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(精華)抒情作文6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的抒情作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
抒情作文 篇1
我家院子里有一棵亭亭玉立的桃樹(shù)。它高一米多，不是很粗壯，枝葉蓬蓬勃勃，像一位跳舞的少女。 三月，是桃花盛開(kāi)的.時(shí)候．一夜間，不知長(zhǎng)出了多少花骨朵兒，十分好看，像一顆顆粉紅色的小珍珠，又像一顆顆橢圓的小玉豆子．此時(shí)我想這可能是桃樹(shù)的眼睛吧！在燦爛的陽(yáng)光下，正調(diào)皮地向我眨眼睛呢！桃花的花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香．花開(kāi)的時(shí)候，能夠看見(jiàn)金黃的花蕊像探出來(lái)的小腦袋，它們幾個(gè)一群地圍在一齊，在說(shuō)悄悄話(huà)呢！一陣微風(fēng)吹過(guò)，此時(shí)桃花又一次散發(fā)出濃郁的香味，我凝視著桃花如癡如醉！
桃花真美呀！
抒情作文 篇2
夕陽(yáng)西下，我倚在陽(yáng)臺(tái)窗上，貪婪地欣賞著逐漸消褪的紅色，忽然眼前一亮，窗臺(tái)下小花園蔓延生長(zhǎng)出一抹喜人的綠。小時(shí)候，一到初春，爺爺奶奶就會(huì)帶我去自留地播種。也就是那時(shí)候，我愛(ài)上了綠。第一次去自留地，地上還只能隱隱約約看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的綠色。過(guò)了兩三天，我再去看，簡(jiǎn)直驚呆了，小草已經(jīng)偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，齊刷刷的。喜得我用胖胖的小手輕輕地?fù)崦@塊軟軟的綠毯。忽然我看到不遠(yuǎn)處有一個(gè)酒瓶，正沉重地壓在可憐的小草身上，小草艱難地挺著身軀，仿佛在用盡全身的力氣擺脫酒瓶的壓迫。我很不愿意看到它苦苦掙扎求存，也不愿讓垃圾污染環(huán)境，于是憤憤地把那臟兮兮的酒瓶子掀掉，扔進(jìn)了垃圾桶�；仡^再看那些草，絲毫沒(méi)有被重壓過(guò)的痕跡，立馬又挺得如邊上的草一樣齊。我又一次驚訝于小草：平凡、渺小，但都有堅(jiān)忍不拔的生命力。從那時(shí)起，綠的種子在我心中開(kāi)始萌發(fā)，一抹綠洋溢在我心頭……
光陰似箭，日月如梭。數(shù)十載已消逝，我心中的'那唯一的一抹綠——草兒早已灰飛煙滅，不見(jiàn)蹤跡。爺爺早已去世，我家的自留地也被村委賣(mài)掉了，甚至于爺爺親手蓋的房子也被拆掉了。望著眼前一片廢墟，我懷念著以往的那一抹綠，渴望著再見(jiàn)到那一抹充滿(mǎn)生機(jī)的綠。
可是現(xiàn)實(shí)只有枯萎，枯萎，再枯萎……。
如今，人口在無(wú)休止地增加，人均占地正在縮小;科技發(fā)達(dá)了，環(huán)境卻遭到了破壞;知識(shí)豐富了，感情正在消退;經(jīng)濟(jì)富裕了，資源正在急劇減少。人類(lèi)正用自己的大腦與雙手讓這抹綠走向極端。盡管草兒“野火燒不盡”，但人類(lèi)“斬草必除根”的方法讓草兒們只有哀泣的份。
人類(lèi)一次次地自我解嘲：勿杞人憂(yōu)天，在地球毀滅之時(shí)，我們有可能制造出另一個(gè)地球。但這是幾千年、幾萬(wàn)年、幾十萬(wàn)年，甚至是幾百萬(wàn)年以后的事情了。試問(wèn)：難道因?yàn)檫@是未來(lái)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，現(xiàn)在，我們就能放肆地?fù)]霍與肆無(wú)忌憚地享受嗎?我們就能理所當(dāng)然地大把大把的殺戮?
