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借物抒情的作文

時(shí)間:2023-12-09 15:49:05 抒情 我要投稿

[通用]借物抒情的作文10篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑母鶕(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家整理的借物抒情的作文10篇,希望能夠幫助到大家。

[通用]借物抒情的作文10篇

借物抒情的作文 篇1

  有一天,放學(xué)后,我走在回家的路上,走到我家樓門口的時(shí)候,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)墻角有一只蜘蛛在織網(wǎng)。出于好奇心,我蹲在一旁,仔細(xì)地觀察起來(lái),

  只見蜘蛛從嘴里吐出一根細(xì)得幾乎看不見的絲,粘在墻角的一邊,然后拖著這根細(xì)絲,爬到墻角的另一邊。接著,又吐出第二根絲、第三根絲……也許,蜘蛛吐絲也很累,每吐一根,中間都要停一下,休息一會(huì)兒。不過(guò),休息的時(shí)間都不是很長(zhǎng),接著它會(huì)再吐、再粘。我心里暗想:它什么時(shí)候才能織成一張網(wǎng),捕到食物啊!我有點(diǎn)不耐煩了,就回家寫作業(yè)了。

  第二天早上上學(xué)的時(shí)候,我無(wú)意中朝那個(gè)墻角看了一眼,我發(fā)現(xiàn)那只蜘蛛已經(jīng)織好一張網(wǎng)。它正躲在網(wǎng)的一角,等待著它的“美餐”呢!不知道是出于頑皮,還是出于好奇,我從地上撿起一根小木棍,把蜘蛛辛辛苦苦織的網(wǎng)給捅破了,然后便若無(wú)其事的`上學(xué)了。

  到了中午,我迫不及待地跑回家,看看那張被我捅破了的網(wǎng)。我以為,那只蜘蛛早已放棄了那張破網(wǎng),去另謀生路了。走到樓門口一看,完全出乎我的意料之外,那張破網(wǎng)已經(jīng)被小蜘蛛修補(bǔ)好了。為了考驗(yàn)這只蜘蛛的毅力和耐力,我又把它補(bǔ)好了的網(wǎng)捅了個(gè)比上次還大的洞。我心想:這只蜘蛛不會(huì)再補(bǔ)這張網(wǎng)了。

  可是,到了第二天早上上學(xué)時(shí),我居然發(fā)現(xiàn)那只蜘蛛又在認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)著那張破網(wǎng)。我被小蜘蛛的行為驚呆了,一只小小的蜘蛛竟有這么大的毅力和耐力。如果,我們?cè)趯W(xué)校上能有蜘蛛織網(wǎng)的精神,還有什么困難克服不了呢?

借物抒情的作文 篇2

  窗前的千紙鶴,在風(fēng)中搖擺,映著心的感激,在夢(mèng)的天空飛翔。隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)的千紙鶴啊,你向我訴說(shuō)那段回憶。

  夜,黑了,只留下精靈般的星星在天空中閃爍著,閃爍著。只是,屋里的明燈還散著光。冬夜的空氣,冰冰冷。燈前,媽媽獨(dú)自為我折著千紙鶴,時(shí)不時(shí)望望床上的我。

  “寶貝,下次上課認(rèn)真聽啊,別人都會(huì)折,怎么你不會(huì)呢?”媽媽一臉迷惑,關(guān)切地問(wèn)道!拔矣植皇枪室獾!”我抱怨道。媽媽抬起頭望了望窗外,深深地嘆了一口氣。笑容,散了。

  “媽,我渴了!”媽媽一聽,便馬上起身,倒了慢慢一杯熱水,雙手遞給我?粗野察o地喝著水,媽媽開心地笑了。

  回到微弱的燈光下,媽媽繼續(xù)折著千紙鶴。靜悄悄,靜悄悄的,時(shí)間老人在往前走。我悄悄地望著媽媽。那雙凍得通紅的手,不加一點(diǎn)修飾,老遠(yuǎn)就可以望見。聽見她咳嗽的聲音,我的心猛然一震。我的媽媽呀,是何時(shí)那搗亂的銀絲爬上您的發(fā)梢,是何時(shí)那纖纖的細(xì)紋在您的臉上蕩漾!一定是因?yàn)槲!我還沒認(rèn)認(rèn)真真給媽媽做過(guò)什么呢!思維,雜亂地出現(xiàn)那些記憶,而此時(shí),那雙炯大的眼睛,已經(jīng)晶瑩剔透了。眼淚,順著臉頰,一滴,一滴……

  第二天,我偷偷折了幾串千紙鶴交給了老師,而將媽媽那串放在了身邊。一夜之間,我仿佛長(zhǎng)大了許多……

  媽媽看到窗前的.千紙鶴,沒有說(shuō)什么,只是欣慰地笑了。那燦爛的笑容,是我永生難忘的,溫暖直入心田。

  搖曳在風(fēng)中的千紙鶴啊,你可知,你不僅僅是幾張紙,更是媽媽對(duì)我濃濃的愛呀!是那偉大的母愛筑成了你!學(xué)會(huì)感激吧!

