【精華】借物抒情的作文4篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的借物抒情的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

借物抒情的作文 篇1

　　又到了丁香花盛開的季節(jié)，粉紅色的花瓣飄出縷縷沁人的馨香。它讓回憶化作一縷青煙隨風飄向童年那藍色的天空。

　　那時的故鄉(xiāng)，街道兩旁載滿了丁香。人們喜歡它，因為它那獨一無二的芳香占據(jù)了人們的心。夏日的黃昏，人們喜歡坐在丁香樹下，嗅著它的香，賞著它的美，與鄰居撈著家常。

　　丁香是春的使者，是希望的開始。在它的陪伴下，童年的春天片成為一本五彩斑斕的書，讓人舍不得放下。書中的一切，漸漸浮現(xiàn)在眼前。

　　傳說只要找到一朵三片或五片花瓣的丁香對著它許愿，然后用力地向天空拋去，愿望便會實現(xiàn)。那時我和小伙伴都信以為真，閑暇時，便用力在丁香樹下，仔細地尋找希望真的會找到。雖然我們迫不及待想得到，但沒有一個人忍心破壞它，那是我們唯一的希望。

　　時間就這樣一點一點從漫無邊際的尋找中溜走。有的伙伴找到不耐煩了，于是，便坐在丁香樹下，享受著沁人心脾的芳香，那樣子滿足極了。

　　伙伴們一個一個地走了，只有我還執(zhí)著地尋找著。我相信，我一定會找到。在我無意間揭起那片葉子時，我看到了我們夢寐以求的丁香花。它那樣的'安詳，靜靜地躺在那兒，那樣自在。當我準備摘下它時，一股力量阻止了我，并告訴我：“不可以傷害它�！蹦鞘俏覊裘乱郧蟮幕ǘ�，但望著它那安詳?shù)臉幼游业男能浟耍�手也抖了。我放下葉子，悄悄地離開了。那一刻，我似乎比許愿還要滿足。

　　又是一個丁香花盛開的季節(jié)，當我回到魂牽夢縈的故鄉(xiāng)時，我發(fā)現(xiàn)一切都變了。眼前只有那一座座如雪的高樓，一輛輛如花的汽車�？墒�，粉紅色丁香呢？那縷縷沁人心脾的馨香呢？不見了，全部都消失在高樓與車印間，我的夢被眼前建起的高樓摧毀了。

　　家鄉(xiāng)的文明與進步，如果非得犧牲一些無法恢復的事情，那么社會會變得更加富強，但回憶卻不復存在。頓時，心頭有一種莫名的憂郁。

借物抒情的作文 篇2

　　有一天，放學后，我走在回家的路上，走到我家樓門口的時候，我無意中發(fā)現(xiàn)墻角有一只蜘蛛在織網(wǎng)。出于好奇心，我蹲在一旁，仔細地觀察起來，

　　只見蜘蛛從嘴里吐出一根細得幾乎看不見的絲，粘在墻角的一邊，然后拖著這根細絲，爬到墻角的`另一邊。接著，又吐出第二根絲、第三根絲……也許，蜘蛛吐絲也很累，每吐一根，中間都要停一下，休息一會兒。不過，休息的時間都不是很長，接著它會再吐、再粘。我心里暗想：它什么時候才能織成一張網(wǎng)，捕到食物��！我有點不耐煩了，就回家寫作業(yè)了。

　　第二天早上上學的時候，我無意中朝那個墻角看了一眼，我發(fā)現(xiàn)那只蜘蛛已經(jīng)織好一張網(wǎng)。它正躲在網(wǎng)的一角，等待著它的“美餐”呢！不知道是出于頑皮，還是出于好奇，我從地上撿起一根小木棍，把蜘蛛辛辛苦苦織的網(wǎng)給捅破了，然后便若無其事的上學了。

　　到了中午，我迫不及待地跑回家，看看那張被我捅破了的網(wǎng)。我以為，那只蜘蛛早已放棄了那張破網(wǎng)，去另謀生路了。走到樓門口一看，完全出乎我的意料之外，那張破網(wǎng)已經(jīng)被小蜘蛛修補好了。為了考驗這只蜘蛛的毅力和耐力，我又把它補好了的網(wǎng)捅了個比上次還大的洞。我心想：這只蜘蛛不會再補這張網(wǎng)了。

　　可是，到了第二天早上上學時，我居然發(fā)現(xiàn)那只蜘蛛又在認認真真地補著那張破網(wǎng)。我被小蜘蛛的行為驚呆了，一只小小的蜘蛛竟有這么大的毅力和耐力。如果，我們在學校上能有蜘蛛織網(wǎng)的精神，還有什么困難克服不了呢？