欣喜的是，隨著哥本哈根大會(huì)的召開(kāi)，各國(guó)元首正著手致力于拯救環(huán)境，改善環(huán)境，這表示著人類(lèi)心中的那抹綠還未完全褪去，人類(lèi)對(duì)地球母親還有悔改之意，只要我們每個(gè)人心里還存有那抹“綠”，用純凈的心靈去澆灌，總有一天那抹綠會(huì)出現(xiàn)在我們身邊。
糊涂的人啊，讓我們用小草的堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神去戰(zhàn)勝保護(hù)環(huán)境中存在的各種困難，我堅(jiān)信：不久的將來(lái)，那抹綠定然會(huì)重回眼前。
抒情作文 篇3
鳳凰衛(wèi)視評(píng)論員邱震海先生在《理性精神——大國(guó)崛起之關(guān)鍵》一文中說(shuō)：理性精神與其說(shuō)是一種精神，還不如說(shuō)是一種思維方式，這種思維方式歸納起來(lái)就是：培養(yǎng)對(duì)終極知識(shí)的追求興趣及隨之而來(lái)的懷疑能力，是一種對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)人類(lèi)的思考，是一種理性的追問(wèn)。利瑪竇曾在《中國(guó)札記》里，批評(píng)中國(guó)人沒(méi)有理性思維，缺少理性精神。
我一直認(rèn)為，我們的教育，尤其是語(yǔ)文教育，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。高考（高考）語(yǔ)文考試結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)今年部分省市的作文題，在這方面做了可喜的嘗試。
以往中國(guó)的作文試題明顯地帶有抒情性，而世界上一些教育大國(guó)，都比較重視考查學(xué)生的理性思維能力。
比如20xx年法國(guó)中學(xué)生會(huì)考作文題：1.對(duì)于真理的追求是否可能沒(méi)有利害關(guān)系？2.為了給自己一個(gè)未來(lái)是否應(yīng)該忘記過(guò)去？3.解釋托馬斯·阿奎那作品的意義。
這些作文考查的都是學(xué)生對(duì)人生哲學(xué)的思考。
再來(lái)看看去年美國(guó)高考作文題。第一個(gè)，每一個(gè)成就是否會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)？第二個(gè)，接受群體的價(jià)值觀可以讓人們免于對(duì)自己的思想和行為負(fù)責(zé)嗎？第三個(gè)：鼓勵(lì)不同意見(jiàn)的`群體是否比不鼓勵(lì)那樣做的群體運(yùn)行得更好？
這種沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分的考題是美國(guó)作文最?lèi)?ài)出的一種類(lèi)型，其考查的并不是學(xué)生在這方面的態(tài)度，而是看學(xué)生如何能把自己和點(diǎn)評(píng)作文的老師說(shuō)服了。也就是說(shuō)，要看你如何擺事實(shí)，講道理，如何把你的觀點(diǎn)呈現(xiàn)在閱讀者面前，然后用事例說(shuō)服人，讓人信服。
歐美這幾年的作文題，往往是直接采用問(wèn)句的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，拋出矛盾，啟發(fā)學(xué)生理性思考，省去了學(xué)生審題的時(shí)間，又不帶有命題者的主觀色彩和情感傾向，很值得我們學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為作文題不單單是考查學(xué)生的語(yǔ)文水平。因?yàn)閷?xiě)作不僅僅是語(yǔ)言表達(dá)的事，它首先是生活體驗(yàn)、知識(shí)積累、思維方式、思想認(rèn)識(shí)的事，是一個(gè)人的文化素養(yǎng)和價(jià)值取向，是創(chuàng)造能力的綜合體現(xiàn)，因此，作文題和這個(gè)國(guó)家的教育理念有很大關(guān)系，高考作文《一家之言：高考作文題告別抒情》。近年來(lái)的高考作文，越來(lái)越重視對(duì)人生和社會(huì)問(wèn)題的思考。這些思考的背后是學(xué)生文化觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，而這也正是高考作文關(guān)注學(xué)生的理性思維的意義所在。
如何培養(yǎng)學(xué)生的理性精神？首先是提升人的理性，對(duì)學(xué)生有更深切的人文關(guān)懷。
語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性和健全的人格方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)到初中的語(yǔ)文教學(xué)，側(cè)重于通過(guò)言語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊(yùn)，培育其積極健康的情感態(tài)度，而高中語(yǔ)文則必須把價(jià)值觀的鍛造、精神家園的構(gòu)建放在首位。
