【精選】一個(gè)熟悉的人作文合集7篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的一個(gè)熟悉的人作文7篇,希望能夠幫助到大家。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
媽媽長得很漂亮,尤其是她的眼睛。別人的眼睛都是很單純,那我媽媽的眼睛可不一樣。她的眼睛里有一份生氣,三分關(guān)心和五分溫柔。所以我很難分辨她的心情。
媽媽有時(shí)挺奇怪的,讓人琢磨不透。這天,我正在吃早飯,“寶貝,不要挑食哦,每樣菜都要吃,才能長身體!眿寢屨f完就走了。過了一會,她又走了過來,向我碗里瞟了一眼。她不瞄不知道,一瞄嚇一跳,臉色大變:“哎呀,你怎么不吃雞蛋?我不是說了不要挑食嗎?你不吃雞蛋怎么可以?”“對不起,媽媽,我真不想……”還沒等我說完,媽媽就兇巴巴地喊道:“必須吃!卑,媽媽變臉比翻書都快。
奇怪的是,有一次,我像以前一樣吃飯?zhí)羰。媽媽走過來,我嚇得不敢說話,原發(fā)為她會批評我的?伤谷槐炝宋乙谎,什么也沒說,就走開了。我坐在飯桌前,挺納悶的,想半天也沒想明白。
媽媽的記性也是不知讓我什么才好。為什么這樣說呢?因?yàn)橹灰俏业臇|西或老師為我做事,我保證,她一定在5分鐘之內(nèi)找到。至于她自己的事嘛,就很難說了。一次,我明明看見她手里拿著鑰匙,還著急地問我:“幺兒,我的鑰匙呢?”我聽后哭笑不得:“我是不會告訴你,它遠(yuǎn)在天邊,近在眼前。”媽媽好像聽懂了我話里的意思,向手里一看“哎呦!瞧我這記性!眿寢屝α,我也笑了。
這就是我的媽媽,漂亮卻又讓我捉摸不透。
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
她身材苗條,中等個(gè)子;她長著一頭烏黑的頭發(fā),自然下垂披在肩上,溫柔美麗;她總是穿著時(shí)尚的衣服,就是在冬天,她也要穿一件像裙子似的外套,非常愛臭美。
記得在一個(gè)陽光明媚的下午,她和奶奶去逛街。只見她逛完這家,逛那家。左瞅瞅,右瞧瞧,仔細(xì)挑選。逛了兩個(gè)小時(shí),她終于找到一件既漂亮有合身的外套。奶奶以為這樣,她就可以善甘罷休了?墒,她卻說:”我才找了一件外套,還沒買褲子呢。咱們再看看吧!罢f著,她就和奶奶繼續(xù)向前走。她一邊看衣服,一邊對奶奶說:”這件衣服質(zhì)量還不錯(cuò),就是樣式不好看……“又走了好幾家,經(jīng)過精挑細(xì)選,她發(fā)現(xiàn)了一條樣式新穎,質(zhì)量有好的褲子,這才心滿意足的回家。她一回到家,就趕緊跑到鏡子前,把剛剛買的衣服換上。還把頭發(fā)梳一梳,在鏡子前照了又照,才出來讓我們看。不看不知道,一看嚇一跳。她那年輕的臉上再配上這美麗的衣服,真是天女下凡!
