我熟悉的人的故事作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的我熟悉的人的故事作文，歡迎閱讀與收藏。
我熟悉的人的故事作文1
我的班上有位同學，叫小衛(wèi)，是一位來自加拿大的男孩。
他無論做什么事情都想把事情做到最好。小衛(wèi)不是中國人，比起我們這些呆頭呆腦的同學來說，他做出來的手工很有中國風。他會做窗花，做泥塑、做花燈、做中國結(jié)，他做出來的東西，樣樣都是一鳴驚人。他那雙胖乎乎的小手像是做中國風的小東西的而專門“訂制”的，即使是一塊破布，只要經(jīng)過他的手，就會變魔術(shù)的加工成《清明上河圖》那樣，把那張破布變成一幅精美的碎布畫，好像有了新的生命一樣，栩栩如生。只要老師一問誰是我們班美術(shù)最好的，同學們都異口同聲的回答道，是小衛(wèi)。
在一次英語考試的時候，小衛(wèi)可是胸有成竹的，只見他開始行云流水地寫出了，他下筆流暢，沒有一點卡頓，沒有把時間浪費在思考上�！岸６６！毕抡n鈴響了，老師把試卷收了上來，過了一段時間，老師就把試卷發(fā)了下來，小衛(wèi)不僅美術(shù)好，英語也非常好，當老師把成績跟大家公布的時候，他可是得100分哦，然而我，卻只得了99分。他在同學們的掌聲和贊嘆中上去領了試卷。下課了，許多同學都跑到他那里去，向他請教關于英語問題。而好脾氣的小衛(wèi)從來都是來者不拒�？墒�，我卻知道他的一個弱項就是語文不好。雖然，他會講中文，可是他認不得多少中文字啊！這一下子，他的語文就比較糟糕了。他連認識字都不困難，更別說修辭手法了……。有一天，小衛(wèi)突然向我走來，支支吾吾地對我說“我……我的語文不太好，你可以教教我嗎？”我猶豫了一下，做著沉思的樣子。小衛(wèi)見我沒有回答他的請求，便垂頭喪氣地往自己的座位上走去。“等一下！”我突然叫了他一聲，他似乎像自己得到了利益，又開始興高采烈地跑到我的跟前�！昂冒桑铱梢越棠阏Z文，但是必須要好好的學。”“那是必須的了！”小衛(wèi)爽快地說。從那一刻開始，我便成為了小衛(wèi)的“小老師”。每天的課間，我都會一絲不茍的教他學習語文，而小衛(wèi)經(jīng)過了我這個“小老師的幫助，他的語文成績有了很大進步。每次語文老師提問的問題他也能答得出來了。
不久后，美術(shù)科目的考試要求已被老師下達，要求每個同學做一張紙窗花貼在教室的后黑板上。同學們聽到任務后，都忙得不可開交。這回我們班里的“手殘黨”個個心急火燎，簡直是十五個吊桶打水——七上八下。我感到有點兒力不從心，這時旁邊的小衛(wèi)不慌不忙地出手相助了。他一邊教我怎么選材，一邊手把手地教我如何剪出一張漂亮的獨一無二的紙窗花。在他的幫助和指導下，我似乎如魚得水，乘著春風駕著祥云在藝術(shù)的世界里徜徉，那種感覺是我以前從來沒有體驗過的啊！
下課了，在小衛(wèi)的手把手的幫教下，我的紙窗花終于完成了。我心里有一種開心得說不出的滋味。我問他：“你為什么會那么果斷地幫助我，可我?guī)椭銜r，卻有些猶豫�！毙⌒l(wèi)說：“同學之間應該互相幫助，不是嗎？”小衛(wèi)神態(tài)端莊說得非常認真。
他的話深深地雕刻在了我的腦海里。心里浮現(xiàn)出一句名言：“單絲不成線，獨木不成林�！�
我熟悉的人的故事作文2
我有一位奧數(shù)老師，他雖其面貌不揚，但平凡而令人尊敬，他姓梁。我們都親切地稱他為“梁大”。
梁大是一位幽默感十足的老師。他常常把枯燥的數(shù)學課變得生動有趣，讓復雜的數(shù)學算式變得簡單易懂。他上課的時候喜歡把學生放在例子中，更喜歡和學生開玩笑。有一天上課的時候，被梁大稱為“超級無敵特困生”的小K在我們寫練習時，趴在課桌上睡著了，還打起了呼嚕。這呼嚕在靜寂的教室里就像是一根導火線，將全班同學的目光都引向了那里。有的同學捂著嘴偷偷笑著，有的還圍上前觀看，小K睡得很熟，并沒有發(fā)現(xiàn)。這時，梁大站起來，看著我們，神秘一笑，說：“我們大家一起拍手，好不好？”大家都屏息凝神。突然像放鞭炮似的，噼里啪啦響成一片。小K以為出了什么事，猛地從椅子上跳起來，眼睛驚恐的望著大家，臉上的肉顫抖著。他看向一臉壞笑的我們，臉頓時紅了。從此再也沒有人在梁大的課堂上睡覺了。
梁大除了很幽默之外，他還很有愛心。經(jīng)常教育我們要孝敬父母、關愛社會。盡管平時他非常艱苦樸素，但每年都從微薄的工資里積攢一部分錢資助山區(qū)的`孩子。今年，他就帶領著我們到大化七百弄鄉(xiāng)山中的一個教學點扶貧，使我們深受教育。去村子的路上，到處都是懸崖和碎石，下過雨的土地顯得泥濘不堪。我們的鞋子上沾滿了泥塊，走一步都猶如帶著鐵鏈，大家都叫苦不迭。走幾個小時的路程，我們才到達山頂上的教學點。一群小朋友迅速地跑過來，對我們表示歡迎。我們先環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這里只有一間教室和一個小的不能再小的辦公室。走進教室，凜冽的寒風從破舊的窗子里吹來，就像無數(shù)根銀針扎進我們的臉頰，刺痛不已。教室里只有幾張簡陋的課桌椅，一張笨重的大講臺和一臺30寸的“北京”牌老舊的電視機，教室的地板上還不斷揚起灰塵。再看辦公室，到處堆滿雜物，有鐵鍋、爛了幾個洞的高低床、缺了一條腿的桌椅……休息的地方只有那一張小小的木頭椅子。小朋友們的臉龐都有“高原紅”他們穿著新捐來的羽絨服，十分靦腆。梁大將他自己準備的高低床、高清電視、鞋子、衣服、面條、牛奶等捐給了教學點。
這里教學點唯一的一位老師是從城里來到山村的，他堅守了二十年，送走一批一批的學生，也染白了自己的頭發(fā)。這位老師用真誠的話語感謝我們，梁大聽了，深受感動。他當即拿出1000元的資助金，并承諾資助這位老師的三個女兒考上大學，隨后的家訪中，他又送給了這位老師一幅自己親手書寫的作品《桃李滿天下》、面條、牛奶和500元家庭資助金。人群中爆發(fā)出一陣掌聲和議論聲：“梁大真慷慨！”“是啊、是啊，可他平時居然那么摳門。”
下山后，有人問他：“梁大，你有錢了，為什么平時不買點自己喜歡的東西呀？”梁大動情地說：“我也是從貧窮的大山中走出來的孩子，我深知他們學習生活的不易，我們現(xiàn)在雖然有了很好的環(huán)境和生活，但不要忘記大山里的孩子……�！�
人要有愛心，要做一些有意義的事。這是梁大教會我們的。
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