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寫事類的閱讀說明文的方法小析

時(shí)間:2021-09-07 18:46:18 說明文 我要投稿
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寫事類的閱讀說明文的方法小析

  深夜,美國某城市的一條僻(pì)靜的街道上,就在公共汽車開動的一瞬間,一位剛下車的老人,突然看見垃圾堆前有幾個(gè)鬼鬼祟祟的人影。

寫事類的閱讀說明文的方法小析

  老人的心怦(pēng)怦直跳。他很明白:他口袋里剛領(lǐng)到的工資將被搶劫,幾十年相依為命的妻子將成為寡婦,十幾歲的兒子弗(fú)雷迪(dí)將失去父親。

  老人想趕快離開這兒。就在這時(shí),歹徒們在昏暗中朝他一步步逼近。忽然響起一聲刺耳的口哨聲,緊接著,一個(gè)黑影朝老人猛撲過來。老人不顧一切地舉起手杖向黑影盡力劈去。那黑影發(fā)出一聲慘叫,便倒下了。老人盲目地跑進(jìn)了垃圾堆。

  垃圾堆里到處是鐵絲、鐵塊和破汽車。一個(gè)歹徒緊緊追趕,離他越來越近了。老人急忙拐了個(gè)彎,不料被什么東西絆倒了,他想:這下可完了!他就勢打了幾個(gè)滾,滾到了一輛破卡車下,等待死亡的到來。

  "媽的,他逃走了!"一個(gè)歹徒罵著。

  "咱們走吧!"有個(gè)歹徒喪氣地說。

  "弗雷迪!"另一個(gè)歹徒壓低聲音喊著。

  沒有人回答。

  "弗雷迪,你在哪兒?"

  仍沒有人回答。

  聽見歹徒們呼喚弗雷迪,躲在破卡車下面的老人的心怦然一動。

  "天哪,他在這兒!"一個(gè)歹徒忽然叫道。

  "是弗雷迪,"另一個(gè)說,"他死了!"

  "把他抬起來,"有個(gè)歹徒命令著,"塞到那輛破卡車底下!"

  躲在破卡車下的老人,把塞到身旁的尸體翻過來。雖然光線很暗,但他還是看清了尸體的面龐,隨著發(fā)出一聲驚叫:"天啊,真的是他!"老人從卡車底下爬出來,痛苦地舉起雙手,兩眼望著黑暗的天空呼喊著:"怎么會發(fā)生這樣的事?這不是真的,這不是真的--"隨后,拖著沉重的腳步,走出垃圾堆。

  1、在文中找出下列詞語的近義詞。(4分)

  一剎那--(      )     傷心--(      )

  此題主要是考(1)學(xué)生的審題情況,"在文中找出下列詞語的近義詞",答案在文章中,學(xué)生無需思考,只要認(rèn)真讀文章即可找到答案;(2)一般情況下,學(xué)生讀完一遍文章,就會急沖沖的往下寫,這一題在文中找答案,就"逼著"學(xué)生再把文章認(rèn)真的看一遍。

  2、短文兩次寫了老人的心:"怦怦直跳"、"怦然一動",第一次是因?yàn)? ,第二次是因?yàn)?                 。(6分)

  此題主要考核學(xué)生聯(lián)系上下文理解的能力高低,第一處的"怦怦直跳",原因就在關(guān)鍵詞的后面,簡短縮句抄下來即可;第二處的"怦然一動",原因其實(shí)也在文章中,聯(lián)系上下文讀后稍加思考,應(yīng)該可以做出來,前文中提到"十幾歲的兒子弗(fú)雷迪(dí)將失去父親。"后面的.歹徒口中念道的"弗雷迪"就是他的兒子,換句話是他的兒子是歹徒之一,他打死了自己的兒子。

  3、結(jié)合短文,其中正確的說法是( )(3分)

  A、老人打死的歹徒叫弗雷迪,老人之所以驚叫、痛苦,是因?yàn)樗闪藲⑷朔浮?/p>

  B、老人打死的歹徒叫弗雷迪,老人之所以痛苦,是因?yàn)樗勒呤撬膬鹤樱麨樽约旱腻e(cuò)殺而自責(zé)。

  C、老人怎么也想不到自己的兒子竟然也和這群歹徒混在一起,更想不到自己親手打死的竟是自己的兒子,所以他痛苦。

  這題的考點(diǎn)其實(shí)和上一題類似,或者上回答上一題可以為下一題做好鋪墊;也可以說上一題不會寫的,做這一題時(shí)會有所啟發(fā)。

  讀短文時(shí)要聯(lián)系上下文思考,有時(shí)做問答題也可以這樣,"遷移而學(xué)",文章所表達(dá)的意思,情感是一樣的,回答問題時(shí)可以想一想上一題的答案對這一題有無幫助。

  4、這篇短文為什么以《垃圾堆》為題?(5分)

  題目是文章的題眼,關(guān)系到文章的中心,所以做這樣的問題,一定要教育學(xué)生關(guān)注文章中心,既要結(jié)合文章內(nèi)容,又要結(jié)合文章中心來回答。

  閱讀短文回答問題要深入文章內(nèi)部,找到"抓手",抓住關(guān)鍵詞,品讀文字背后的東西。"垃圾堆"就是這篇文章的"抓手"。建議孩子先在文中找到問題里提到的句子,既"抓手"再讀讀前文,讀讀后文,仔細(xì)挖掘文字的內(nèi)涵。

  這件事情是發(fā)生在"垃圾堆"旁的,老人遇見的這群歹徒就是社會的垃圾。

  5、讀了這篇短文,你想對老人說些什么?(5分)

  此題是考核學(xué)生的思維深度,考察學(xué)生是否能清晰地感受到人物形象,是否體悟出文章所要表達(dá)的情感。如果碰到寫人物品德、特點(diǎn)時(shí)一定要具體化,不能簡單概括為一、兩個(gè)詞,一定要聯(lián)系文本內(nèi)容寫具體?紤]問題時(shí)還需要全面一些,多想幾點(diǎn),多考慮幾個(gè)方面。

  做這一題學(xué)生就應(yīng)該考慮兩方面,一從老人是父親的角度來考慮,體會一個(gè)父親親手打死自己的兒子時(shí),是多么的傷心和后悔,這時(shí)我們應(yīng)該安慰他;二可以從孩子的角度,作為一個(gè)青年不與好人相處學(xué)習(xí),不做正當(dāng)?shù)墓ぷ,而與社會上的"垃圾"在一起,做一些見不得人的事情,應(yīng)該受到懲罰,而老人是正當(dāng)防衛(wèi),我們應(yīng)該適時(shí)地勸解。

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