她雖然臭美,但是做起家務(wù)來卻也是井井有條。
這個(gè)星期天早上,她看見家里臟兮兮的,到處都是亂亂的,就準(zhǔn)備收拾收拾。她先拿塊抹布在水里洗了洗,然后把抹布放在桌子上擦了又擦,直到覺得干凈了才停下來。擦完桌子,她有把抹布洗了一遍,放到原處。又拿起掃帚把整個(gè)屋子掃了一遍。然后放下掃帚,拿起拖布拖地。一會兒功夫,整個(gè)屋子立刻變得煥然一新。
你們想知道這個(gè)人是誰嗎?她就是我那臭美又勤勞的媽媽。
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
我最熟的人有爸爸媽媽,但我最喜歡最熟悉的人是姑姑。她身材很瘦,一頭黑黑的長發(fā),一雙大大的眼睛,小小的鼻子,長長細(xì)細(xì)的胳膊,經(jīng)常愛穿休閑的衣服。
姑姑有時(shí)對我很好,有時(shí)我們倆一起出去,我會對姑姑說:“給我買個(gè)東西吧!彼f“好”。有時(shí)會給我主動買東西,要是我在的話,會問我需要什么,如果是不好的東西,姑姑不會給我買,會給我買點(diǎn)其他的小東西。
我和姑姑在一起的時(shí)候,還經(jīng)常因?yàn)闋帠|西而生氣,打架呢。每一次都是她贏我。記得有一次,我們帶公主(我們家的小狗)出去玩,我把繩子弄好后,我們倆都爭著要抱公主,我趁姑姑換鞋時(shí),先帶公主下樓了。我當(dāng)時(shí)沒有抱公主下樓,而是讓它自己下的樓,姑姑知道后大聲的指責(zé)我,說不能讓公主學(xué)會自己下樓,上樓沒事,學(xué)會下樓自己跑丟了怎么辦。我當(dāng)時(shí)很生氣,回家后,我就不理姑姑了,她也不理我。媽媽知道后笑著說我們倆真是家里的一對活寶,兩人幾天不見就想,到一起幾分鐘就鬧,真是沒辦法。
這就是我的姑姑,長得瘦小脾氣卻不小的人。
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
我最熟悉的人是我媽媽。
媽媽有一雙大大的眼睛,一張小小的嘴巴和耳朵,但這并不是最特別的。我的媽媽有一種拾金不昧的好品質(zhì)。
有一次,我和媽媽去逛街。那天陽光明媚,我和媽媽走在十字街上,街上可熱鬧了!有的在賣涼面、涼粉;有的在賣我最喜歡吃的冰糖葫蘆;還有的在賣衣服;還有的在賣……。我和媽媽逛了一個(gè)商店又一個(gè)商店,看得我眼花繚亂。我們逛累了,準(zhǔn)備回家。走著走著,媽媽在地上發(fā)現(xiàn)了200元錢,媽媽首先撿起錢,正要把錢放到口袋里時(shí)被我發(fā)現(xiàn)了,我對媽媽說:“這錢是從哪兒來的?”媽媽說:“我撿來的!眿寢屨f。我一聽高興的一下子跳了起來。
過了幾天,我去問媽媽:“錢呢?”媽媽說:“我把錢交給錢的主人了!蔽掖蟪砸惑@,說:“媽媽你真夠笨的!眿寢尦倚α诵。
我最熟悉的人是媽媽,她這種拾金不昧的精神永遠(yuǎn)值得我去學(xué)習(xí)。
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
我最熟悉的人是李岱玲,她愛讀書,愛寫作,是我們班的一個(gè)小作家。
她愛讀書,幾乎把所有的零花錢都拿來買書,每到晚上寫完作業(yè),都要看會兒書。她也愛買書,她有一個(gè)小書櫥,里面擺滿了各種各樣的課外讀物。每次和爸爸媽媽一起逛街,她都忘不了去書店看看,買回自己喜歡的書,她就如愿以償了。她把書店當(dāng)成了她的“淘寶網(wǎng)”。
她愛寫作,一個(gè)學(xué)期下來,她能寫完兩三本日記本呢!每到日記朗讀課,她都第一個(gè)登上講臺朗讀自己的日記,一篇、兩篇、三篇??她幾乎占領(lǐng)了整個(gè)日記朗讀課。讀到精彩處,同學(xué)們都報(bào)以熱烈的掌聲。而且班里、學(xué)校里發(fā)生的有趣的事,她都會第一時(shí)間記錄下來,等待著下一周的日記朗讀課。 她是我們班的小作家,一個(gè)名副其實(shí)的小作家,一個(gè)鼎鼎有名的小作家。
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
在我家附近的農(nóng)貿(mào)市場上有一個(gè)賣菜的老奶奶,黃黃的臉上布滿一道道皺紋,一看就知道她是一個(gè)農(nóng)民。我經(jīng)常到她那里買菜,所以對她很熟悉。
有一天,我媽媽非常的忙,所以拜托我去幫她買菜。我來到農(nóng)貿(mào)市場,依然找那家我最熟悉的.賣菜的地方,這時(shí),那位老奶奶熱情的招待我,高興的說:“小妹妹,又來幫媽媽買菜拉是不是要些西紅柿?”說完,便行動起來,挑了個(gè)又大又新鮮的,我好奇地說:“老奶奶,您怎么知道我要的是西紅柿呢?”“那當(dāng)然,你呀,可是我們的老顧客了,我當(dāng)然清楚拉!