  眼前的千紙鶴,晃呀,晃呀,在淚水中,模糊了……

借物抒情的作文 篇3

  十多年的時(shí)間,給丫頭做嫁妝我一直堅(jiān)信著人和樹在冥冥之中有著不解的緣分,一棵和自己血脈相通的樹。

  或許在某個(gè)冬天。

  人的一生里應(yīng)該擁有一棵樹,可以感受到大樹里流淌的汩汩生命力連通自己的血脈,我卻很想對(duì)她更好一些。

  人注定是不安分的動(dòng)物。

  我曾認(rèn)定了奶奶不疼我,就堅(jiān)定不移,我的樹會(huì)留在寒風(fēng)里。

  屬于我的那一棵樹,又共同垂垂老去,可奶奶不肯,現(xiàn)在的它,或許在老家的院子里,落葉歸根,現(xiàn)在只剩下兩堵殘墻,干凈的樹干,只是站在這棵樹下時(shí),一樣的滄桑,深邃。就像孩子相信世界的另一端會(huì)有一個(gè)和自己長(zhǎng)得一樣的人。我們一同在成長(zhǎng),成為生命中不可磨滅的見證,一直望著遠(yuǎn)方。而那棵梧桐卻一年年高大起來(lái),這是我們?cè)?jīng)生活過(guò)的.見證,我會(huì)很幸福。

  一個(gè)人在旅途中走累了,都可以摟著它的臂膀像摟著外祖母的脖子,和我的樹一樣,大而漂亮的樹葉。

  我的梧桐樹俊秀挺拔,就必須在生命里游走,自己和樹,留棵樹,我們都只屬于自然,會(huì)有一棵和我血脈相通的樹,是棵梧桐。

  不過(guò)生命里有一棵樹和我共同生活過(guò)。當(dāng)我們站在高大的樹下仰望時(shí)。成長(zhǎng)也好,生了雙腿,不管我什么時(shí)候回去,足可以守護(hù)著老房子的根基,上面生了很多很多眼睛,老房子從房頂老到了門檻,在那一刻便成了整體,遼遠(yuǎn),靜靜離去,一樣的溫暖,生了根。

  樹是堅(jiān)貞不渝的,衰老也罷。

  而樹是沉穩(wěn)的。

  姑姑說(shuō)它長(zhǎng)的不是地方――將來(lái)會(huì)擋了老房子的窗。

  我相信在我曾每天都走過(guò)的地方。那一刻。

  我記得當(dāng)時(shí)奶奶說(shuō),這些漣漪或是印記含著時(shí)間的風(fēng)沙鋪就著身后的歷程。

  同樣的時(shí)間在樹木上漾開漣漪的同時(shí)也會(huì)在人的皮膚上刻下印記,泥糊的墻一層層剝落,要砍斷它。

  或許我也會(huì)老去在某一年的冬天里,可以像當(dāng)年那個(gè)頑皮的孩子仰著頭看自己英俊的父親一樣,在印象中它很完美,會(huì)情不自禁地想像大樹的孩子一樣。我們喝的是同一泓水

借物抒情的作文 篇4

  走在鄉(xiāng)間小路,你是否聞到了路邊的野菊花?蒙蒙細(xì)雨后的春天,是否夾著重生的氣息?捧起一本書,輕輕地嗅一下,是否會(huì)有撲鼻而來(lái)的梅花香,那樣的樸素,那樣的幽靜,那樣的堅(jiān)強(qiáng)與不屈。

  漫步在鄉(xiāng)間小路上,路旁的野菊花映入簾里,分布領(lǐng)路的排放,顯然就能感到它不受人們的關(guān)注,相反他被人們忽視了它的存在。然而,他并沒有放棄自己,因?yàn)樗鼒?jiān)信即使自己不會(huì)像溫室里的花那樣受人們的關(guān)注,但自己也可以活得更好,活得更精彩,綻放屬于自己的芬芳。

  接受雨的洗禮的野菊花是不是開放的更加的絢麗呢?

  雨,朦朦朧朧的下著,拍打在人的臉頰,癢癢的感覺,漫步在鄉(xiāng)間小路,也有別有一番趣味,在這塊要迎來(lái)春天的大地上,大自然與我共同吸收滋潤(rùn)生命的寶物---雨,腳旁的小草勇敢的露出自己的腦袋,野菊花姐妹們?cè)谟晏煜嘛w舞,可謂生機(jī),有活力,充滿芬香的'世界。

  梅花在這時(shí),可以說(shuō)是正在是絢爛之時(shí),忍受著寒冷,在漫漫大雪中佇立而戰(zhàn),大老遠(yuǎn)看去,是一抹紅,正當(dāng)人們所好奇是何方神圣之時(shí),撲面而來(lái)的香氣,已暴漏了他的行蹤。它不與其它花爭(zhēng)寵,想必他是認(rèn)為:只要是保持堅(jiān)持,堅(jiān)強(qiáng)保留自己傲骨的氣息,就不畏前方的艱難。

  連這些花都有自己的執(zhí)著與追求,而我沒這些人呢?我們是否有同樣的執(zhí)著與追求呢?

  社會(huì)上的人,在自己的崗位上,是否盡職盡責(zé),堅(jiān)持,不畏困難呢?是否有后悔兒時(shí)不努力,老大徒傷悲的情懷呢?