借物抒情的作文 篇3

　　清風徐徐，暮雨瀟瀟。池中之旅，孤立一方。雨降池漲，蓮依亭立。

　　我一人坐在窗前，手中筆仿佛不知疲倦，在筆記本上留下了一個個如繁星般的字體。

　　“嘎吱”，媽媽慢慢走了進來，不知是否因為夏天的到來，燥熱的苦悶，令筆多了幾分對美景的向往，竟在關(guān)鍵時刻拋下一切，墜入窗外荒草之中。原本清晰的思路也撲朔迷離了。

　　“出去走走吧，別一天悶在屋子里。你看這連筆都覺得你太宅了�！眿寢屛⑿χ鴮ξ艺f。

　　走出小屋，踏上小路，漫無目的，只想靜靜的，沒心沒肺地走著，讓那耍著小脾氣的夏風輕扯著我的衣袖。

　　悄然之間，一縷淡淡的清香若有若無，這清香不知是從何處偷溜出來的少女的芳香，稚嫩又有些許的青澀。它是誰，它從哪里來？它是否與我一樣，懷著對世界的好奇。

　　我還未能理清思緒，發(fā)現(xiàn)香氣更濃了。放眼望去才知自己無意之間緊追著香氣的腳步，目光所及之處，只有撲面而來的綠，仔細尋找，才驚奇的發(fā)現(xiàn)，遠方的薄霧里，有著一抹若隱若現(xiàn)的粉意。

　　悄悄走近，漸漸看清廬山真面容，原來香氣的源頭就是這小池塘里的荷花。池塘中幾片深綠色的荷葉交雜生長，頗具些許的凌亂美。荷葉下清澈的池水，如歐陽修詩中所述一般“水面無風琉璃瓦琉璃滑”，幾條不知名的小白魚嬉戲著調(diào)皮的游躍著，打碎了這平如鏡的`水面。

　　角落里的那朵荷花卻最惹人喜愛，這位少女身著粉裙，這粉樸素淡雅，暗透著些許的典雅氣息，并不是那庸俗的粉色，也并非那種繁華絢麗的粉，平淡當中透著雅致，以及未經(jīng)污染的懵懂。她抬著頭看著喧鬧的街頭，那雙水靈的大眼中透射出一份單純的渴望，她渴望像蒲公英一樣飛翔，像蒲公英一樣環(huán)游世界。身體卻是無情的，毅然轉(zhuǎn)身，留下淡淡的清香帶著自己濃濃的向往乘風遠去。

　　“沙沙——沙沙——”起風了，天色也漸漸暗了下來。一顆顆冰冷的雨珠敲打著水面，也敲打著她的那顆心。顆顆雨珠濕透了泥土，卻濕不透她的心。雨珠的敲打努力壓抑著他那份長久不斷的念，但她卻始終不愿低頭。

　　她想恨雨，恨雨的打壓，但有一個聲音造告訴他，若沒有雨，他就不能生存。

　　夜色臨近，家的方向便是歸人的路，進門便看見父親正隱忍著怒氣，不用說，輕易便知，父親正為我不在溫習功課偷溜出去而生氣，我不敢對上他的目光，只能飛快地跑上樓將功補過。推開門慌慌張張的收拾東西，溫習功課，直到皓月當空，星星不耐煩地對著我眨眼時，我才發(fā)現(xiàn)書柜上多出了那本書。

　　《荷花》這本書曾是我生日時索要的禮物，父親卻并未買給我，直到看到書上的藍色字眼，才發(fā)現(xiàn)原來父親并沒有忘。

　　雨中花，我曾有過像她一樣的期盼，一樣的困惑。但慢慢我懂了，這雨若真想將我囚禁在這池塘之中，又怎會甘愿化作池中之水伴我張望陪我期盼呢？

借物抒情的作文 篇4

　　教學目標：

　　1、通過教材回顧，理解借物抒情的寫法。

　　2、通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

　　3、通過片段練習，學會用借物抒情的方法寫作文。

　　學習重點：通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

　　教學難點：通過片段練習，學會用借物抒情的方法寫作文。

　　教學方法：自主學習、交流點撥、合作探究

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　播放歌曲《好大一棵樹》，展示大樹的圖片，引出

　　“借物抒情”：同學們，剛才播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹》，

　　這首歌深情的贊頌了大樹，實際上是借大樹在贊頌像大樹一樣默

　　默奉獻的老師們。其實，除了音樂作品，文學作品中也經(jīng)常借某

　　種事物來表達情感，這種寫作寫法叫借物抒情。

　　二、 新授：

　　（一） 理解借物抒情：

　　借物抒情的寫法在我們在剛剛學過的第二單元和以前學過的

　　文章中出現(xiàn)過，我們先來回顧一下:請同學們根據(jù)自己歸納的結(jié)果

　　說說作者借什么物，抒什么情？

　　例句：《月》描繪了充滿寒光冷氣的月亮，表達了作者改變這個

　　冰冷的世界，追求光和熱的愿望。

　　《雪》描繪了 美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ，抒發(fā)了 美好生活的向往和斗爭精神的贊頌。