我拿著老奶奶給我挑的西紅柿,高高興興的回家拉。
當(dāng)我把西紅柿交給媽媽時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)錢包不見拉,我非常的著急,馬上原路去找,剛一出門,便看到老奶奶氣喘吁吁地朝這邊跑來,說:“小妹妹,你的錢包放在我這里拉,看到你往這邊走,才立刻追了過來?炷米甙,否則你媽媽又該生氣拉!“”說著,把錢包還給了我。我抹了一把臉上的淚水,望望她那憨厚的面容,不知說什么好。老奶奶沖我一擺手說:“孩子,回家吧,免得媽媽著急!
我擺手告別了老奶奶,心想:這是一位多么好的人呀,她帶人誠懇,心地善良。她的精神和品德都深深地留在我的記憶中……
秋風(fēng)吹過樹梢,黃葉紛紛飄散。那一陣陣風(fēng)仿佛在訴說著故事,勾起了我的回憶,讓我不禁想到了一直為這個(gè)家日夜操勞的媽媽。
一個(gè)熟悉的人作文 篇7
學(xué)生的生活世界從班級、學(xué)校,到家庭、社區(qū),老師、小伙伴、家人,這些所熟悉的人物,學(xué)生會感到特別親切,是他們樂于表達(dá)的人和事。
到了第二學(xué)段,寫一個(gè)人是小學(xué)四年級的習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容。在記敘文中,人和事是不可分的。寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文,敘事不要求完整,但要求學(xué)生親眼見到的、親耳聽到的、親身經(jīng)歷的,寫出真實(shí)的人物和自己的真情實(shí)感。
目標(biāo)分析
第二學(xué)段的習(xí)作教學(xué),課程標(biāo)準(zhǔn)有“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚”“愿意與他人分享習(xí)作的快樂”等要求,根據(jù) “我熟悉的一個(gè)人”習(xí)作片段教學(xué),我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時(shí),要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格,學(xué)習(xí)寫人的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。 重難點(diǎn)分析
學(xué)生寫社會生活畫面,重點(diǎn)是寫人。因?yàn)槿耸巧畹闹魅斯,寫人,特別要指導(dǎo)學(xué)生從觀察細(xì)節(jié)著眼,去發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn),捕捉一個(gè)眼神、一個(gè)動作、一句感人的話語。觀察得細(xì),才能寫得具體。所以,我確定這一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為:
通過觀察,描寫學(xué)生熟悉的一個(gè)人的外貌,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和遣詞造句能力。
學(xué)情分析
學(xué)生一直都在接觸記敘文,寫人的課文也不在少數(shù)。在學(xué)習(xí)課本上的一些范文后,對寫人的方法有了初步的了解。而且,學(xué)生的生活世界都在和鮮明性格的人物接觸,比如父母、老師、小伙伴等,這些人物描寫素材,給學(xué)生留下了印象,學(xué)生回憶起來,能激發(fā)表達(dá)的激情。學(xué)生的詞匯有了積累的基礎(chǔ),這有利于習(xí)作的表達(dá),但在詞與形象鏈接反面,仍需要教師啟發(fā),從而讓詞帶著形象,活生生地進(jìn)入兒童的意識。習(xí)作教學(xué),多數(shù)學(xué)生對習(xí)作有著濃厚的興趣,布置一篇習(xí)作,都能在規(guī)定的時(shí)間里完成,但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小,內(nèi)容不夠具體。這就要求教師有一個(gè)通盤的考慮,需要精心設(shè)計(jì),進(jìn)行指導(dǎo),保證學(xué)生觀察后用流暢的語言記錄下來。
教學(xué)過程分析
一、游戲:猜一猜
1.教師先讀幾段卡片,學(xué)生搶答出所描述的人物身份。
2.游戲小結(jié):
請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍,仔細(xì)體會為什么別人猜不出?為什么能猜得出?體會描繪人物外貌的方法。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望,讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想,這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本。)
二、出示例文,指名讀后,組織討論
1.這一段話是描寫我表弟的,你認(rèn)為寫得好不好?為什么?哪些地方寫得生動?