  現(xiàn)在的我們,正是需要花般的香氣---堅(jiān)持,努力,不怕困難,積累知識(shí),在書本中遨游,領(lǐng)悟人生哲理,品味淡淡花香。

借物抒情的作文 篇5

  音樂(lè)之美,美在純真。俞伯牙、鐘子期,命運(yùn)因?yàn)樗o緊相連;音樂(lè)之美,美在哀婉,白居易的心系在了琵琶琴弦上。音樂(lè)之美,美在剛毅,《廣陵散》在夜空中訴說(shuō)著不屈。

  碧水紅舟,他于江心彈撥著自己的愁苦,怨憤的心弦;柔石淺灘,他于對(duì)岸拍手叫絕:“此曲只應(yīng)天上有。”他抬頭,他頷首,兩人相視一笑,俞伯牙,鐘子期,千年的交情便在音樂(lè)的縈繞中萌生了。

  俞伯牙用心在撥動(dòng)旋律,鐘子期用心在感悟音樂(lè),有了心的承載,音樂(lè)滋潤(rùn)了一段流傳千古的佳話。在音樂(lè)中相遇,在音樂(lè)中攜手,在音樂(lè)中覓得知音!高山流水是連結(jié)心靈的紐帶。

  天籟鳴心,音樂(lè)只有回蕩在心靈的天空,才可以稱之為“天籟”!

  那夜,同樣在水邊,楓葉,荻花,秋風(fēng)蕭瑟,撩動(dòng)他的衣襟。心中悵然而失落,耳邊卻響起了幽幽的琵琶曲。他的心一顫,靈魂一振,曲中傳遞著淡淡的哀傷與幽怨,似曾相識(shí)。他誠(chéng)心的請(qǐng)求,女子盡心地彈奏,使得他在長(zhǎng)期遠(yuǎn)離了絲竹管弦,忍受了山歌村笛之后有了“如聽仙樂(lè)耳暫明”的感受。那是真摯的音律淌進(jìn)了他的心里,如春雨般滋潤(rùn)著他對(duì)音樂(lè)的干渴。

  “同是天涯淪落人”,兩人有著不同但相似的苦衷。一個(gè)是失意遷客,孤寂凄涼;一個(gè)是天涯歌女,感懷悲傷。同樣黯淡的心靈被音樂(lè)相連,“凄凄不似向前聲”,女子為了這份相似促弦撥動(dòng);“江州司馬青衫濕”,他為這份相似淚灑衣衫。

  是音樂(lè)在二人的心湖中擲下石子,激起共鳴,使心靈體會(huì)著音樂(lè)的華美與凄楚。音樂(lè)在心靈的溝通之下升華出了那份濃濃的情感,經(jīng)久縈回。

  澎湃的音律升起,那喧鬧的街市上靜寂,靜寂,他端坐在刑臺(tái)上,鎮(zhèn)定自若,手中的琴弦變幻出不同的情感,低訴、置疑、吶喊,孰不知,周圍的百姓正為之哀傷落淚,臺(tái)前的刑官正為之膽顫,遠(yuǎn)處的山濤正為之羞愧,他用心撥動(dòng)著旋律,用音樂(lè)表達(dá)著心情。

  他堅(jiān)定,他的'音律也堅(jiān)定,他潔身自好,不愿與世俗同流合污,所以他寧愿帶著自己的《廣陵散》共赴黃泉,《廣陵散》成為了千古絕唱。自從刑場(chǎng)上人們被它感動(dòng)之后,就再無(wú)人有緣去感受那激昂的樂(lè)章。但那次,音律傳出的他的堅(jiān)定與信念卻回蕩在世間數(shù)千年,依然清脆,悅耳。

  音樂(lè),由心而發(fā),由心來(lái)聽,它聯(lián)系心與心的共鳴,交匯心與心的情感,表達(dá)心中的志向,回響心中的意念……而音樂(lè)的內(nèi)含要由心去體會(huì),去感悟,去承載。

借物抒情的作文 篇6

  如何寫好借物抒情的作文

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)選取某種事物,描繪它們的形態(tài)特征,并從中發(fā)現(xiàn)一定的象征意義,借此抒發(fā)自己的思想感情

  2“借物抒情,托物寓意”就是通過(guò) 對(duì)某種事物(動(dòng)物、植物、花草)的“形”進(jìn)行形象具體的描繪,來(lái)表明自己的心志,展示自己的人生態(tài)度和對(duì)自然、人生的感悟、 思考的一種表現(xiàn)手法。這類文章寫景狀物不是目的,它是為抒情言志作鋪墊的。

  二、拓展聯(lián)想

  (一)根據(jù)下列“物”或“意”,說(shuō)說(shuō)可寓之“意” 或可托之“物”

  1、物:?1?鋪路石 ?2?樹根 ?3?春雨

  2、意:?1?無(wú)私奉獻(xiàn)?2?堅(jiān)忍不拔 ?3?奮發(fā)向上

  (二)利用事物間的相通.相近.相似.或 相反的關(guān)聯(lián),豐富突出事物的形象性.

  1、“梅”

  特點(diǎn):百花開罷它獨(dú)放,不畏風(fēng)雪不爭(zhēng)春.

  王安石有詩(shī):詠梅 墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開. 遙知不是雪, 為有暗香來(lái). 所言何志? 人應(yīng)有不畏風(fēng)雪不爭(zhēng)春的內(nèi)在人格美.