錢(qián)理群教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“中學(xué)語(yǔ)文教育落實(shí)到人文教育上時(shí)，就是給人建立一種精神底子。一個(gè)人的精神是要有一定的底子的。我認(rèn)為這種精神底子應(yīng)是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色。”
因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)目前社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)，結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)其一些弱點(diǎn)，如依賴(lài)性強(qiáng)、獨(dú)立性差、狂熱偏激、好走極端、反教育、盲從、沒(méi)有責(zé)任感和使命感等，利用語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，獨(dú)立分析問(wèn)題、冷靜處理問(wèn)題的能力。讓他們能對(duì)世俗的現(xiàn)象有自己清醒的認(rèn)識(shí)，具有一定的批判能力，對(duì)自己的思想行為有反思的能力，對(duì)未來(lái)生活有一定的構(gòu)想并為之努力奮斗，具有積極昂揚(yáng)的狀態(tài)，具有崇高的生活信念，屏棄假、丑、惡，追求真、善、美。
一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，不能丟失思維能力，不能沒(méi)有理性的底蘊(yùn)，不能缺少了陽(yáng)剛之氣。我們處在高中語(yǔ)文教學(xué)崗位上的每一位老師不能不去思考我們能教給學(xué)生什么，學(xué)生在我們的指導(dǎo)下能學(xué)到什么。
當(dāng)然，作文中蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀、審美力以及理性思辨力既不是空中樓閣 ,也有別于曇花一現(xiàn)式的靈感。它來(lái)源于對(duì)生活的獨(dú)特觀察，來(lái)源于閱讀中的雋永品味，更來(lái)源于作文教學(xué)中對(duì)思維訓(xùn)練的執(zhí)著追求。板結(jié)的土壤結(jié)不出甜美的果實(shí)，只有在具備厚實(shí)的人文素養(yǎng)的心田里，才能綻放絢麗的理性之花。所以，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，關(guān)鍵在學(xué)校的校園文化、精神建設(shè)。朱熹早就指出：“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！蔽覀冋幵诠膭�(lì)創(chuàng)新展現(xiàn)自我的時(shí)代，鼓勵(lì)打破“宗經(jīng)”思維的束縛，更應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
抒情作文 篇4
我希望成為天上的鳥(niǎo)樂(lè)意到處去飛翔，去欣賞這個(gè)美麗的世界，卻忘記了我一直擁有著世界，我在享受著這個(gè)世界，我擁有世界上最美的感情，我擁有世界上最獨(dú)特的'智慧，我擁有世界上最幸福而又似乎不幸的家庭。但是無(wú)論怎樣，我都不曾離世界遠(yuǎn)去。
慢慢的我開(kāi)始離家漸行漸遠(yuǎn)，我以為我會(huì)生活的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但事實(shí)上，我的心卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不惦念著家里的爸爸媽媽?zhuān)胨麄冞^(guò)的怎樣吃的怎樣，我想他們也一樣在想我。每次通話(huà)幾十早已淚流滿(mǎn)面，卻也笑著說(shuō)很好，我想著就是愛(ài)吧！
獨(dú)自一身在外的孩子沒(méi)有父母的呵護(hù)，就只能堅(jiān)強(qiáng)，只能自己給自己溫暖給自己陽(yáng)光。沒(méi)有人會(huì)想起你該不該洗衣服，沒(méi)有人問(wèn)你吃沒(méi)吃飯，沒(méi)有人叫你起床，沒(méi)有人給你做飯，沒(méi)有 人整天嘮叨，沒(méi)哦雨人在你身邊時(shí)刻給你關(guān)懷。
家，是遠(yuǎn)方，慢慢的，遠(yuǎn)方成了家，有了親人才會(huì)有家。珍惜你身邊的人，不要以為別人的付出都是應(yīng)該的，學(xué)會(huì)愛(ài)人，學(xué)會(huì)珍惜。
抒情作文 篇5
今晚，偶然看到有關(guān)泰坦尼克號(hào)沉船那晚的一些報(bào)道，出于好奇，我點(diǎn)擊看了，看完后有些許感觸，也許說(shuō)感動(dòng)更為合適。