2.思考:
身材、容貌、穿戴、神態(tài)幾方面什么是重點(diǎn)? (容貌)
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫好人物可以從外貌描寫入手,這樣能更好地揭示人物的形象。)
三 、小結(jié),明確本節(jié)課的要求
1. 教師小結(jié):寫人的文章可以通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格,能深層展示人物的內(nèi)心世界,合理地對人物進(jìn)行加工。
2.出示要求:
。1)觀察你熟悉的一個(gè)人,注意看清這個(gè)人的身材、長相、穿戴、神態(tài),寫一個(gè)片斷。
。2)內(nèi)容要具體,用詞要準(zhǔn)確,語句要通順。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生明白,通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的;出示要求,能讓學(xué)生明白本節(jié)課要做什么,達(dá)到什么目標(biāo)。)
四、同桌互相口述自己熟悉的一個(gè)人的外貌特點(diǎn)。
1.你認(rèn)為題目中哪個(gè)詞語最重要? (熟悉)
2.請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn),回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事
例,一件事或兩件事都可以,回憶的越具體越好。
3.學(xué)生在小組內(nèi)互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你熟悉的人。
4.學(xué)生交流,教師總結(jié):抓住人物的外貌、語言、行動來細(xì)致地描述,突出人物的特點(diǎn)。
方法:人物特點(diǎn)→具體事例(先概括后具體寫人)
5.組織學(xué)生討論,以“我熟悉的一個(gè)人”為題作文,在心里想好寫作提綱,小組內(nèi)交流體會。
6.寫一個(gè)片段,要求在十分鐘內(nèi)完成。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)選生活素材,指導(dǎo)選材,要讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的作品,避免千篇一律,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的選擇,感受與眾不同的快樂。)
五、打草稿,教師巡視
1.學(xué)生打草稿,完成最熟悉的人的外貌描寫。
2.教師巡視,指導(dǎo)。
3.同桌互改片段草稿,反復(fù)讀
4.展示成果。學(xué)生讀一讀,評一評。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從片段入手,當(dāng)堂完成,既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的取材、語言的組織情況,又能在交流中展示學(xué)生的成果,在評議中得到改進(jìn)和提高。)
六、作業(yè)
課后將《我最熟悉的人》接著寫下去,完成習(xí)作。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課堂上,學(xué)生完成片段,需要在課后進(jìn)一步將印象最深、最后感動的內(nèi)容寫清楚,實(shí)現(xiàn)樂于表達(dá)、善于表達(dá)的目標(biāo)。)
板書設(shè)計(jì):
我熟悉的一個(gè)人 身材 容貌:頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神態(tài)
【【精選】一個(gè)熟悉的人作文合集7篇】相關(guān)文章:
【精選】一個(gè)熟悉的人作文合集八篇05-31
記一個(gè)熟悉的人作文(精選)10-15
精選一個(gè)熟悉的人作文3篇05-18
精選一個(gè)熟悉的人作文三篇05-12
精選一個(gè)熟悉的人作文四篇05-11
【精選】一個(gè)熟悉的人作文4篇05-10
精選一個(gè)熟悉的人作文4篇05-09
【精選】一個(gè)熟悉的人作文3篇05-09
【精選】一個(gè)熟悉的人作文三篇05-09
精選一個(gè)熟悉的人作文五篇04-24