  2、“蘿卜”

歸納:蘿卜平凡的外表的下面,是?

  怎樣美麗的內(nèi)心,外表的美固然重要,但我們?nèi)魮碛泄馊A燦爛的內(nèi)心世界,那我們就是美麗的.

  三、如何寫好借物抒情?

  托物部分往往采用描寫的表達(dá)方?

  言志部分常常運(yùn)用議論和抒情的 表達(dá)方式。

  (一)、立意要明確

  “托物寓意”在某種意義上說(shuō)就是作品的思想,作者的感情。所謂“情意為主,景(物)為實(shí)”,思想感 情是主要的,我們要由小見大,借 自然之“物”來(lái)表達(dá)自己的思想、情感。

  千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。 這是一首托物言志詩(shī)。作者以石灰作比喻, 表達(dá)自己為國(guó)盡忠,不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守 高潔情操的決心。石灰由于它的堅(jiān)強(qiáng)不屈、 潔身自好在人間留下了清白,而于謙呢,他 也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬(wàn)擊,任憑烈 火如何焚燒,哪怕是粉骨碎身,他都毫不畏懼,堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。

 。ǘ⒚枥L要具體

  文章的立意明確了,怎樣才能很好 地表達(dá)情意,使人感到親切自然、 生動(dòng)感人呢?這就首先要抓住所托 之物的“形”,進(jìn)行具體的描繪。 這個(gè)“形”既指它的整體特征,也 指它的局部特征。

  (三)、聯(lián)想要恰當(dāng)

  既然是“托物寓意”,就必然要采用象 征手法展開聯(lián)想。而類比往往是引起聯(lián) 想、運(yùn)用象征手法的基礎(chǔ)。 如《白楊禮贊》的白楊樹和北方農(nóng)民的 質(zhì)樸,堅(jiān)強(qiáng)不屈 類比點(diǎn)是:______________ ;白楊樹和 哨兵的類比點(diǎn)是:

  __________________; 傲然挺立,堅(jiān)強(qiáng)不屈 白楊樹和我國(guó)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中不可缺少 的精神的類比點(diǎn)是:_________________ 團(tuán)結(jié)一心,力求上進(jìn)

 。ㄋ模、過(guò)渡要自然

  這類文章,要求作者插上想象的翅膀,上下 幾千年,縱橫數(shù)萬(wàn)里,信筆寫來(lái),舒卷自如

  物品回憶寫往事,抓住特點(diǎn)述真情;

  倒敘寫人先回憶,具體事例寫完整;

  過(guò)渡句子巧妙用,首尾呼應(yīng)抒發(fā)情;

  一人一事一特點(diǎn),一段生活一片情。

  四、習(xí)作

  《幸福的味道》

  附,回憶人物的寫法

  回憶是人的一種思想情感。有人說(shuō),回憶是一顆酸棗仁,找尋塵封的記憶,會(huì)伴隨著物是人非、人情冷暖。記憶的蓋子一經(jīng)揭開,便有絲絲的苦楚;但是當(dāng)你心中還保留著一份美好的記憶時(shí),回憶起來(lái)就像慢慢品嘗一杯蜂蜜茶,很容易感受到回憶所帶來(lái)的喜悅與幸福。

  一、回憶人物離不開事件

  選擇什么事件呢?一要選擇典型事件,即能突出人物性格的事件。如有同學(xué)在寫《我的小學(xué)老師》中回憶小學(xué)語(yǔ)文老師上課的一次遲到,用一件本來(lái)很平常的事情,挖掘出了深刻的意義。原來(lái)老師剛剛送女兒到醫(yī)院,急急忙忙地趕回來(lái)上課。就是我們現(xiàn)在讀這樣的事件,也依然可以想象老師走進(jìn)教室那一刻該懷著怎樣的情感,而這些情感正反映出主人公守時(shí)、敬業(yè)的形象。二要有主有次地選擇素材。除非接觸的時(shí)間較短,否則你一定會(huì)知道所憶的人的很多故事。倘若僅僅是寫一件事,這就很容易寫成以敘事為主的作文。以寫人為主,最好選擇幾件事來(lái)全方位地表現(xiàn)人物,而在材料安排上依其主次有詳有略。這樣寫出來(lái)的人物形象就是立體的,就更顯真實(shí),更顯豐滿。

  二、回憶人物離不開描寫

  描寫歷來(lái)是寫人的一個(gè)重要法寶。由于記憶中的人物都是過(guò)去所接觸交往過(guò)的,難免模糊淡忘,所以要盡力仔細(xì)回憶,避虛就實(shí),挖掘細(xì)節(jié),再?gòu)亩嘟嵌让鑼憽⒃佻F(xiàn)人物,才能讓人物形象躍然紙上。經(jīng)典名篇《背影》為何成為經(jīng)典?就在于這篇文章對(duì)父親過(guò)鐵道買橘子的那一連串的動(dòng)作及那肥胖的背影描寫得實(shí)在太細(xì)膩太傳神,其中深蘊(yùn)了作者在當(dāng)時(shí)那特殊的背景下所體味到的慈父深情,以及油然而生的對(duì)父親的由衷感激。同學(xué)們也許并不知道,在此前的很長(zhǎng)一段時(shí)間中,朱自清對(duì)父親曾有很深的誤解,父子之間曾有過(guò)隔閡。

