感覺這次的作文自己還寫得不錯喲，得分應該也有個八九分。不知誰喊了一聲：發(fā)作文咯！本來嘰嘰喳喳的背書聲變得更加熱鬧了，跟菜市場賣菜的阿姆們的吃喝叫喊沒什么兩樣。
這時淇淇經(jīng)過我的身邊遞給我一張作文試卷。我朝分數(shù)的位置一瞧。什么，我怎么才得了4分？我覺得這次作文自己還是寫得蠻好的啊。這時我看見，就在我的試卷的分數(shù)的旁邊還有一串提醒的文字“來找Jackson！”。
啊啊啊啊啊……怎么辦�。繒粫忠饫蠋煯旑^一棒啊，老師會怎樣批評我��？老師還會不會打電話請家長來啊？老師會不會在班上公開地批評我�。坷蠋煏粫贿B串的疑慮在我的腦海里徘徊不去，好不容易挨到了放學。我火急火燎的收拾好東西準備離開座位，就在這時班主任彭老師邁著沉重的步子走進教室，因為據(jù)老師反映，這周的某節(jié)課課堂的吵鬧，全班同學都被她訓了一通。終于到放學了，我懶洋洋的抬起頭看了看鐘，已經(jīng)18點30分了按理來說老師也應該下班了。我還是不自覺地朝老師辦公室走去。
手里攥著的英語作文卷子已經(jīng)被手心的汗浸濕了。我以為老師下班了，我就可以逃過一劫啦。可誰知許老師正坐在辦公室里，一邊批改著作業(yè)一邊等待著我。我低著頭躡手躡腳地走進了辦公室，站在老師面前準備接受暴風雨的般的猛烈轟擊。只見許老師手里拿著一只紅筆在我的卷子上比比劃劃，一點一滴耐心細致地講解，整個安靜的辦公室只有他細心教導我的聲音：“這里應該加個be動詞，這里應該用現(xiàn)在進行時……”我心想，這個許老師怎么跟別的老師大不一樣�。∷皇菓撓扔柍馕乙煌�，然后再教育我為什么不注意，犯這樣的低級的錯誤嗎？他甚至都沒問問我為什么會錯，然后再給我來個“狂風暴雨或電閃雷鳴”嗎？怎么他還能這么循循善誘地這么給我細心地講解了這么半天。不對啊，怎么是和風細雨呢？
聽完老師耐心的耐心講解，我非常感動，并好奇地問：“老師為什么你沒有罵我為什么犯這樣的錯，就直接給我講解了呢？”老師只是笑了笑說：“為什么錯，你自己知道就好了啊，自己改正不就完事了嗎？下次別再犯這種低級的錯誤咯�！�
從老師的辦公室出來，我的心情不是沉重了，而是放松和快樂了許多。沒錯，這都是因為得益于Jackson這位我們新來的英語老師，他是我遇到過的跟別的老師都不一樣的老師。他在課堂上把同學們逗得捧腹大笑，同學們都爭先恐后地搶著回答他提出的問題。就好像是老師提問的問題是一道美味可口的紅燒獅子頭，同學們舉起叉子般的雙臂搶著要吃。他在課后還和同學們一起討論各種問題，那股認真勁和十分用心是我們有目共睹的。他可不會因為同學們犯了錯而耿耿于懷地記在心上，而是用潤物細無聲的方式幫助我們改正……。
能遇到一位這樣老師真好。
我熟悉的人的故事作文4
我的班上有位同學，叫小衛(wèi)，是一位來自加拿大的男孩。
他無論做什么事情都想把事情做到最好。小衛(wèi)不是中國人，比起我們這些呆頭呆腦的同學來說，他做出來的手工很有中國風。他會做窗花，做泥塑、做花燈、做中國結(jié)，他做出來的東西，樣樣都是一鳴驚人。他那雙胖乎乎的小手像是做中國風的小東西的而專門“訂制”的，即使是一塊破布，只要經(jīng)過他的手，就會變魔術(shù)的加工成《清明上河圖》那樣，把那張破布變成一幅精美的碎布畫，好像有了新的生命一樣，栩栩如生。只要老師一問誰是我們班美術(shù)最好的，同學們都異口同聲的回答道，是小衛(wèi)。
在一次英語考試的時候，小衛(wèi)可是胸有成竹的，只見他開始行云流水地寫出了，他下筆流暢，沒有一點卡頓，沒有把時間浪費在思考上�！岸６６！毕抡n鈴響了，老師把試卷收了上來，過了一段時間，老師就把試卷發(fā)了下來，小衛(wèi)不僅美術(shù)好，英語也非常好，當老師把成績跟大家公布的時候，他可是得100分哦，然而我，卻只得了99分。他在同學們的掌聲和贊嘆中上去領(lǐng)了試卷。下課了，許多同學都跑到他那里去，向他請教關(guān)于英語問題。而好脾氣的小衛(wèi)從來都是來者不拒�？墒�，我卻知道他的一個弱項就是語文不好。雖然，他會講中文，可是他認不得多少中文字啊！這一下子，他的語文就比較糟糕了。他連認識字都不困難，更別說修辭手法了……。有一天，小衛(wèi)突然向我走來，支支吾吾地對我說“我……我的語文不太好，你可以教教我嗎？”我猶豫了一下，做著沉思的樣子。小衛(wèi)見我沒有回答他的請求，便垂頭喪氣地往自己的座位上走去�！暗纫幌�！”我突然叫了他一聲，他似乎像自己得到了利益，又開始興高采烈地跑到我的跟前。“好吧，我可以教你語文，但是必須要好好的學�！薄澳鞘潜仨毜牧�！”小衛(wèi)爽快地說。從那一刻開始，我便成為了小衛(wèi)的“小老師”。每天的課間，我都會一絲不茍的教他學習語文，而小衛(wèi)經(jīng)過了我這個“小老師的幫助，他的語文成績有了很大進步。每次語文老師提問的問題他也能答得出來了。
不久后，美術(shù)科目的考試要求已被老師下達，要求每個同學做一張紙窗花貼在教室的后黑板上。同學們聽到任務后，都忙得不可開交。這回我們班里的“手殘黨”個個心急火燎，簡直是十五個吊桶打水——七上八下。我感到有點兒力不從心，這時旁邊的小衛(wèi)不慌不忙地出手相助了。他一邊教我怎么選材，一邊手把手地教我如何剪出一張漂亮的獨一無二的紙窗花。在他的幫助和指導下，我似乎如魚得水，乘著春風駕著祥云在藝術(shù)的世界里徜徉，那種感覺是我以前從來沒有體驗過的啊！
下課了，在小衛(wèi)的手把手的幫教下，我的紙窗花終于完成了。我心里有一種開心得說不出的滋味。我問他：“你為什么會那么果斷地幫助我，可我?guī)椭銜r，卻有些猶豫�！毙⌒l(wèi)說：“同學之間應該互相幫助，不是嗎？”小衛(wèi)神態(tài)端莊說得非常認真。
他的話深深地雕刻在了我的腦海里。心里浮現(xiàn)出一句名言：“單絲不成線，獨木不成林。”