　　《雨》描繪了 如銀線如珍珠滋潤大地的雨 ，抒發(fā)了 對無私奉

　　獻者的禮贊 。

　　《陋室銘》描寫了 苔痕上階綠，草色入簾青的陋室寄

　　托了 作者安貧樂道的高潔志趣 。

　　《愛蓮說》描寫了出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花 寄托了作者潔身自好，不與世俗同流合污的志趣 。

　　小結(jié)：這些文章都采用了“借物抒情”的寫法，文章雖然展現(xiàn)的是“物”，

　　可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫法的好處是：抒情委婉，可

　　以多角度、多層次地寫出復雜的細膩的情感，可以留給讀者更多的思

　　考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價值。

　　過渡：那我們在自己的作文中怎么借物抒情呢？是否有一定的技法

　　呢？我們先來探究一下作家是怎么做的。

　　（二）如何借物抒情

　　1、回顧《海燕》，初探技法：

　　問：作者如何描寫海燕的？（暴風雨來臨之際，海燕像黑色的閃電，

　　高傲的飛翔，勇敢的叫喊，像個精靈，大笑，號叫。）

　　問：寄托了什么情感？（對革命先驅(qū)者的贊頌）

　　為什么這樣的情感寄托在海燕上，而不是其他動物？（海燕的形象和

　　革命者先驅(qū)者的形象相契合）

　　小結(jié)：我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“物”和抒發(fā)的“情”

　　有某種契合點，二者能夠借助聯(lián)想和想象建立聯(lián)系，從而有效抒發(fā)作者的情感，表達其思想和志趣。

　　過渡：名家名篇固然是很好的典范，但他們生活的時代背景與我們現(xiàn)在不一樣。接下來我們選擇一篇我自己寫的作文來閱讀，也許比較貼近我們的生活我們的校園。

　　2、閱讀例文，再探技法：

　　朗讀范文《校園里的海棠樹》

　�。�1） 習作前6段用什么表達方式？（描寫）寫了海棠樹的什么？（春

　　夏秋不同季節(jié)里海棠樹的生長特點，）用了什么表現(xiàn)手法寫出了它的與眾不同的特點？（對比）

　　（2） 最后2段用什么表達方式？（抒情）抒發(fā)了什么情感？（贊美

　　海棠樹努力集聚能量，默默為校園灑下綠蔭，奉獻果實的精神，進一步聯(lián)想到教師，贊美教師的.默默奉獻精神）

　　小結(jié)：可見，借物抒情類的文章，在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫事物的特征，并適當運用多種表現(xiàn)手法，盡量描寫生動具體。描寫是抒情的基礎(chǔ)，抒情是描寫的目的。

　　過渡：通過以上的分析，我們看出，借物抒情的文章，一般的技法： （板書）找準相契點—— 抓特征重描寫 —— 傾注深厚感情 過渡：下面我們就用這個技法來學習寫作。首先我們觀察幾幅圖片，看看我們熟悉的這些事物中能聯(lián)想出什么含義或哲理，抒發(fā)怎樣的情感？

　　（三）活用技法，完善片段

　　1、 展示幾組圖片（探春花、馬蓮花、大樹、小草、河流）

　　2、 觀察圖片并討論：這幾樣事物的特點中能聯(lián)想出什么含義或哲

　　理？借此抒發(fā)什么情感？

　　3、 師生交流。

　　探春：堅強，不畏寒冷；敢于挑戰(zhàn)，敢于出頭；無私奉獻花香等 馬蓮花：在艱苦的環(huán)境里頑強生長；樸素平凡，但從不自卑；盡情開放，裝點高原大地等。

　　大樹：它的根努力向大地深處扎去，它的枝葉努力像天空伸展；執(zhí)著的守候家園，守候邊防；為腳下的小草灑下綠蔭，阻擋風雨.

　　小草：頑強的生命力，足跡遍布天涯；不畏寒冷，最早帶來春天的氣息；不爭高，不爭艷，甘愿做花的陪襯等。

　　河流：浩浩蕩蕩，勇往直前，向著大海；哺育大地，滋潤萬物等。

　　4、 片段練習：對課前預習中的片段作文，適當修改，并添加抒情言

　　志的語句，組內(nèi)交流，評選最佳片段。

　　5、 師生展示交流，點評。

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