  當(dāng)我們?cè)谟洃浿兴阉魉夭牡臅r(shí)候,腦海里一定會(huì)像放電影一樣閃現(xiàn)出若干個(gè)鏡頭,我們就要從中選擇那些最清晰、鮮明、生動(dòng)的鏡頭來(lái)詳細(xì)描寫。例如有一位同學(xué)寫了回憶姥姥的作文,兩次特別描寫了姥姥的雙手,一次描寫的是姥姥遞給“我”一個(gè)蘋果時(shí)蒼老的手,另一次描寫的是“我”給姥姥蘋果時(shí)姥姥那顫巍巍的手,兩次描寫分別在不同場(chǎng)景下進(jìn)行,把姥姥對(duì)我的愛及我對(duì)姥姥的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。

  三、回憶人物離不開感情

  回憶一個(gè)人物,一定懷著某種深情,如懷念、贊美、歌頌等。這種感情往往

  就形成一條線索貫穿全文,讓回憶有條不紊地展開,倘若離開了這些情感,所回憶的內(nèi)容就難串聯(lián)起來(lái)。那么如何表現(xiàn)作者對(duì)所憶人物的情感呢?一方面可以采用心理描寫,即作者做內(nèi)心剖白,注意:這不是描寫所憶人物的心理,而是寫作者的所感所想;另一方面,在回憶的過(guò)程中要適時(shí)交代現(xiàn)在的情形,兩相比較,在歲月的變遷中表現(xiàn)作者深刻的思想感悟。

  有一位同學(xué)回憶過(guò)世的奶奶,想起如今生病的自己,不禁淚流滿面。那時(shí)作者病了,奶奶為了讓孫子緩解病痛,為了讓他開心,不惜彎著腰、駝著背扮演小動(dòng)物的行走姿勢(shì),用老邁的聲調(diào)模擬小動(dòng)物的叫聲。寫到這些情景時(shí),作者對(duì)奶奶的懷念之情,一定會(huì)引起讀者共鳴。

  除了上述三個(gè)注意點(diǎn),寫回憶人物的作文還要適當(dāng)?shù)剡x用其他的寫作技巧,以使文章錦上添花。例如,可采用倒敘的順序,先寫眼前的場(chǎng)景,再回憶過(guò)去歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,能使讀者與你一起進(jìn)入回憶的情境;可采用先抑后揚(yáng)的手法,更能反襯出人物光輝的一面。

  回憶是重現(xiàn)昨天,回憶人物其實(shí)是在進(jìn)行心與心的傾訴,你是在用你的筆推開你的心靈之窗!

  向日葵的幸福

  江陰市英橋國(guó)際學(xué)校五(2)班 李紫嫣

  幸福是隨處可見的,每個(gè)人都有屬于自己的一份小小的幸福,我也有。 當(dāng)年的我,還太小,不懂得幸福是什么?就問(wèn)媽媽。她沉思了片刻對(duì)我說(shuō):“跟我來(lái)看!彼盐翌I(lǐng)到窗前,指著那片向日葵說(shuō):“就像它們,你現(xiàn)在可能不懂,以后就懂了!蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭,離開了窗口。

  時(shí)光飛逝,也帶著我的這段記憶離開了。長(zhǎng)大了的我,又來(lái)到了窗前,那段追問(wèn)幸福的往事又像流水樣沖回來(lái),我問(wèn)媽媽的那些話,又在我耳畔回想。望著這片向日葵,我似乎明白了什么道理?哦,向日葵的幸福就在于太陽(yáng)出來(lái)了,隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng),每天向著太陽(yáng)。這就是向日葵的幸福。呃!那我的幸福到底是什么呢?

  那天,媽媽帶我去黃山湖公園玩。她見我像蝴蝶那樣輕盈地跑著,多么開心。在塘邊,我忘情地?fù)芘,媽媽邊看邊笑著,她的笑多爛漫!看到媽媽的笑臉,我明白了媽媽的幸福,她的幸福就在于看到自己的骨肉,開心又健康,就知足了。那我的幸福又是什么呢?我又思考起這個(gè)問(wèn)題。

  時(shí)光過(guò)得真快,這學(xué)期匆匆地結(jié)束了。校園里也發(fā)生不少悲歡離合的事。有一場(chǎng)英語(yǔ)考試時(shí),我心中似有幾百只兔子在跳動(dòng)一樣,手心里滲著汗?纪炅耍倚闹械哪侨和米右舶卜至,但我希望快報(bào)成績(jī)。第二天,老師發(fā)試卷時(shí),那些該死的兔子又跳了起來(lái),不一會(huì)兒,老師點(diǎn)到了我的名字,我拿到卷子一看等第,哇!我真想叫起來(lái),100分,那個(gè)“1”字在向我招手,兩個(gè)“0”字在向我微笑。我樂(lè)開了懷!一下子,我似乎明白了,我的幸福是什么?它不是別的,是在自己耕耘后,收獲的那份歡喜之情!

  幸福不是觸手可及的,它遠(yuǎn)在天邊,近在眼前。它經(jīng)常出現(xiàn)在你身邊,你要有顆善于觀察的心,它就會(huì)靠近你,并讓你發(fā)現(xiàn)它,這就是我的幸福觀。我忘不了那窗外的向日葵,是它啟發(fā)我幸福是什么!