泰坦尼克號(hào)沉船，事發(fā)突然，也就注定會(huì)有人不能坐上救生艇，畢竟救生艇數(shù)量有限，救援人員也沒(méi)那么快趕過(guò)來(lái)。于是，當(dāng)時(shí)大家(大部分人)就決定“先救弱者！”弱者主要是指婦女和孩子。被困在船上的人不少是杰出人士，包括世界富商，教育人員，資深報(bào)導(dǎo)人員……當(dāng)他們決定先救弱者的時(shí)候，也許就放棄了活下去的機(jī)會(huì)。我心想:難道他們不怕死？繼續(xù)往下看的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了，他們是真的不畏懼死亡，也許會(huì)不舍得自己的妻子孩子，但他們愛(ài)她們勝過(guò)愛(ài)自己，所以把活著的機(jī)會(huì)留給了她們。他們有一顆‘愛(ài)人’的心。
亞斯特四世（當(dāng)時(shí)世界第一首富）把懷著五個(gè)月身孕的'妻子送上4號(hào)救生艇后，站在甲板上，帶著他的狗，點(diǎn)燃一根雪茄煙，對(duì)劃向遠(yuǎn)處的小艇最后呼喊：＂我愛(ài)你們�。⑻┨鼓峥颂�(hào)一副曾命令亞斯特四世上船，被他憤怒地拒絕：＂我喜歡最根本的說(shuō)法（保護(hù)弱者）�。⑷缓螅盐ㄒ坏奈恢米尳o三等艙的一個(gè)愛(ài)爾蘭婦女。
幾天后，在北大西洋黎明的晨光中，打撈船員發(fā)現(xiàn)了他的遺體時(shí)，他的頭顱已被煙囪打碎……
以他創(chuàng)造的財(cái)富，我覺(jué)得即使他上了船，大家也不會(huì)說(shuō)什么，但亞斯特四世拒絕了可以逃命的所有理由，為了讓更多的弱者可以安全離開(kāi)，這真是一個(gè)偉大而慈悲的男人啊！
斯特勞斯是世界第二巨富，美國(guó)梅西百貨公司創(chuàng)始人。他無(wú)論用什么方法勸說(shuō)，太太羅莎莉始終拒絕上救生艇。她說(shuō)：＂多少年來(lái)，你去哪我去哪，我會(huì)陪你去你要去的任何地方。＂八號(hào)艇救生員對(duì)六十七歲的斯特勞斯先生提議：＂我保證不會(huì)有人反對(duì)像您這樣的老先生上小艇。＂最終斯特勞斯先生還是拒絕了上船。
那時(shí)一位母親把兩個(gè)孩子抱上救生艇后，由于超載，她不能上去了，這時(shí)一個(gè)已經(jīng)在救生艇上的女士說(shuō):“去吧，孩子不能沒(méi)有母親！”一邊說(shuō)一邊從救生艇上走下來(lái)。除了他們，還有許多把救生艇讓給別人的人。
看到這，我的眼睛有些濕潤(rùn)，我被他們的舉止感動(dòng)了，他們的心與勇氣是我不能比擬的，與其說(shuō)他們?cè)谀菆?chǎng)災(zāi)難中死去了，我更相信他們只是以另一種方式活著。
抒情作文 篇6
獨(dú)自，拈著一指的心事，在季節(jié)的邊緣兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一份情懷，一縷相思，驀然回首才能夠了然。
有時(shí)候，蠻喜歡一個(gè)人的時(shí)光，喜歡懷舊的苦澀味，喜歡用光陰蒼老的畫(huà)筆，畫(huà)下歲月遠(yuǎn)逝的模樣。尋覓一份淡泊的心態(tài)，放寬生命的長(zhǎng)線，或許，路，會(huì)走的更遠(yuǎn)。
漫步于紅塵思量的渡口，任由思念在繁華的塵世，開(kāi)出一朵含蓄的花。
記憶里的路，是漂泊在身后的.熟知，而前方，是未經(jīng)過(guò)流年，無(wú)法預(yù)知。
洗滌浮華，遠(yuǎn)方再遠(yuǎn)，總有盡頭，天空再大，也有邊際。
漸行漸遠(yuǎn)，指尖微張流逝的，在遙遠(yuǎn)之外以后還有什么呢？
有時(shí)候，可以為一段夢(mèng)想，顛沛流離，也可以為一段幸福，不斷流浪，更可以為一段愛(ài)情，傾盡所有。
時(shí)光斑駁的寂靜深處，是風(fēng)，吹散了思念的方向？
還是漂泊，繚亂了心緒的旅程？
素指輕彈，唯動(dòng)了誰(shuí)的心弦？
一個(gè)人，一本書(shū)，一盞茶，一簾夢(mèng)。
很多時(shí)候，寂寞是這樣叫人心動(dòng)，也只有此刻，世事，才會(huì)如此波瀾不驚。
曾有人說(shuō)最美的文字，不是華麗辭藻的堆砌，而是真性情的自然流露。
看似樸實(shí)的文字，因了真情在里面，才愈發(fā)動(dòng)人。
文字，是相遇如同一樹(shù)花開(kāi)，是劃過(guò)心弦的美麗。
生活的平淡而真實(shí)，有時(shí)需要文字來(lái)滋養(yǎng)和調(diào)劑，把平淡的俗世俗事超脫到美麗，小橋流水人家的靜謐和安然、枯藤老樹(shù)的滄桑，再別康橋的疼痛，一切一切都在文字里氤氳、彌漫。
也許，喜歡文字的人都不善于表達(dá)情感，如同自己。煮字成癮，皆因字里行間有相思。
也許，美好的東西本就不可以遺忘，懷念也好，思念也好，用心感受，其實(shí)也是一種幸福。
至于，見(jiàn)或者不見(jiàn)，默默放在心里就行，不需要表達(dá)，不需要糾纏。
夜，好靜謐，明月在窗欞上瀉下斑駁的影子。
然，月亮再高，也高不過(guò)天；走得再遠(yuǎn)，也走不出思念。
今晚，掬一縷淡淡明月，任思念的滋味在心頭蔓延……
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