  本文寫在冬日下雪中,當(dāng)時(shí)的我想念老家,眼前出現(xiàn)了兩棵樹,想起我曾在樹下的生活畫面來(lái),繼而想到這兩棵對(duì)我的影響,表面上寫樹,實(shí)際上是對(duì)往昔生活的回顧,抒發(fā)了“睹物思人”的情感,這兩棵樹算是種在我的心里了,原因是外公種樹,子孫好學(xué),讀書改變?nèi)松秤觯屓擞邢蛏献非蟮牧α俊?/p>

  種在心里的樹

  朱少平

 、匍T外落了大雪,我賴在被窩里。一縷晨光照到窗口,布簾上的仙鶴微微振翅,我枕著手臂,在床上側(cè)睡著,情不自禁地想到家鄉(xiāng)的兩棵樹。

 、谖业睦霞以趶]江黃陂湖畔。外婆家的門口,有一棵歪軀干的刺槐樹,有兩層樓房那么高。這棵樹令人稱奇的地方,是樹身上生長(zhǎng)著許多蘑菇。這棵樹令人討厭的地方,是樹身上落下的槐刺,常會(huì)扎著我們的腳板。自外婆家廚房換地方后,那棵刺槐樹就被鋸斷了,連樹墩都挖掉了,放在樹下的那塊舂米的青石墩也埋到地底去了。幼時(shí),我不懂門前種槐樹的緣由。長(zhǎng)大了,我才知道,槐樹有花香,也有刺棘。人在槐樹下的生活體驗(yàn),相似于大千社會(huì)的包羅萬(wàn)象。

 、哿硪豢檬浅舸唬╟hūn)樹,是外公悄悄移栽的。種樹時(shí),沒有人在意它。那棵臭椿樹至今尚在,高大挺拔。它比我的年歲還要大,估計(jì)有三十五年左右吧!

 、芪壹遗c外婆家是鄰居。二十多年前,我家新建房子,這棵樹已有十來(lái)年的樹齡。建房時(shí),住在我家門前的'向東媽反對(duì)我家從老屋地基向前放了一米遠(yuǎn),破壞我家的放線打樁。木匠父親便用五尺來(lái)丈量,多次爭(zhēng)吵,經(jīng)過(guò)外公調(diào)解,我家向前挪動(dòng)了兩塊磚的地基。后來(lái)便以此樹為三家地界,樹身方圓一米不許有建筑物。這棵臭椿樹的功勞不小,它像石碑一樣,成為鄰家地界的證物,消釋了鄰里間的矛盾。

  ⑤在這棵臭椿樹下,仰望星空的人有很多,他們接二連三地考進(jìn)大學(xué),離開家園,通過(guò)讀書改變命運(yùn)。如今,親眷都進(jìn)城工作,有落腳首都,有落腳特區(qū),有出國(guó)定居。我也正是在這棵樹的指引下求學(xué),就業(yè)在外鄉(xiāng)。由兩棵樹所牽系起的情思,我禁不住遙想往昔的情景。

  ⑥黃昏后,輸了棋的表弟攆著我追,要奪回我手上的馬。我們?cè)陂T前轉(zhuǎn)圈,不經(jīng)意的我跑丟了鞋,槐刺扎疼我的腳板。大表姐讓我把腳抬高點(diǎn),放在她的膝蓋上,她用針給我挑刺。清早,我搬了小板凳,坐在那棵臭椿樹下看書,微風(fēng)晃動(dòng)著樹枝,和煦的光影落在我捧起的書上,也落進(jìn)了我的心里。

  ⑦故鄉(xiāng)的這兩棵樹,大概是種在我的心里吧!若不然,在這落雪的日子,我怎么會(huì)想到樹呢?

  本文表面寫柿子樹,實(shí)是借物抒情。在摘柿子和留柿子時(shí),寫出母親的生活情懷和作者對(duì)生活的感想,讓人感受生活的奧秘,并理解生活的本真。

  留兩個(gè)柿子看樹

  陳滿意

 、傩r(shí)候,父親是泥水匠,跟著村里的建筑隊(duì)日日為生計(jì)忙碌。母親一人擔(dān)起了家中所有的農(nóng)活,里里外外忙個(gè)不停。母親不識(shí)字,但她在生活中處處教導(dǎo)我們節(jié)儉,摘柿子的時(shí)候不論大小都讓我和弟弟摘下來(lái)。

 、诎ぶ簤τ幸慌糯执笫磷訕洌邝聍竦能|干,粗糙皸裂的樹皮,一如歷盡歲月滄桑的長(zhǎng)者,安詳、淡定。霜濃秋重的時(shí)候,柿樹上果實(shí)累累,不甘寂寞的一片片柿葉,被秋染紅,隨風(fēng)而動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像一團(tuán)火,柿葉搖擺著秋的火焰,像擎在半空中的火炬。那些飽滿而豐潤(rùn)的柿子很快褪去了少女般的青澀,追尋著歲月的腳步由金黃圓潤(rùn)轉(zhuǎn)身披上紅彤彤的嫁衣,墜在枝頭閃動(dòng)著紅色的亮光,特別誘人。

 、勖康绞斋@的季節(jié),母親總讓我和弟弟爬到樹上去,想方設(shè)法把柿子摘下來(lái),甚至連樹梢上帶著青色斑點(diǎn)的小柿子也不放過(guò)。在母親的監(jiān)督下,所有的柿樹都會(huì)被我們“掃蕩”很多遍。母親頂著一塊藍(lán)色的方巾在樹下接著,更不忘叮囑我們小心點(diǎn),小心點(diǎn)。記得有一次,在母親的指揮下,我爬到高高的樹梢上摘柿子,大個(gè)的“紅燈籠”盡收籃里,剩下的柿子青色還未褪盡,小小的如沒開個(gè)的棉桃子,我嫌小沒有摘。母親卻不以為然,她說(shuō):“摘下來(lái)都是錢,放在樹上一分錢換不到,挺可惜的,你的學(xué)費(fèi)就是這些柿子換來(lái)的!焙髞(lái),母親用竹竿做成的網(wǎng)套,還是把那個(gè)柿子套下來(lái)。鄉(xiāng)下的人家底子薄,日子都算計(jì)著過(guò),手指縫張大一點(diǎn)都是浪費(fèi)。母親說(shuō):“一個(gè)柿子可以換來(lái)一碗茶,該節(jié)省的還是要節(jié)省!

  ④從那后我記住了母親的話,每年都把樹上的柿子摘得干干凈凈。

 、菰聺L著月,年滾著年。后來(lái),我們兄妹都離開了家鄉(xiāng),回家的次數(shù)越來(lái)越少。上次回家,已是深秋,天高霧濃,落葉像斷魂的金蝴蝶搖擺著生命最后的舞姿,遍地枯黃。一群群南飛的大雁從北方馱著初冬的寒氣到來(lái),光禿禿的柿樹,尖尖的頂枝直刺著灰色而悠遠(yuǎn)的天空,如記憶一樣悠遠(yuǎn)、渺茫。樹枝在風(fēng)中顫抖著,等待著冬去,樹上只剩下孤獨(dú)的紅柿子。

 、尬遗赖綐渖习涯切凹t燈籠”一個(gè)個(gè)從樹上摘下來(lái),看到樹梢上還剩下兩個(gè)大而紅的柿子,我沿著樹枝向前挪動(dòng)腳步,想把它們摘下來(lái),而那一刻母親卻說(shuō),“別摘了,留著吧!蔽艺f(shuō),“留著是浪費(fèi),摘下來(lái)吧!蹦赣H說(shuō),“留兩個(gè)柿子看樹,樹老了,一個(gè)柿子都沒有也是很難過(guò)。”

借物抒情的作文 篇7

  記住,不要因?yàn)槊倒宓拇,而放棄了玫瑰的香?/p>

  每個(gè)人心中都有一種向往,一種追求,他不需要評(píng)判,不需要贊揚(yáng),它是世界上最美麗的那朵花!

  那是一種最純潔,最美好,最堅(jiān)韌也最脆弱的東西,擁有時(shí),或許會(huì)忘情地笑,不止地哭。它好似帶有一種朦朧的色彩,若隱若現(xiàn),似有似無(wú)。

  但當(dāng)自己認(rèn)定它時(shí),信念會(huì)使我們不再動(dòng)搖,因?yàn),它值得?/p>

  所以,千萬(wàn)不要對(duì)你自己不喜歡的人進(jìn)行批評(píng),她會(huì)感謝你更加堅(jiān)定了她的'信念,磨練了他的意志。當(dāng)然,不作出帶有自己情感色彩的批判,也是對(duì)他人的尊重,不摧毀它人心中的那多花苞,讓它盡情的生長(zhǎng)!

  別動(dòng)世界上最美麗的那朵花,更不要讓別人動(dòng)了自己世界上最美麗的那朵花!

借物抒情的作文 篇8

  清晨,晨曦把籠罩在天地間的灰褐色帷幕拉開。一陣清涼的晨風(fēng),帶來(lái)無(wú)比的快意。我抬頭向家鄉(xiāng)的方向望去,朦朧中,那重重疊疊的高樓大廈擋住了我的視線。但我思念家鄉(xiāng)的深切情懷,哪能擋得住呢?

  家鄉(xiāng)的一草一木,一草一木就像電影似的一幕幕呈現(xiàn)在我的眼前特別是那棵高大的銀杏樹,好像越長(zhǎng)越高,越長(zhǎng)越大,高大的直插云天。它正迎著噴薄而出的紅日,舒展它那美麗的身姿……

  它生長(zhǎng)在我們坪上最顯眼的'地方。兩塊巨石猶如兩只巨掌,將它托起。它那粗壯筆直銀灰色的身軀,高大挺拔,活像一把巨傘,直插云霄。

  她那美麗的葉子,就像一柄柄梅花型的小彩扇,翠綠嫩黃。

  夏天,樹葉綠得更加濃郁。那正是銀杏的開花季節(jié)。你想看它的花嗎?那可麻煩了,你得等到半夜子時(shí)。漆黑的夜晚,它偷偷地開花了。潔白的花如同滿天的星星,耀眼發(fā)光。那難得的奇麗景象,很少有人看到,因此也就抬高了它的身價(jià),使人感到珍奇。

  金色的秋天,慢慢降臨大地。黃燦燦的銀杏,綴滿枝頭。一陣蕭瑟的風(fēng),把熟透的杏兒嘩啦啦地吹落下來(lái)。這可忙壞了附近的小朋友,他們就蹶著屁股在那里爭(zhēng)相拾綴?赡阋(dāng)心,切莫撿起就吃,那可就上當(dāng)了。銀杏外表果肉又苦又澀,但你也不要灰心,只要在水里去掉果肉,就會(huì)露出潔白的果仁,有指頭那么大,形似核桃,它的名字叫白果。你放在火里燒熟,輕輕咬破,吃起來(lái)清香可口,味道可美呢!

  銀杏樹本質(zhì)細(xì)膩、堅(jiān)實(shí),是出名的木材,用它做的家具,光潔美觀,誰(shuí)見了都喜愛。

  !家鄉(xiāng)的銀杏樹,你永遠(yuǎn)也不會(huì)在我腦海中消逝。

借物抒情的作文 篇9

  它默默無(wú)聞,卻使人們?cè)诤诎抵锌匆姽饷鳎呛谝怪械膽?zhàn)士,將黑夜撕開。它是誰(shuí)?它就是路燈。

  路燈不像LED燈的那樣奪目,有著城市中隨處可見的絢麗。在燈紅酒綠間的游戲是無(wú)趣的,我反而覺得走在一條幽幽的小路上,黑得無(wú)所邊際,這時(shí),突然在這寂寞黑夜中閃起一抹亮光,照進(jìn)你的眼睛,照進(jìn)你的內(nèi)心,你原本心中的屈辱,憂傷與悲憤,包括你被生活所打壓的煩悶仿佛一瞬間被治愈了。這就是治愈嗎?應(yīng)該是的。

  路燈如此美好,(它就像森林里清新的空氣置換了你體內(nèi)所有的二氧化碳)。猛一抬頭,突然在月光下看燈光下看到了一個(gè)人影,是我的老師,她在柔柔的燈光下顯得那么和藹可親,一點(diǎn)也沒有之前對(duì)我批評(píng)時(shí)的嚴(yán)肅。她突然笑了,如夏花般絢爛,我懵了一下,也笑了。這時(shí)燈光一閃,仿佛什么都沒有了。只有我站在路燈下癡癡的笑著,我覺得之前的批評(píng)都不算什么,我想通了,如果這世上還有人關(guān)心我的成長(zhǎng),那就是母親和老師,我站起來(lái)向家的方向一步三回頭地往回走。

  走了幾步,回頭看了看完好如新的路燈上似乎有點(diǎn)小臟,不知是不是沒戴眼鏡的緣故,我沒有多大在意。第二天早上我又看到了那個(gè)路燈,他昨天青灰色的燈桿上現(xiàn)在青一塊白一塊,怎么會(huì)這樣?我看到附近的一個(gè)孩子經(jīng)過(guò),于是給他讓路,但是他并不是經(jīng)過(guò),而在我的面前直直的踢了路燈一腳,我驚訝想問(wèn)他為什么要這么做。他甩下一句“都是你,我要遲到了!笨粗谋秤,我滿心疑惑,找不到答案,只好也匆匆地去上學(xué)。

  三樓教室的日光燈發(fā)出柔和的光芒,教室里朗讀聲此起披伏,不敢逗留的我旋風(fēng)般來(lái)到自己的座位。教室外,走廊上,一高一矮,我們的老師在與一位同學(xué)談話,風(fēng)兒傳來(lái)她們的聲音,高聲跺腳的稚嫩的喊叫,然后一邊留下一地的.雞毛,寂靜,一秒,兩秒……感覺一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng),風(fēng)兒助長(zhǎng)了叫喚者的囂張,轉(zhuǎn)身離去,留下背影任老師叫喚。從靠窗的同學(xué)七嘴八舌的解釋中,我明白了大致內(nèi)容就是學(xué)生犯了錯(cuò),可是死不承認(rèn)。老師正在教育他,學(xué)生煩躁,頂撞老師。一邊是老師的心平氣和、語(yǔ)重心長(zhǎng),一邊是學(xué)生急赤白臉、惡語(yǔ)相向。

  面對(duì)此情此景我不禁想到了路燈與那個(gè)孩子,路燈照亮孩子前行的道路,孩子忘記了前行的道路,需要路燈的引領(lǐng);老師對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo),學(xué)生并不領(lǐng)情,反而在背后指指點(diǎn)點(diǎn),甚至當(dāng)面頂撞。

  回家路上,我看到路燈在無(wú)邊的黑夜中微微發(fā)光,溫暖而又親切,我仿佛看到了老師在燈光下疲憊的身影。

借物抒情的作文 篇10

  她被請(qǐng)回我的書桌,在我每天的念叨和期盼下,終于綻放了。翠綠中的白色花瓣、黃色花蕊格外引人注目。她靜靜地綻放著:綻放的如此優(yōu)雅,如此嫵媚?蓻]過(guò)幾天,花兒凋謝了,很快腐爛了,和泥土融為一體了。

  她的.美麗來(lái)得如此心酸、艱苦。但卻那么短暫,但她無(wú)怨無(wú)悔。她的偉大,令我著迷。

  還是那個(gè)寒冷的冬日,她就像一束溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)了我心里,那一刻,我知道,我的心里已綻開了那朵淡雅的水仙。

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